Psicofisiológia de la memoria, la percepción y la atención

Psicofisiológia

Tutor:

Alfredo Rojas

Integrantes:

Gineth Alexandra Alsina

José Ignacio Ponton

Ludys Ramírez

Nazle Mendoza

Yaletsi Ospino

Numero de grupo:

403005_122

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

AGUACHICA – CESAR

2019
PSICOFISIOLOGIA DE LA ATENCION, PERCEPCIÓN Y MEMORIA

PRESENTADO POR:
Gineth Alexandra Alsina
José Ignacio Ponton
Ludys Ramírez
Nazle Mendoza
Yaletsi Ospino

Grupo: 403005_122

TUTOR:
Alfredo Rojas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
ECSAH PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOFISIOLOGIA
MARZO 2019
 INTRODUCCION
El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia del estudio de los temas

como lo son la memoria, la percepción y la atención en nuestras vidas, para lo cual es necesario

realizar un recorrido por distintas nociones de estos recursos, con el fin de acercarnos un poco a

su naturaleza.

De igual forma, ampliar nuestro conocimiento de su funcionamiento en diferentes contextos y

adversidades; para responder a interrogantes como. ¿qué capacidad tiene la memoria para el

almacenamiento de datos? ¿en la atención. qué importancia tiene la concentración, cuando los

sentidos se exponen a variables simultaneas? ¿Qué tan real o irreal puede ser los estímulos

captados por nuestra percepción?

Responder a estas interrogantes aportan conocimientos valiosos a nuestro aprendizaje en el

campo de la psicología, alcanzando así los objetivos propuestos de esta temática investigativa.

Posteriormente, analizaremos algunos resultados de los ejercicios o procesos dados en la guía,

los estudiantes de este grupo pretendemos llegar a un análisis concreto sobre estas habilidades y

entregar algunos elementos que permitan al lector profundizar en el tema y obtener sus propias

conclusiones.

A continuación, realizaremos una apreciación más profunda del sentido de dichos temas y

finalmente veremos la intervención de todos los ejercicios hecho por cada uno de las personas

responsables del desarrollo de la actividad.

 METODOLOGÍA

Inicialmente de manera grupal escogimos el proceso psicofisiológico la “atención, percepción y

memoria” luego de esto dimos inicio a la fase de profundización de la psicofisiológica del
proceso a través del estudio, investigación y consultas realizadas en diferentes fuentes
bibliográficas para de esta manera poder dar una clara descripción del mismo, los mecanismos
funcionales que tienen lugar durante el desarrollo del proceso, las activaciones y reacciones que
ocurren en cada estructura funcional implicada. Luego de lo anterior leímos muy detenidamente
los ejercicios que debíamos realizar y nos hicimos una auto aplicación de los mismos, luego
seleccionamos a las personas con las que íbamos a trabajar, dichos ejercicios y las contingencias
relacionadas con el procedimiento de aplicación, realizamos cada uno de los ejercicios a las
personas escogidas, no sin antes hacer firmar el consentimiento informado.
Este trabajo de campo fue bien interesante, porque el interactuar con cada uno de ellos nos
permitió observar, compartir, analizar y profundizar el papel tan importante que desempeña la
atención, percepción y memoria en nuestra vida. También fue muy interesante revisar en el
entorno de conocimiento lo relacionado con ética en la investigación y la realización de
ejercicios prácticos ya que esto nos permitió darnos cuenta una vez más de la importancia de
ajustar siempre nuestras actuaciones profesionales a las disposiciones de las normas que
constituyen su Código Deontológico y de Bioético, esto nos conduce a tener siempre presente los
valores universales y dos fundamentales son: Responsabilidad y Confidencialidad, esto es
indispensable para el buen desarrollo del talento y las competencias humanas en una profesión
tan importante como lo es la psicología.

Procedimientos: Se llevaron a cabo diferentes ejercicios de percepción, atención y memoria y

empleamos herramientas como: Lista de 25 palabras pertenecientes a 5 grupos a relacionar,
cuadros para distribuir las palabras que se utilizaron en el ejercicio de memoria, agrupándolas
según correspondía observando las capacidades neurofisiológicas de cada uno de los
participantes. Para la elaboración de los ejercicios de atención utilizamos información para
cancelar un mismo número e incluimos también diferentes ejercicios de cálculo mental
utilizando también cuadros de respuestas de los respectivos aciertos y sus porcentajes; se tuvo en
cuenta las modalidades sensoriales y la energía de los estímulos vivenciando la perdida por la
doble tarea. En el ejercicio de percepción contamos con fichas de imágenes las cuales fueron el
instrumento para realizar el respectivo análisis de percepción y se incorporaron cuadros de
repuestas en donde los participantes de dicho ejercicio plasmaron su experiencia e incluimos el
análisis correspondiente de cada participante y las respectivas observaciones; experimentando
en cada una de las auto aplicaciones el aislamiento sensorial y en la experimentación con los
participantes estuvo presente la incidencia de las modalidades sensoriales y el umbral absoluto
superior destacando las reacciones de los sujetos ante las sombras y luz de las figuras en función.

