Tarea 3 - Procesos cognoscitivos superiores y la interacción social

Integrantes:

Eddie Alberto Flórez Ramírez

Cod:11.224.800
Estefany Alejandra Marín Estepa
Cód.: 1052378184
Grupo: 403003_305

Tutor:
Luz Yanira Quintero

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades- ECSAH
CEAD Garagoa ZCBOY
Psicología
Octubre 2021
 Introducción
Mediante el presente trabajo se pretende dar respuesta a los interrogantes propuestos

en la actividad sugerida para esta unidad enfocadas en los procesos cognoscitivos superiores,

comprendiéndolos como sistemas cognitivos complejos que vamos desarrollando a lo largo de

nuestras vidas y que nos permiten relacionarnos en determinado contexto.

Este trabajo genero la necesidad de investigar y apropiarnos conceptualmente de cómo

se origina el lenguaje, pensamiento e inteligencia, al comprender sus orígenes evolutivos, nos

aporta herramientas indispensables para la apropiación del conocimiento, esta actividad permite

analizar y cuestionarnos de cómo hemos vivido nuestras fases y evoluciones cognitivas, aporta

conocimiento de los trastornos que se pueden presentar en los diferentes procesos cognitivos

superiores.
 Tarea 3 - Procesos cognoscitivos superiores y la interacción social
Los procesos cognitivos son aquellos que permiten al cerebro procesar la información

que llega a los sentidos, es decir, registrarla, recuperarla cuando le sea necesaria y, sobre todo,

aprender; analizar procesar y sistematizar del medio las experiencias y transformarlas en

aprendizaje significativo; en pocas palabras, el cerebro trabaja con la información que le

suministramos , el cerebro resulta ser un musculo que depende de su funcionamiento de las

exigencias que pongamos en él , si bien el ser humano tiene la capacidad de razonar , y

discernir , nos vemos en la necesidad de comprender el potencial que cada uno tenemos, es

importante recordar que los seres humanos somo s único e irrepetibles , aún cuando gozamos

de los mismos cinco sentidos , cada uno los explota o utiliza de forma distinta absorbiendo

información del medio que le rodea. Ahora bien, los procesos cognitivos superiores son los que

permiten la unión de la información proveniente de diversas modalidades sensoriales, pues a

menudo son consistes y que requieren de un esfuerzo mental para realizarlos. Existen 3 procesos

cognitivos superiores importantes, como lo son: el lenguaje, pensamiento e inteligencia, estos

son los procesos que involucran sistemas avanzados, articulados para integrar información

percibida por los sistemas sensoriales y procesos cognoscitivos básicos, llevados a un nivel

superior.

A lo largo de la vida vamos despertando cada uno de nuestros sentidos , dando origen a

procesos complejos como el lenguaje , que se va dando a través de los meses de edad por medio

de la imitación y claro está, de nuestro sistema psicofisiológicos , es decir, nuestras estructuras

cerebrales y órganos fonéticos, proceso de razocinio que tenemos los seres Humanos, y se lleva a

cabo en nuestro cerebro en el hemisferio izquierdo. éste que se encargaba de la regulación de la

mano derecha empieza asumir, también, las funciones del lenguaje y a ejercer un rol no solamente
en el control del habla sino también en la organización cerebral de toda la actividad cognitiva

conectada con el lenguaje (la percepción organizada en esquemas lógicos, la memoria verbal, el

pensamiento, etc

El desarrollo del lenguaje ha de implicar muchos aspectos de suma importancia, pero nos

centraremos en la parte cognitiva, es decir, al nivel de la corteza cerebral donde se recibe, procesa y

elabora la información donde se ponen en marcha unos procesos esenciales como la atención y la

memoria.

Del mismo modo el lenguaje nos permite, razonar, comunicarnos, expresarnos y

comprender. Cabe mencionar que este es utilizado por medio de muchas maneras significativas

como lo son: signos, símbolos o códigos, expresiones, gestos etc. Lo que permiten comunicar un

mensaje a los demás individuos dando como resultado el interactuar con nuestro entorno.

“El lenguaje humano consiste en una comunicación que viene determinada por un

proceso decodificativo-codificativo de los estímulos audio-visuales”. (Ortiz 1997, Pp.18).

El desarrollo del pensamiento puede ser natural o estimulado. y debe ser respetada las

Piaget que son las etapas del desarrollo natural de niño. El nacimiento y los dos años de vida se

producen por las etapas sensorio motora que es el centro común de todas las sensaciones en el

cerebro donde el pequeño es incapaz de internalizar las ideas.

