Lectura 2.

La figura del asesor y el tutor

Este RDD fue mejorado en 2020

Elaborado por:
Mtra. Vania E. Silva Diaz
Catedrática del IPN
 Contenido

2.1. Las funciones del tutor y el asesor

2
El asesor
En educación a distancia ocurre un
cambio en el rol del profesor, deja de
ser la fuente del conocimiento para
convertirse en un facilitador–mediador,
es decir, en un asesor. El concepto de
asesor surge, porque a diferencia del
profesor, no expone el tema por
completo, sino que sirve de apoyo para
que el alumno lo desarrolle, de tal
forma, que se brinda asesoría
conforme avanza el contenido del
curso.
En este sentido, el asesor es quien
promueve en los estudiantes del
Aulapolivirtual el desarrollo de
competencias generales, así como
específicas, a partir de sus funciones:
académicas, sociales, organizativas,
orientadoras y digitales.
Es responsable de guiar el aprendizaje,
orientar, facilitar la utilización de
recursos, proporcionar materiales
didácticos digitales, promover la
interacción entre los estudiantes a
través de medios tecnológicos, motivar
el alcance de las competencias.
Además, debe revisar, evaluar y
retroalimentar las actividades de sus
estudiantes, por escrito de manera
continua el tiempo que dura el curso.
Por esta razón, el asesor de un curso a
distancia es el facilitador entre el
estudiante y el curso. De allí, que el
alumno pueda desarrollar las
habilidades para convertirse en su
propio gestor del conocimiento. Por
ende, es él quien determina su
autoaprendizaje al utilizar los recursos
de la plataforma para el alcance de las
competencias con base en la
aplicación de datos, procesos,
conceptos, etc.
En síntesis, las actividades que un
asesor a distancia debe cumplir son
múltiples, pero a continuación se
enlistan las más recurrentes:
Coordinar la participación de los
alumnos en las actividades de
aprendizaje. que requieren el
intercambio de opiniones como
son los foros de discusión.
G u i a r, a p o y a r y e v a l u a r
actividades de aprendizaje.
Orientar el trabajo del estudiante
para que, por sí mismo, busque
la información, la integre y la
aplique.
Aclara dudas cuando los
materiales informativos son
insuficientes o son confusos.
Motivar al estudio de su unidad
de aprendizaje (despertando el
interés y la curiosidad del
estudiante en los temas y
subtemas).
Fomentar el trabajo colaborativo
y autónomo entre los alumnos.
3
El tutor
La tutoría es una actividad que tiene
como propósito orientar y apoyar a
los alumnos durante su proceso de
formación. El tutor realiza acciones
de acompañante, así como, el
seguimiento para los estudiantes del
Aulapolivirtual durante su trayectoria
escolar. Por esta razón, la tutoría
orienta a los alumnos a partir del
conocimiento de sus problemas y
necesidades académicas, así como
de sus inquietudes, y aspiraciones
profesionales. Con el objeto de
apoyar los tutores deben orientar el
desarrollo académico de los
estudiantes, de tal forma, que puedan
establecer:
Metas académicas claras y
factibles
Identificación de dificultades en
su aprendizaje.
Realización de actividades
pertinentes para resolver sus
problemas escolares.
Selección adecuada de sus
actividades académicas
formales y complementarias de
acuerdo con sus intereses.
Evaluación objetiva en su
rendimiento escolar.
Fortalecimiento de sus
habilidades de estudio y de su
trabajo académico.
De manera específica, las
actividades del tutor en el
Aulapolivirtual son las siguientes:
Ofrecer orientación, así como,
apoyo al estudiante respecto a
las diversas estrategias y
técnicas de estudio con el
enfoque del aprendizaje
autónomo y autodirigido.
Orientar y apoyar al estudiante
a través de estrategias y
técnicas adecuadas en el
manejo efectivo de su tiempo.
Monitorear y dar seguimiento al
desempeño de los estudiantes.
Orientar a los estudiantes en la
selección de unidades de
aprendizaje que cursará en los
periodos polivirtuales, así
como, en la selección de
optativas y electivas.
Indicará a los estudiantes que
unidades de aprendizaje llevan
acompañamiento en inglés y
que nivel debe manejar para
tener éxito en la misma.
Dar atención a los estudiantes
que tienen bajo desempeño en
la unidad de aprendizaje, por
razones como el no ingreso a la
plataforma, no entrega de
tareas y falta de comunicación
con el asesor, entre otras.
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 Para concluir, el tutor debe estar en contacto con el asesor para proponer
soluciones ante algún problema académico o personal que pueda afectar el
desempeño académico del estudiante en la unidad de aprendizaje.

Referencias
Electrónicas
Reyes O. (2014) El binomio del asesor-alumno y las competencias requeridas para
trabajar en línea. Consulta 11 de Enero del 2016, disponible en:http://
bdistancia.ecoesad.org.mx/?articulo=el-binomio-del-asesor-alumno-y-las-
competencias-requeridas-para-trabajar-en-linea.

Macías. F. (2012) El asesor a distancia experiencias e ideales. Consulta http://

bdistancia.ecoesad.org.mx/wp-content/uploads/Experiencias-El-asesor-a-distancia-
Experiencias-e-ideales.pdf

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