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UNISAL

UNIVERSIDAD SAN LORENZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Y EL DEPORTE

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

ENFERMERÍA SALUD MENTAL

Tema:

"LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS


BÁSICOS”

Alumna: Delia Rocío Cardozo Britos

Prof.: Lic. Itamar López

Curso: 4to. Año.

Capiatá - Paraguay
Año 2018
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene el cometido de suministrar informaciones y cumplir


con las exigencias de “Enfermería Salud Mental” el cual, fundamenta su
didáctica primeramente con el respaldo en orientaciones teóricas, y luego
conecta al alumnado con dicho programa de estudio mediante la investigación,
redacción y elaboración de producciones escritas que nos ayudarán a fijar
conocimiento y practicidad, para finalmente formar profesionales capacitados al
insertarse en el mundo laboral.

Hablar de los Procesos psicológicos básicos siempre resulta fascinante, ya


que, en efecto, son todos ellos indispensables (básicos) para la vida de un
sujeto y su conexión con su entorno. Y aun cuando pareciera que son procesos
sencillos, encierran una enorme complejidad. De ahí que existe todavía un
fuerte debate en torno a la clasificación de los procesos psicológicos básicos,
pero aquí recobraremos una categorización que incluye cinco de estos
procesos.

Por lo ya mencionado, este material está versado en “LOS PROCESOS


PSICOLÓGICOS BÁSICOS”

Sin más preámbulos le invitamos a adentrarse en las siguientes páginas


esperando que la lectura sea de su agrado.

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OBJETIVOS

General

Analizar las nociones fundamentales de los procesos psicológicos básicos en el


ámbito de la enfermería salud mental.

Objetivos

Conceptualizar los procesos psicológicos básicos

Indagar los caracteres de los procesos psicológicos básicos

Valorar el conocimiento adquirido sobre procesos psicológicos básicos, en


relación a la enfermería salud mental.

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LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

Un recurso que las personas tenemos para adaptarnos al mundo es nuestro


comportamiento. Esto nos permite modificar nuestro ambiente y nuestra
realidad para poder adaptarnos a lo que ocurra.
Aquí es donde entran nuestros procesos psicológicos básicos.

La conciencia
Es el estado de percepción de nosotros mismos y del mundo que nos rodea.
La conciencia es la capacidad que tiene un sujeto de conocerse a sí mismo y a
su entorno. La conciencia depende de: la vigilia, atención y la actividad
cerebral.
La conciencia se divide en tres formas

 Conciencia enfocada: Es cuando la persona está totalmente


concentrada en la actividad que realiza en el momento.
 Conciencia a la deriva: Se caracteriza porque el estado mental está a
la deriva o distraído.
 Conciencia dividida: La atención está dividida en la realización de dos
o más actividades que surgen en el mismo momento.

Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje.
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales. En el aprendizaje intervienen diversos factores
que van desde el medio en el que el ser humano se desenvuelve así como los
valores y principios que se aprenden en la familia.
En ella se establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se
afianza el conocimiento recibido que llega a formar después la base para
aprendizajes posteriores.
Este proceso es útil debido a que nos permite variar nuestro repertorio de
conductas según lo que ocurrió en el pasado, algo que nos permite responder
de manera más adaptativa en situaciones presentes y futuras.

Memoria
La memoria es el proceso cognitivo que le permite a los individuos almacenar
la información que reciben del ambiente a la que han prestado atención y
usarla para realizar otros procesos cognitivos, ya sea de inmediato o
posteriormente.

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Este proceso consiste en tres etapas principales: la codificación para introducir
información en la memoria, el almacenamiento para conservar la información y
la recuperación para usarla posteriormente. Desde un punto de vista funcional
se pueden identificar tres tipos diferentes de memoria: sensorial, de corto plazo
y de largo plazo.
La memoria sensorial es un almacén temporal que registra la información
proporcionada por los sentidos. Es de muy corto plazo (la información se
almacena solo unos cuantos segundos) y solo la parte de la información de
esta memoria que recibe atención se traslada a la memoria de corto plazo. La
memoria de corto plazo contiene la información de la que el individuo es
consciente, es fácilmente accesible, tiene una duración aproximada de 20
segundos y sufre procesamiento adicional por otros procesos cognitivos antes
de trasladarse a la memoria de largo plazo.
Finalmente, la memoria de largo plazo es el mayor depósito de información del
cerebro y conserva todos los datos disponibles al individuo. Esta memoria está
compuesta de al menos dos mecanismos de almacenamiento diferentes: la
memoria explícita para la información que recordamos conscientemente y la
memoria implícita para la información inconsciente.
La información incosciente es la que usamos para las actividades que
realizamos automáticamente debido a la repetición, como los movimientos al
practicar un deporte

