Los procesos cognoscitivos superiores.

Anexo 1 – Tarea 2

Número de Grupo: 186 Tutor(a) a cargo: Wbeimar Lopera López

Nombre del integrante Identificación

1. Jhon Fredy Castrillón 1. 1.039.759.852
García 2. 1.112.629.959
2. Daniela Giraldo Cedeno 3.
3. 4.
4. 5.
5.
1. A continuación, relacionen los enlaces de los recursos
psicoeducativos digitales (blogs) de cada estudiante.
Estudiante:
1.
2. Daniela: https://view.genial.ly/63517c44d18687001996f3a9/interactive-content-
genially-sin-titulo

3. Fredy : https://view.genial.ly/6338c8aa7fd09800104efd52/interactive-
content-procesos-cognoscitivos-superiores

4.
5.
2. Diligenciamiento del formato de texto narrativo
Nota: Es importante compartir la información solicitada con
aplicación de normas APA 7 edición, buena redacción y ortografía.

Título de la crónica: Los procesos mentales y su formación

Narración: consoliden un texto narrativo (crónica) que incluya las
particularidades individuales de lo hallado en cada comunidad y
las reflexiones teóricas dadas a los interrogantes anteriormente
planteados, recuerde incluir citas textuales.
Texto narrativo(crónica)

Las diferencias que encontré fue que por ejemplo En mi cultura se dan esos tipos de
pensamiento mencionados a continuación ya que son personas que según lo que investigue, hay
personas que tienen una gran capacidad para resolver los problemas desde un análisis, una
1
interpretación para evaluar y poder resolverlos, de igual manera en la comunidad donde vivo
podemos encontrar personas muy inteligentes que utilizan el razonamiento para generar
proyectos que salgan beneficiadas las demás personas de este municipio, son personas que le
ponen lógica a las cosas y siguen las secuencias de las ideas. Pensamiento divergente,
pensamiento convergente, pensamiento crítico y pensamiento lógico. A diferencia de la
compañera Daniela se destacan los pensamientos: convergente, deductivo y analítico; teniendo
en cuenta que en mi cultura somos personas razonables, dadas a la resolución de problemas
mediante el diálogo y sobre todo a la justicia, como dice el dicho "al césar lo que es del césar.

En lenguaje en mi cultura Según lo que averigüe, los padres les enseñan a los hijos desde muy
pequeños a adquirir el lenguaje, como por ejemplo a vocalizar las palabras, a una buena
pronunciación, a que hagan ejercicios con la boca para que las palabras las puedan utilizar los
más adecuado posible. En el caso de Daniela concordamos en lo mismo puesto que recalcan a
los niños la buena pronunciación, vocalización, ejercicios vocales y corrección de expresión
con el fin de que tengan un habla y lenguaje asertiva para así incorporarse de la mejor manera a
la sociedad.

En el caso de la inteligencia, En el casco urbano del municipio de Anorí, se encuentra un joven

que viene realizando música especialmente en el área de la música popular, por el cual, la
capacidad que tiene este joven de componer canciones es una maravilla, puesto que sus letras
son muy inspiradoras y tienen mucho sentido, que, a su vez, puede llegar a ser reconocido en
esta comunidad y por qué no a nivel nacional. Sabemos que la inteligencia es un proceso
cognitivo con el que cada persona nace, pero lo que hay que resaltar en este caso, es ese talento
que tiene el joven para crear canciones que más adelante no sabemos si las grabara el en
estudio o se las pasara a otra persona. A diferencia de la compañera Daniela ella añadió otros
tipos de inteligencia que añadió Haward Gardner tiempo después como lo son: la naturalista,
espiritual, existencial, y moral. Así mismo, añadí las diferentes teorías que se plantearon a
través del tiempo en la investigación sobre la inteligencia por diferentes autores, así: la teoría
triárquica de la inteligencia y la teoría de la inteligencia exitosa propuesta por Robert
Sternberg; la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Haward Gardner; la teoría del
factor G (general) de la inteligencia propuesta por Charles Spearman; la inteligencia fluida e
inteligencia cristalizada propuesta por Cattell Raymond y la Inteligencia emocional propuesta
por Daniel Gdeman.

