PSICOFISIOLOGÍA

Paso 2 - Psicofisiología de la Atención, Percepción y Memoria

Milena Alfonso Holguín Código: 47441264

Juan Carlos Benjumea Código: 75066242
Sandra Milena Cruz. Código: 1121833253
Jasmín Hurtado Código: xxxxx

Código del grupo: 403005A_764

Tutora
Lupe Hernández

Universidad Nacional Abierta y Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Psicofisiología
Octubre 5 de 2020
 Introducción

En el presente documento, se presenta el desarrollo del Paso 2 - Psicofisiología de la

Atención, Percepción y Memoria, mediante el trabajo colaborativo y los aportes individuales,

para esta fase del proceso y el desarrollo de la actividad nos hemos apoyado en las referencias

bibliográficas de la Unidad 1 del curso de Psicofisiología.

Este informe es un consolidado de los resultados de aplicación de los ejercicios prácticos

de atención, sensación – percepción y memoria, administrados por cada estudiante a los dos

sujetos del contexto inmediato, para un total de 8 participantes, que previamente dieron su

consentimiento informado para la aplicación de pruebas. Para el análisis de los resultados

obtenidos de cada ejercicio en el informe se sustenta los referentes teóricos de las temáticas,

los resultados obtenidos, la metodología aplicada y la consolidación de resultados por

proceso, esta actividad ha permitido revisar, comprender y ampliar las bases conceptuales

acerca de la atención, percepción y memoria de manera teórica y práctica concediendo al

lector reforzar sus conocimientos, para estudiar con mejor detalle los elementos biológicos de

la conducta, y abordar la psicofisiología como la disciplina que se relaciona con las bases

fisiológicas de los procesos psicológicos y del funcionamiento cerebral.

 METODOLOGIA

La aplicación y el desarrollo de estos ejercicios es realizada en el mes de

septiembre del 2020, en primer lugar se realiza la auto aplicación de ejercicios de
Atención, percepción, y memoria para saber la dinámica y manejo del mismo.

Realizamos el respectivo análisis, posteriormente cada estudiante  escogió a dos

personas cercanas del contexto para aplicar los ejercicios prácticos de psicofisiología
atención, percepción y memoria; inicialmente se les explica la metodología a cada
participante y los elementos que se van a utilizar en el trascurso de la prueba, que
específicamente son: fotocopias con contenido indicado para cada prueba, cronometro
y lápiz, y un lugar adecuado  para realizar el ejercicio y que no allá ninguna
distracción que entorpezca la realización de los mismos.

Se realiza la aplicacion de la prueba a dos personas en contextos diferentes, pero

con un solo fin determinado que es identificar las bases fisiológicas de los procesos
psicológicos como sensación-percepción, atención y memoria. Basados en lo leído de
las referencias bibliográficas de la Unidad 1 que se ubican en el entorno de
conocimiento.

La consolidación de los ejercicios se realizó mediante escaneo aprobado para el

desarrollo del mismo y de cada participante (consentimiento informado), para realizar
el respectivo análisis y porcentaje obtenido en los resultados de los ejercicios de la
atención, percepción y memoria.

Según la percepción, cada uno de los participantes logra percibir su realidad de lo

que le rodea, ubicándose cada uno desde su entorno, la memoria lo ayuda a recordar,
registrar y retener la información, por último le permite recuperar la información por
medio de la censo- percepción, lo cual obtiene con ayuda de los principales órganos de
los sentidos como son la visión y la audición además de sus extremidades superiores.

Notamos que en el desarrollo de la tarea de memoria fue evidenciado la poca

estimulación frente a este proceso, debido en parte, a las facilidades tecnológicas en
nuestro entorno cotidiano, estimulando nuestros procesos cognitivos de un modo
limitado a partir del uso de tecnologías que la han ido sustituyendo, en las lecturas se
nos han dado pautas y estrategias para ejercitar la memoria y por ende incrementar
nuestros conocimientos. enseñándonos a focalizarla, al igual que la atención y la
memoria además del estímulo cognitivo de cada uno de los individuos que
participaron. 

La memoria, la atención y la percepción son funciones cerebrales superiores que en

condiciones normales permiten al ser humano un desempeño apropiado en la vida
personal y social. En gran medida somos lo que recordamos y al hacerlo podemos
guiar y fundamentar nuestra conducta presente y futura. Todo está en nuestra mente, lo
que percibimos, lo que analizamos, lo que concluimos y ejecutamos. Así mismo, para
la consolidación de los resultados hemos realizados tablas y graficas en Excel, con el
fin de ilustrar y determinar las cifras y porcentajes que tambien son descritos
literalmente y de manera global.
 ANALISIS DE RESULTADOS

Los ejercicios prácticos propuestos para el análisis de lo referente

a percepción, memoria y atención, perciben unos resultados
interesantes y que demuestran ya en el componente netamente
práctico, el funcionamiento de estos procesos propios del ser
humano; en el proceso de la percepción, se puede evidenciar como
funciona nuestra capacidad de percepción, como puede alterarse
inclusive y generar respuestas en base a estímulos específicos,
hablamos entonces de percepción de la forma, que es con lo que se
realiza el ejercicio práctico en cuestión, en concreto la escuela de la
Gestalt parte de unos principios, el de interés en este ejercicio es el
de la predisposición perceptual. “La percepción de muchos aspectos
del ambiente no solo depende del carácter físico del estímulo que
entra y de los mecanismos receptores adecuados, sino también de
ciertas disposiciones e intenciones aprendidas” (García, 2014, p.57).
Así pues, se corrobora como es que mediante ejercicios de este tipo
se puede entender y corroborar como la percepción influye y puede
ser influida también en el sentido de cómo percibimos las cosas de
nuestro entorno, como recibimos la información presente en el
medio.

