UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS

TAREA 2

CURSO:

Gestión de capital humano

SECCIÓN:

IN91

DOCENTE:

Tejada Blua, Carlos Alberto

SEDE:

CENTRAL

INTEGRANTES:

Arévalo Villanueva, Ernesto Rodrigo

Barboza Carnero, Jeison

Castro Calagua, Fabiola Rocio

Llontop Fernández, Akira Gisell

Oshiro Minaya, Harumi Kelly

Uscamayta Camacho, Fernando Alonso

Abril del 2021

 - ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE PUESTOS DE DOCENTE UPC:

DESCRIPCIÓN DEL PUESTO COMO PROFESOR EN LA UPC

Definición del puesto:

Realizar la ejecución y supervisión del plan estratégico y operativo de la carrera enfocándose en poder cumplir los objetivos de aprendizaje de los alumnos y el cumplimiento
del Modelo Educativo UPC.
Responsabilidades del puesto:
Grado de
Actividades/Tareas/Responsabilidades relevancia
(bajo/medio/alto)
Conocimiento del curso o área que tendrá a cargo Alto
Transferencia de aprendizaje para la formación del alumno UPC Alto
Dictar clases teóricas y prácticas por semana (tiempo parcial o completo) Alto
Elaborar materiales didácticos y necesario que refuerzan el aprendizaje de los alumnos Medio
Participar en las reuniones de coordinación Alto
Establecer una comunicación activa con sus alumnos Alto
Asistir a las capacitaciones que ofrezca la institución Medio/Alto
Evaluar los conocimientos de los alumnos constantemente de manera imparcial y honesta Alto
Promover la participación de los alumnos en las actividades realizadas en clase Alto
Orientar a los alumnos y resolver sus dudas Medio/Alto
Reunirse y presentar reportes a su jefe inmediato (Coordinadores) Alto
Entregar o publicar las calificaciones de los alumnos de manera oportuna y a tiempo Medio/Alto
Conocer y aplicar el Modelo Educativo de la UPC Alto
Requisitos del puesto:
Formación
básica Educación universitaria completa
Experiencia
requerida Tener una trayectoria docente en alguna universidad (min. 3 años)

Títulos
profesionales maestría, Licenciatura, Bachiller
Idiomas Inglés, otros idiomas (dependiendo el curso de enseñanza)
Habilidades
informáticas Office (Varía según el curso a enseñar)
Habilidades
sociales Resistencia al estrés, Trabajar bajo presión, asertividad, empatía, escucha activa, creatividad, comunicador
Requerimientos
personales Transparencia, ética profesional, disposición
DESCRIPCIÓN DEL PUESTO

NIVEL DE
COMPETENCIAS
REQUERIMIENTO
Conocimiento del entorno.
En adición al conocimiento en el área de estudios, el profesor, deberá
absorber la realidad del entorno y aterrizar está en la ejemplificación A
durante clases.

Tolerancia ante las inseguridad e incertidumbre.

El docente debe practicar la tolerancia durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje, esto en respuesta a los distintos niveles de
procesamiento de ideas que posee cada alumno. A

Capacidad de reflexión sobre la práctica

El docente deberá estar en la capacidad de realizar análisis y reflexión
sobre casos reales y su relación con las fuentes teóricas.
A

Capacidad de adapatación a los cambios:

Cualquier docente estará capacitado para responder a cualquier cambio
que influya en la metodología de trabajo.
A

Compromiso ético-profesional.
Como en cualquier tipo de cargo, los docentes deben contar con un A
comportamiento adecuado de acuerdo a lo establecido en los reglamentos
de la universidad, de esta manera se garantiza un clima laboral y
académico ideal.
Dominio técnico de lo que implican el desarrollo de las innovaciones.
Esta competencia se encuentra estrechamente ligada a la flexibilidad, ya
que cualquier docente obedecerá al entorno cambiante en cuanto a la
tecnología e innovaciones se refiere. A

Resistencia a la frustración.
Importante practicar y desarrollar esta competencia en el ámbito
académico, del mismo modo transmitirlo a los alumnos a través del
cultivo de la resiliencia. A
 - ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE PUESTOS DE ESTUDIANTE UPC:

Descripción del puesto de estudiante

El alumno de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) deberá seguir los programas académicos
que han sido diseñados mediante un plan de estudio significativo, riguroso, coherente y flexible con el fin de
que se alcance los logros de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de competencias profesionales alineadas
a las necesidades y expectativas tanto de la sociedad como de los mercados laborales locales y globales.