Sensación
La sensación es el proceso que engloba la captura de información por parte de
los sentidos (vista, oído, gusto, olfato, dolor, presión, temperatura,
propiocepción, etc.) y su transmisión hacia el cerebro.
Se interesa por los mecanismos mediante los cuales los órganos receptores
(ojos, oidos, etc.) reciben los estímulos y los codifican para trasmitirlos al
cerebro mediante las neuronas aferentes, especialmente en la magnitud
mínima que debe tener un estímulo para que pueda distinguirse con seguridad
de la ausencia del mismo, conocida como umbral absoluto y en la diferencia
mínima que debe haber entre dos estímulos para que los sentidos identifiquen
una diferencia, conocida como diferencia mínima perceptible (dmp).
También hace uso de la teoría de detección de señales para comprender los
procesos que permiten diferenciar un estímulo del resto de información en el
ambiente, llamada ruido, porque ese proceso falla en ocasiones (vemos algo
que no existe, escuchamos un sonido que no se ha producido, etc.) y cuales
son las implicaciones de esos errores
Percepción
La percepción es el proceso activo mediante el cual los organismos interpretan
las señales sensoriales, organizándolas y dándoles significado, para modelar el
mundo que los rodea. Este proceso puede ser ascendente o descendente. La
percepción ascendente se da cuando las sensaciones capturadas por los
sentidos son transferidas al cerebro para su integración y uso por parte de
otros procesos cognitivos. La percepción descendente está guiada por los

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conocimientos y experiencias previas y permiten interpretar y dar sentido a los
estímulos ambiguos, incompletos o poco claros.
El proceso perceptivo incluye varias etapas, que inician con la sensación de los
estímulos (descrita anteriormente), su transmisión al cerebro y su
procesamiento para dar lugar a la experiencia de haber recibido el estímulo.
Continua con la clasificación de las percepciones en categorías concretas para
dotarlas de significado y termina con la respuesta, que incluye las actividades
motoras que realizan los individuos como resultado de la misma. El proceso no
es aislado e involucra múltiples componentes y otros procesos cognitivos (por
ejemplo, el lenguaje se verá involucrado si la reacción al estímulo es una
respuesta hablada, la inteligencia participará para determinar la mejor
respuesta ante ese estímulo concreto, etc.)
Inteligencia
Inteligencia es la capacidad de planear, resolver problemas, pensar en
abstracto, aprender, comprender ideas, se desarrolla de forma acelerada hasta
los 15 años, progresa a un ritmo constante hacia los 25 años, y que a partir de
esta edad inicia un lento descenso.
Al mismo tiempo que se produce esta regresión intelectual, el sujeto alcanza
una madurez psicológica y una experiencia que compensan el posible deterioro
de la inteligencia.
Herber nos propone unos niveles de inteligencia así:
* Retraso profundo. Corresponde a un C.I. de 20 o inferior a esta puntuación.
* Retraso grave. Incluye a las personas con un C.I. entre 20 y 35.
* Retraso moderado. Comprende a los sujetos cuyo C.I. se sitúa entre 35 v 50.
* Retraso mental leve. En esta categoría se incluye a los sujetos cuyo C.I, se
encuentra entre 50 y 70.
* Las borderlines o fronterizos. entre 70 y 80. Son capaces de realizar, aunque
con mucho esfuerzo, estudios ele-mentales.
Los límites de la normalidad intelectual entre 80 y 120, aunque dentro de este
amplio margen se distingue entre normales-bajos, normales medios y normales
altos.
Motivación
La motivación se refiere al conjunto de procesos que dan energía y dirección al
comportamiento. Una conducta con energía es un comportamiento fuerte,
intenso y persistente. La dirección se refiere al propósito de la conducta.
Significa que esta está guiada hacia el logro de un objetivo específico. Estos
procesos o motivaciones se pueden clasificar en internos si son generados por
el individuo mismo o externos si son disparados por eventos ambientales,
sociales o culturales.
El término «motivaciones internas» es un concepto que agrupa tanto a las
necesidades como a las cogniciones y a las emociones. Las necesidades son
condiciones indispensables para conservar la vida y pueden ser fisiológicas
como el hambre y la sed, psicológicas como la autodeterminación y la