Reflexiones teóricas
El lenguaje es interpretado como el intercambio de comunicación, sea con nosotros mismos o
con los demás, además es una capacidad que tiene el intelecto para ordenar e interpretar la
información que se recibe, según Vygotsky el lenguaje y el conocimiento se desarrollan de
manera separada. Los niños adquieren primeramente el lenguaje propio de su entorno socio-
cultural; luego, los desarrollos cognoscitivos y del lenguaje se unen para guiar una conducta
verbal sustentada en los significados de su cultura particular. Así, de manera progresiva, el
lenguaje se va convirtiendo en una herramienta que fundamenta los pensamientos y controla el
comportamiento. (Magallanes et al., 2021, p. 30)
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El lenguaje y el pensamiento son procesos que van conectados y por lo tanto se producen a la
vez, tanto que uno depende del otro, Vygotsky intenta mostrar de qué manera la educación
formal puede generar un desarrollo cognitivo en el niño; para ello parte de la idea de que existe
un largo camino entre el momento en que el niño escucha por primera vez una palabra (que
designa un concepto) y el momento en que logra comprender el verdadero concepto que
representa la palabra. (Gómez, 2017, citado en Magallanes et al., 2021, p. 28)

El lenguaje es un proceso cognoscitivo superior que se produce desde los primeros años del
infante, va relacionado con la intersubjetividad que hace referencia a una interacción con los
demás, para Santamaría (2019) La intersubjetividad se considera como la capacidad humana
para entender las mentes de otros ya sea a través del lenguaje verbal, el gesto u otros medios.
No son solo las palabras las que hacen esto posible, sino también la disposición cognitiva y
emocional para aprehender los contextos en los que las palabras, los actos y los gestos ocurren.
(p. 317). De igual forma dichos conceptos se relacionan a partir de la interacción y conectado
con la intersubjetividad que adquiere la sociedad, por lo que se puede decir que la
intersubjetividad va dirigido al dominio del lenguaje. (Winnicott, 1993, citado en Santamaría,
2019).

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Cada estudiante concluye de manera argumentada frente a la
experiencia realizando las actividades planteadas.
Estudiante:
1. Conclusión de Daniela: Mi experiencia con la realización de las actividades planteadas,
debo expresar que fue de gran aprendizaje investigar y estudiar sobre el tema de los procesos
cognoscitivos superiores y darme cuenta de la gran importancia que tienen sobre el ser humano
para su normal desarrollo; de esta tarea pude aprender que los procesos cognoscitivos superiores
son las habilidades que poseen o desarrollan los seres humanos para incorporarse o desenvolverse
de una forma asertiva ante la sociedad y que estos, se clasifican en tres: pensamiento, lenguaje e
inteligencia. Así adquirí el conocimiento necesario sobre las diferentes alteraciones que puede
tener los procesos cognoscitivos superiores (pensamiento, lenguaje e inteligencia).
A su vez, enriquece mi conocimiento en relación a los diferentes tipos de inteligencias existentes
y las teorías que han surgido a lo largo de su estudio, es un tema bastante amplio, largo y así
mismo, muy interesante, con ello, pude identificar las características que poseen las personas que
son consideradas inteligentes en mi comunidad y pude hacer un autoanálisis; donde pude deducir
que la inteligencia que mejor desarrollo es la interpersonal. Seguidamente, puede analizar una
parte que me inquietaba mucho, y es el tema del pensamiento. De las investigaciones y lecturas
realizadas puedo deducir que, el pensamiento son ideas que vienen y van por nuestra cabeza,
recuerdos, experiencias, imágenes, etc., así lo afirmó Torres, 2017 “el pensamiento hace
referencia a procesos mentales relativamente abstractos, voluntarios o involuntarios, mediante
los cuales el individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás o él mismo.” Cabe
resaltar, que dichos pensamientos no siempre se convierten en palabras o se manifiestan de forma
verbal, siendo así, estos se denominaría lenguaje interno. También abordé el tema del lenguaje
donde pude concretar que el lenguaje proviene del hablar interior, ósea, del pensamiento, que se
convierte en palabras controladas de lo aquello que queremos trasmitir a los demás, pues el fin
del lenguaje es "socializar", para así incorporarse en la sociedad de una manera adecuada y
correcta pues por medio del lenguaje se expresan sentimientos, pensamientos, emociones, ideas,
creencias, etc. Así lo dice (Vygotsky, 1934) el lenguaje interior constituye un lenguaje privado
dirigido hacia sí mismo.
Para concluir, siento que este trabajo me llevo a comprender un poco más el comportamiento de
los seres humanos, sobre todo desde su niñez, pues de esa etapa dependen muchas cosas que la
vida adulta, el entorno y lo socio-cultural. Cada vez termino de afirmar que me gusta lo que
estudio y que me visualizo como una profesional integra y con amor a su trabajo.