Responsabilidades del puesto Grado de relevancia

Puntualidad Alto

Compromiso Alto

Trabajo en equipo Alto

Experimentación Medio

Aprendizaje Continuo Alto

Requisitos del puesto

Documento de identidad

Certificado de estudios de los 5 años de Educación secundaria

Certificado de notas promedio o de tercio superior

Evaluación de recategorización

Solicitud de inscripción

Pago correspondiente a la inscripción

Copia de la primera bolera cancelada

Aprobar la evaluación integral

DESCRIPCIÓN DEL PUESTO

NIVEL DE
COMPETENCIAS
REQUERIMIENTO

Comunicación escrita:
El alumno debe tener la capacidad de construir mensajes con contenido
GRADO A
relevante, argumentos sólidos y claramente conectados adecuados a diversos
propósitos y audiencia.

Comunicación oral:
El alumno debe tener la capacidad para transmitir oralmente mensajes de
GRADO A
manera eficaz dirigidos a diversas audiencias, usando diferentes
herramientas que faciliten su comprensión y el logro del propósito.

Pensamiento crítico:
El alumno debe tener la capacidad para conceptualizar, aplicar, analizar y/o
evaluar activa y hábilmente, información recogida de, o generada por, la GRADO A
observación, experiencia, reflexión o razonamiento, orientado hacia el
desarrollo de una creencia o acción.

Razonamiento cuantitativo:
El alumno debe tener la capacidad para interpretar, representar, comunicar y
utilizar información cuantitativa diversa en situaciones de contexto real. GRADO A
Incluye calcular, razonar, emitir juicios y tomar decisiones con base en esta
información cuantitativa.

Manejo de la información:
El alumno debe tener la capacidad de identificar la información necesaria,
GRADO B
así como de buscarla, seleccionarla, evaluarla y usarla éticamente, con la
finalidad de resolver un problema.

Ciudadanía:
El alumno debe tener la capacidad para evaluar el sentido ético de las acciones
GRADO A
y decisiones en su relación con la convivencia humana en sociedades plurales
y el respeto de los derechos y deberes ciudadanos.

Pensamiento innovador:
El alumno debe tener la capacidad de generar propuestas sostenibles,
creativas e inspiradoras de mejora o creación de un producto, servicio o GRADO A
proceso que impactan positivamente en un determinado contexto,
incorporando el ensayo y error como parte del proceso
- BIBLIOGRAFÍA
1. UPC. 2020. Plana docente. Recuperado de:
https://www.google.com/url?q=https://www.upc.edu.pe/transparencia-upc/plana-
docente/documentos/relacion-docentes-upc-2020-02-
v2.pdf&sa=D&source=editors&ust=1618976552794000&usg=AFQjCNF927KVrt5W_jq4TYkkGv3
M8WPQbQ
2. BUMERAN. 2021. Profesores a tiempo parcial. Recuperado de:
https://www.bumeran.com.pe/empleos/profesores-a-tiempo-parcial-pregrado-upc-universidad-
peruana-de-ciencias-aplicadas-1112234989.html
3. Ruiz J.M. C. (19 de abril del 2021) Qué competencias debe desarrollar el docente-innovador en el siglo
XXI. Magisteri.com. Recuperado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/que-competencias-debe-
desarrollar-el-docente-innovador-en-el-siglo-xxi
4. Uceda Tentería, Fátima (2019, 5 diciembre). Alineamiento de la rúbrica de la competencia de manejo
de la información al sílabo de mi curso. Repositorio Académico UPC [Archivo PDF] Recuperado de:
https://repositorioacademico.upc.edu.pe/handle/10757/628241