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competencia o sociales como la afiliación y el reconocimiento. Las cogniciones
son sucesos mentales como pensamientos y creencias y las emociones son
fenómenos de corta duración que ayudan a adaptarse a los eventos del medio
ambiente. Las motivaciones externas son sucesos ambientales que cambian la
disposición del individuo a hacer ciertas cosas. Los estímulos como el dinero y
las características del entorno como el clima son ejemplos de motivaciones
externas
Emoción
Las emociones son reacciones afectivas de corta duración a estímulos
significativos del medio ambiente que ayudan al individuo a adaptarse al
entorno en que se encuentra.
Generan cambios sustanciales en los organismos en periodos de tiempo
relativamente cortos, que incluyen la activación de mecanismos fisiológicos
apropiados para la situación, la realización de conductas expresivas acordes
con el tipo de emoción y la generación de una respuesta subjetiva que consiste
en la racionalización de la emoción y que incluye el juicio y evaluación de la
situación.
Actualmente no existe acuerdo sobre la lista precisa de emociones que
experimentan las personas y otros seres vivos en general. Sin embargo es
frecuente el uso del concepto de «emociones básicas» para referirse a un
conjunto en particular de emociones que son más innatas que adquiridas,
surgen de las mismas circunstancias para todos los individuos, generan una
respuesta fisiológica específica y fácil de predecir y se expresan de formas
únicas y distintivas.
Las emociones más frecuentemente consideradas en este grupo incluyen la
alegría, el asco, la tristeza, el enojo, el temor y el interés. El resto de las
emociones se suele considerar como resultado de la combinación de estas
emociones básicas
Personalidad
Es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto dinámico
de características de una persona.
También es conocida como un conjunto de características físicas, sociales y
genéticas que determinan a un individuo y lo hacen único.

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CONCLUSION

Al llegar a este apartado es fundamental destacar que los procesos


psicológicos constituyen elementos fundamentales en el estudio de la
psicología. Son los procesos que permiten a la persona tomar conciencia de sí
misma y de su entorno, se encuentran en el origen de cualquier manifestación
conductual y hacen posible el ajuste del comportamiento a las condiciones y
demandas ambientales.

Para el mejor estudio de se han analizado algunos procesos psicológicos


básicos, de los cuales hay que resaltar que la conducta está relacionada a la
modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su
vida. Esto quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de
comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto
frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno.

Se ha estado viendo hemos simplificado y recortado los estudios y


conocimientos acerca de los estados emocionales. Pero se espera por lo
menos haber llamado la atención sobre la importancia y el interés de la
investigación sobre este tema, y sobre la complejidad del fenómeno.

Y es que las emociones son complejas, variables y multifactoriales, tanto que


se requiere del estudio interdisciplinario de las mismas. O por lo menos de una
perspectiva teórica no reduccionista.

Quedamos en la espera de que este material investigativo sea del agrado del
docente en cuanto a su elaboración y presentación.

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RECOMENDACIÓN

Es necesario conocer cada uno de los procesos psicológicos básicos para de


ese modo entender la conducta de los pacientes y sus reacciones en relación a
la atención de enfermería

Concienciar a alumnado que la persona que goza de buena salud mental tiene
distinto manejo a la persona enferma, por lo que conocer sobre los procesos
psicológicos básicos debe ser menester para cada uno de los alumnos de la
carrera como futuros profesionales.

A la institución, apuntar a enfoques más prácticos de modo a salir con nociones


no solo teóricas sobre el procesos de psicológicos básicos y el tratamiento de
enfermería.

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ANEXO

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