2. Conclusión de Fredy: Para comenzar, me queda muy claro lo que significa los
procesos cognoscitivos superiores, pues estos son los procesos con los que el ser humano nace,
como, por ejemplo; el pensamiento, el lenguaje y la inteligencia, “las habilidades que posee un
individuo se rigen en su mayoría al correcto desarrollo de los procesos cognitivos ya que estos
generan la posibilidad de desenvolverse de forma eficaz ante la sociedad”. (Pimiento, et al., p.
56).

Empecemos por definir que es el pensamiento; el pensamiento es la forma como el ser humano
construye desde el proceso mental imágenes, o representaciones por medio de la mente, “Se
4
define al pensamiento como la capacidad de construir ideas y conceptos además de establecer
relaciones entre ellas. Esto hace referencia a una idea general o conjunto de ideas propias de
una persona, grupo de persona, de una obra o discurso.” (Llanga et al., 2019, p. 3).
De igual forma el pensamiento tiene algunos trastornos como por ejemplo la bridipsiquia que
se refiere a un pensamiento escaso de la, persona, bloqueo del pensamiento que se refiere a una
interrupción súbita de pensamiento antes de completar una idea, fuga de ideas que se refiere a
que la persona salta bruscamente de un tema a otro, existiendo así la distraibilidad, etc.

Definimos ahora el lenguaje que se refiere al instrumento principal de la interacción humana

los cuales llevan a un desarrollo mental que consiste en la apropiación, elaboración y dominio
de un alto orden de estructuras simbólicas personificadas culturalmente (Santamaría, 2019).
Debe de quedar muy claro cuáles son las alteraciones del lenguaje que a continuación se
mencionan algunas, como lo son la afonía que se refiere a la pérdida total de la voz, la disfonía
que es la pérdida del timbre de voz normal de la voz, la tartamudez o disfemia que es nada más
que un trastorno del habla en el cual los sonidos o silabas se repiten o duran más tiempo.

La inteligencia es la forma de adaptar conocimientos facialmente o aprender muy fácil algo,

“es un conjunto de habilidades cognitivas y conductuales que permite la adaptación eficiente al
ambiente físico y social. Incluye la capacidad de resolver problemas, palera, pensar de manera
abstracta, comprender ideas complejas, aprender de la experiencia”. (Ardila, 2011, p. 100).
En las alteraciones de la inteligencia encontramos el trastorno de desarrollo intelectual (TDI)
que se caracteriza por una notable limitación de las funciones cognitivas, trastornos de
aprendizaje y en las conductas. (Lizcano-Ponce et al., 2013, p .1)
Por otra parte, aprendí a conocer los tipos de inteligencia como la inteligencia lingüística,
musical, interpersonal, intrapersonal, lógica-matemática, naturalista, visual-espacial y corporal
cinestésica.

También es muy importante saber cómo se forma el pensamiento y que le permite al ser
humano, El pensamiento se forma a partir de la imaginación de algo y que a veces se procede a
hablar con respecto a eso, “El pensamiento humano hace referencia a cualquier actividad
mental o intelectual que involucra la conciencia subjetiva de un individuo (Bacigalupi, 2018,
citado en Llanga et al., 2019, p. 3). Le permite al ser humano construir ideas, conceptos,
recuerdos y creencias que se enlazan entre sí, y que están teñidos a las emociones y
sentimientos (Torres, 2017, citado en Llanga et al., 2019).

Para terminar, es importante saber la relación del lenguaje y la intersubjetividad que, según
Santamaría (2019) “La intersubjetividad se considera como la capacidad humana para entender
las mentes de otros ya sea a través del lenguaje verbal, el gesto u otros medios. No son solo las
palabras las que hacen esto posible, sino también la disposición cognitiva y emocional para
aprehender los contextos en los que las palabras, los actos y los gestos ocurren. (p. 317).

3.
4.
5
5.

Referencias

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ambiente. Recuperado de: http://www. interac. es/adjuntos/crea_pensa_diver. pdf.

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6
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Llanga, E. F., Montesdeoca, D. M., y León, S. F. (2019). El pensamiento y razonamiento como

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Magallanes, Y. V., Donayre, J. A., Gallegos, W.H., y Maldonado, H. E. (2021). El lenguaje en

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https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50805

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Torreblanca, (sin año). Pensamiento crítico y su papel en la estrategia de marketing. [Imagen].

https://franciscotorreblanca.es/pensamiento-critico-estrategia-marketing/