El pensamiento ha sido descrito en la psicología como la capacidad de planear y dirigir

en forma oculta una conducta posterior, lo que prevenía de errores o permitía postergar las

acciones para posibilitar adaptaciones mejores en duración y efectividad

Por medio del cerebro, y por consiguiente las neuronas, son factores que influyen en la

capacidad de pensar, es decir nos ayuda a resolver problemas, planificar las acciones, y así
mismo poder superar los obstáculos entre lo que pensamos y nos proyectamos. Por otra parte se

considera dentro de los procesos cognitivos superiores que el pensamiento y lenguaje se

interrelacionan, sin duda en el desarrollo de cualquiera de estos , es decir no es posible conocer

el pensamiento sin la presencia del lenguaje, que es la manifestación misma del pensar. Es decir,

el pensamiento refleja y determina el lenguaje construyendo aprendizajes.

El lenguaje y el pensamiento son fundamentales en cada proceso de construcción de

desarrollo personal y para establecer relaciones sociales, pues el lenguaje es una herramienta en

el desarrollo, estructuración, y expresión del pensamiento.

De igual modo permiten que se puedan desarrollar habilidades de pensamiento más

complejas, como lo es el proceso de la inteligencia, para abordar este concepto es necesario
retomar el aporte de Binet quien dijo que

“la inteligencia se refiere a cualidades formales como la memoria, la

percepción, la atención y el intelecto. La inteligencia según él se caracteriza por
comprensión”

Por otra parte es necesario retomar las consideraciones de Howard Gardner, quien
considera que la inteligencia “Es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos
que pueden ser valorados en determinada cultura.”(p 99)

La inteligencia es un conjunto de habilidades cognitivas y conductuales que permite la

adaptación eficiente al ambiente físico y social. Incluye la capacidad de resolver problemas,

planear, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender de la experiencia.

La inteligencia se ha definido de muchas maneras, incluyendo: la capacidad de lógica,

comprensión, autoconciencia, aprendizaje, conocimiento emocional, razonamiento,

planificación, creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas.

Cabe resaltar que existen varios tipos de inteligencia, como lo son:

 Inteligencia lingüística, que es la capacidad de usar las palabras y los conceptos verbales de

manera apropiada.

 Inteligencia musical. Es el talento para reconocer y ejecutar melodías y armonías musicales

 Inteligencia espacial. Es la capacidad de distinguir el espacio, las formas, figuras y sus

relaciones en tres dimensiones.

 Inteligencia intrapersonal. Es la capacidad de entendernos a nosotros mismos, nuestras

motivaciones y nuestras emociones.

 Inteligencia interpersonal o social. Es la capacidad de entender a los demás con empatía.

 Inteligencia corporal-sinestésica. Es la capacidad de controlar y coordinar los movimientos

del cuerpo y expresar sentimientos por medio de esos movimientos

Los seres humanos contamos con estos procesos cognitivos superiores que si los

sabemos accionar , usar estaremos en condiciones de generar habilidades sociales, que

permiten la interacción en la comunidad , basados en los procesos psicométricos

establecidos para canalizar medir la inteligencia y hacer de la : Curiosidad, empatía

autocontrol, creatividad, adaptabilidad habilidades superiores que abren puertas al

conocimientos destacándose dentro de un contexto determinado , así es que la inteligencia

se puede medir ponderando el nivel de la misma y a eso se llama el C I que determina el

nivel de inteligencia .

Recordemos que cada persona tiene sus habilidades o inteligencias múltiples, el hecho de

no destacarnos en la música, no significa que no tengamos aptitudes para las matemáticas u otra

inteligencia, como lo mencionó Howard Gardner.

 Conclusiones

Por medio de este trabajo hemos adquirido conocimiento fundamental para nuestro diario

vivir, y de igual modo ponerlos en práctica día a día. Cabe mencionar que los procesos

cognoscitivos superiores son la vía a través de la cual se adquiere el conocimiento. Por lo tanto,

son las habilidades necesarias para que el ser humano pueda aprender y posteriormente realizar

cualquier actividad. Como decíamos anteriormente, el aprendizaje se produce durante toda la

vida.

Nos permitió identificar nuestros propios desarrollos cognitivos y posibles trastornos

presentes en el desarrollo y madurez de las habilidades conductuales.

 Referencias

Redacción. ( Última edición:19 de marzo del 2021). Definición de Desarrollo del Pensamiento.

Recuperado de: https://conceptodefinicion.de/desarrollo-del-pensamiento/. Consultado el 31 de octubre

del 2021

Pérez Solís, F. A., & Suasnavas Moreira, S. M. (2019). Caracterización de los estereotipos de género de

los y las adolescentes de una unidad educativa de la ciudad de Guayaquil.

Herrera, L. (2019). Procesamiento Cerebral del Lenguaje: Historia y evolución teórica. Fides et Ratio

- Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 17(17),

10130. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2019000100007  

Motta, L. (2020). OVA: Proceso Cognoscitivo Superior: El Lenguaje. Unidad

2. https://campus103.unad.edu.co//ecsah73/mod/hvp/view.php?id=1680

Ardila, R.: Inteligencia. ¿Qué sabemos y qué nos falta por investigar? Rev. Acad. Colomb.
Cienc. 35 (134): 97-103, 2011. ISSN 0370-3908.