La memoria es otro de los procesos de suma importancia en el ser

humano, ampliamente estudiada en los distintos campos del
conocimiento. García (2014) nos dice: “desde entonces, se ha
generado un gran número de investigaciones sobre la memoria,
algunas de ellas encaminadas a explicar las principales tareas o
funciones de la memoria: recordar, reconocer y reaprender (las tres
erres de la memoria)” (p.87). En el ejercicio práctico se pone a
prueba la memoria de cada participante, y se evalúa la capacidad de
cada participante, así como también se exponen puntos descritos
numerosas veces en la teoría: la memoria tiene una capacidad
limitada, y la capacidad de recordar es un proceso complejo, que
requiere concentración por parte de cada individuo, como afirma
García (2014): “recordar es un proceso activo que requiere tiempo y
concentración, aun cuando uno tiene la confianza de que recordará
pronto y con facilidad.” (p.88). Esto se puso a prueba en el ejercicio
práctico de memoria, lo cual permitió comprobar cómo funciona el
proceso de memoria y como es que se evidencia los hechos de que
es un proceso complejo, de exigencia para el cerebro humano y que
por tanto la memoria dentro de sus diversas etapas puede presentar
fallas o limitaciones propias de su naturaleza y de la naturaleza
humana.

En cuanto al ejercicio de memoria, los resultados nos arrojaron lo

que se podría esperar en base a la teoría, la cual nos habla de la
atención dividida y como es que principalmente en nuestra vida
cotidiana actual intentamos realizar diversas tareas al mismo tiempo
lo cual afecta nuestra capacidad atencional y también el rendimiento
para realizar tareas determinadas, en todos los resultados se
evidencia esa afectación del rendimiento, en la realización de las
tareas del ejercicio por parte de los participantes de manera
individual, los participantes (todos) obtienen mejor rendimiento en
cuanto a sus respuestas que cuando se les solicita realizar las dos
tareas a la vez.

La atención, ligada también a los procesos tanto de la memoria

como de la percepción, también fue puesta a prueba en los
ejercicios prácticos enfocados en entender cómo funciona la
atención en cada persona, distractores, atención dividida y sus
limitaciones son expuestas dentro de la realización de los ejercicios
prácticos. “Ya que es prácticamente imposible responder a todos los
estímulos presentes de manera simultánea, el organismo selecciona
y filtra los más importantes, novedosos, intensos o conocidos e
ignora otros. Este proceso de selección y filtrado se denomina
atención” (García, 2014, p.48).

En el ejercicio práctico la atención tuvo que enfrentarse a dos

escenarios distintos, en los cuales se observó la aplicación del
proceso de percepción y posteriormente la memoria de manera
dividida, en la cual como era de esperarse y acorde a la teoría, las
respuestas dentro de los ejercicios y la efectividad de dichas
respuestas se ven disminuidas.

En cada uno de los ejercicios prácticos se logró evidenciar parte

de diversidad en los resultados, demostrando distintas capacidades
o formas de percepción, atención y memoria, como bien se
mencionaba anteriormente, la percepción puede ser predispuesta, la
atención sobre todo en la actualidad, puede ser dividida y utilizada
en múltiples tareas lo cual altera su rendimiento; y además, la
memoria tiene ciertas limitaciones al momento de recordar cómo
bien se evidencia en el ejercicio práctico enfocado a ello. En el
ejercicio de memoria los resultados fueron variables, basado en un
sistema de puntos los cuales se obtenían precisamente al recordar
más palabras y sus categorías, también se presentaba una palabra
“metiche” que no encajaba dentro de ninguna categoría y asignaba
mayor puntaje que otras palabras o categorías, en los resultados
podemos ver qué pocos de los participantes lograron identificar la
palabra metiche, en concreto ¿??de los 8 sujetos, lo cual nos
muestra cómo es que al no estar relacionada dicha palabra con
ninguna otra y tampoco con ninguna categoría, se hacía más difícil
de recordar.
 Resultados Ejercicio de Atención

tarea Tarea Tarea Tarea Porcentaj Porcentaj Porcentaje Porcentaje

Sujeto A1 B1 A2 B2 e A1 e B1 A2 B2
1 36 28 12 13 72 62 24 28
2 30 23 19 10 60 51 38 22
3  30 12  23   10  60 26   46  22
4  28 14  26   9  56  31  52  20
5                
6                
7                
8                
 Tabla Percepción

Grupo1 sujeto 1 sujeto 3 sujeto 5 sujeto 7

Una mujer, mirada
profunda, que
muestra seguridad
Imagen 1 Señor con saxofón una mujer
Un músico con
discapacidad y
fumador
El mismo hombre hombre con una
de las anteriores nariz muy
Imagen 2 imágenes. grande.

Grupo 2 sujeto 2 sujeto 4 sujeto 6 sujeto 8

Una señora con el
cabello de medio
lado
Un señor con
corneta y una
señora
un hombre
Imagen 1 tocando saxofón.
Un señor con
corneta y detrás la
silueta de una mujer
El señor con corneta
y una mujer de un hombre
Imagen 2 fondo. tocando saxofón.
 Resultados Ejercicio de Memoria

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8
TITULOS 50 50 40 50
PALABRA 90 55 110 80
S
METICHE 0 0 0 0
TOTAL 140 105 150 130