Análisis de los resultados

1. Resultados concluidos, en los ejercicios de Atención.

No podemos decir con certeza cuantos estímulos pueden atenderse a la vez, observando los
resultados, el rendimiento o la eficiencia si empeora o disminuye cuando realizamos varias
actividades a la vez, (perdida por la doble tare esto varía según la capacidad de atención de cada
persona).
La atención se enfatiza en lo que realizamos y qué importancia tiene esto en nuestro día a día. La
atención se divide cuando hacemos más de dos actividades y su efectividad varía según diversos
factores, y según la atención que se les pongan a dichas tareas sin importar cuales sean las que se
realizan. Los sujetos en cada uno de los resultados no tuvieron la capacidad de atender a dos
estímulos simultáneamente.
En el proceso de atención influyen la concentración y los sentidos, reafirmamos que la visión es
un carácter especialmente fuerte y que esta prima para llevar a cabo cualquier proceso
atencional.

2. Resultados concluidos, en los ejercicios de Memoria.

Los procesos cognoscitivos son complejos gracias a ellos podemos adaptar nuestra conducta al
medio que nos rodea y resolver distintos problemas. El hipocampo en este ejercicio, es el
protagonista ya que por medio de él se manejan los procesos de recordación, incluyendo también
las distintas modalidades sensoriales que inciden en el almacenamiento de la memoria, el
ejercicio en cada sujeto nos demuestra que usamos de manera diferente nuestra capacidad
mental, y que aprendemos de manera diferentes, en esto influyen las experiencias que son para
cada sujeto totalmente diferentes, lo que hace que su conducta sea positiva o negativa a lo nuevo,
usamos los recuerdos y el conocimientos como más nos parezcan correctos. Una diferencia en
los resultados fue el que aporto el Analís de Mendoza, N. (2019), donde noto que el sujeto 1
utilizo una de sus capacidades mentales la cual se llama claves efectivas, García, G. E. L. (2014).
esto infiere en la forma en la que aprendió, y el estimulo que visualizo y estuvo presente para
poder categorizan con eficiencia, logrando un resultado positivo en el ejercicio.

3. Resultados concluidos, en los ejercicios Percepción.

La percepción humana varía en cada persona, nuestro sentido de la visión es muy diferente, esto
hace que la experiencia de cada sujeto ante un estimulo sea todo lo contrario al otro.
Las respuestas dadas y consolidadas, dieron resultados totalmente diferentes alejados, en
conceptos visuales desiguales.
 La percepción no estuvo alejada de la realidad ya que las imágenes estaban enfrascadas
en lo que cada sujeto expreso, variando en algunas cosas.

 Los sujetos 1 y 2 cada uno interpreto las figuras según sus modalidades sensoriales en
este caso (visión) unos con más análisis de pequeños detalles y otro con la perspectiva del
análisis en general. El cambio de energía influyo de gran manera en el sujeto 1 y de otra
distinta en el sujeto 2, siendo la luz de la figura la que intervenía en el proceso de
percepción, el sombreado de la imagen jugaba con la figura y la mente de los
participantes.

 En la imagen número los sujetos 1 y 2 vieron el rostro de una mujer la cual presenta las
características básicas, cabello blanco y su rostro arrugado.
La imagen numero 2 la mayoría de los individuos dicen haber visto a un niño montando cicla
con un entusiasmo y emoción, donde las neuronas se activan mediante la información visual la
cual se procesa dando como resultado la distorsión de lo visual modificando la información de la
percepción sensorial y así construir un bosquejo de lo que se quiere ver.

 El sujeto 2 logro ver más detalles específicos que el sujeto 1 en las diferentes imágenes.
Demostrando con efectividad lo que el ejercicio quería demostrar de la imagen
antepuesta, donde el sujeto guarda la primera imagen y la antepone a la segunda
afirmando que son idénticas, la única variable de diferencia entre los dos sujetos es que el
sujeto 2 logro identificar más detalles que el sujeto 1, ejemplo, las gafas del saxofonista.

 El sujeto 1 pudo ver el rostro de la mujer y en el otro a un saxofonista con lentes. Asegura
que le fue fácil visualizar las imágenes. Mientras que en el sujeto 2 dice a ver visto una
mujer que asocia con una modelo de los 90, la otra imagen no le fue tan clara y dice que
solo vio cambios de los colores negros, manchones de ese color.

Queda claro que la atención, la memoria y la percepción son propias de cada ser humano, los
resultados hablan por si solos y la ejecución de ellos también, en la percepción se identifica un
numero de variables diferentes, donde el estudio, el conocimiento y la practica hacen que como
estudiantes de psicología nos interesemos mas por lo cognoscitivo y sus procesos fisiológicos.
 CONCLUSION
La experiencia que se vivió en el proceso de la realización de los ejercicios de atención,
percepción y memoria que se encuentra implicada en todos nuestros actos permitiéndonos estar
totalmente vigilantes, focalizando en nuestra concentración sobre un punto concreto, o bien al
contrario repartiendo nuestra concentración en varias actividades. “prestar atención” equivale a
una “actitud” cerebral de preparación que se manifiesta como esfuerzo neurocognitivo que
precede a la percepción, a la atención y a la acción.
El sistema nervioso focaliza selectivamente nuestra consciencia para filtrar el constante fluir de
la información sensorial, resolver la competencia entre estímulos para su procesamiento en
paralelo y reclutar y activar las zonas cerebrales para temporizar las respuestas apropiadas.
 REFERENCIAS
https://campus15.unad.edu.co/ecsah36/mod/folder/view.php?id=1900
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=7&docID=10165852&tm=1498154179119