Asignatura Datos del alumno Fecha

Orientación, Acción Apellidos:

Tutorial y Participación
Familiar en Contextos Nombre:
Educativos

Actividad: La implicación de la familia en el proceso de

orientación: aplicación a un caso
Descripción de la actividad
1. Reflexiona y realiza tu aportación sobre el papel que tienen las familias en los
centros escolares en lo referente al desarrollo y adquisición del aprendizaje
académico de los hijos:
A. En cuanto a la información que deben disponer.
El desarrollo y adquisición del aprendizaje depende principalmente de dos ejes
que son la escuela y el entorno familiar, por lo tanto; es importante que la
familia tenga información sobre la crianza positiva de sus hijos e inculcarles
hábitos y reglas, establecer horarios, rutinas para realizar las actividades
extracurriculares que servirán para fortalecer lo aprendido, pues si la familia
colabora esto se verá reflejado en los resultados académicos.
B. En cuanto al nivel de colaboración que deben mantener.
La participación de la familia en el proceso educativo se refiere a que tanto la
institución educativa como la familia compartan la responsabilidad de trabajar
juntos para alcanzar los objetivos académicos. Pues, los alumnos al sentirse
apoyados por sus padres, se sienten a la vez más seguros y comprometidos a
dar un mejor rendimiento. El nivel de colaboración familiar en la educación
influye en varios aspectos como: Disminuye el absentismo, aumento del
rendimiento académico, mejora el comportamiento del alumno, mejora el
desempeño de los docentes, las familias se sientes felices de los resultaos de
sus hijos.
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C. En cuanto a quién o quiénes debe asumir esta tarea con las familias.
Entre familias y establecimientos educativos debería desarrollarse una relación
colaborativa, una relación de sociedad o alianza entre educadores, padres y
otros actores de la comunidad, en la que compartan la responsabilidad por el

Actividades 1
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aprendizaje y el desarrollo, mediante un modelo de superposición de las

esferas de influencia entre la escuela, familia comunidad para trabajar en
conjunto con el propósito de guiar y apoyar el aprendizaje y desarrollo de los
estudiantes.
D. Bajo qué sistema se debe regular.
En nuestro país Ecuador, esto está reglamentado por la LOEI que es el
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural la cual habla
sobre las obligaciones y responsabilidades de los padres con sus hijos en el
ámbito educativo. Por ejemplo, en uno de sus artículos dice lo siguiente:
Art. 13, literal b; Garantizar que sus representados asistan regularmente a los
centros educativos, durante el periodo de educación obligatoria, de
conformidad con la modalidad educativa (Pozo, 2022).
2. En el marco de las aportaciones del apartado anterior, ¿existe alguna vinculación
entre la tutoría y la orientación familiar? Justifícalo.
Sí, existe una vinculación entre la tutoría y la orientación familiar. La tutoría y la
orientación familiar son dos elementos clave en la educación inclusiva. Ambas
buscan el desarrollo integral del estudiante y requieren la colaboración mutua
entre la escuela y la familia, la tutoría se refiere a la guía que proporciona el
profesorado a los estudiantes, ayudándoles en su aprendizaje y desarrollo. Por
otro lado, la orientación familiar implica trabajar con las familias para apoyar el
desarrollo personal y social del estudiante; la colaboración entre la escuela y la
familia es esencial para el éxito de estas intervenciones (Coronado, 2011).

3. Elige una etapa educativa, un tema, un rol profesional y un planteamiento de

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acción entre los que se recogen en el siguiente cuadro:

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Etapa educativa Tema Rol profesional Acción

 E. Infantil/  Promoción de la  Tutor**  Preventivo
Inicial salud*  Orientador  Tratamiento
 E. Primaria/  Uso de las TIC *** de una
Básica  Gestión de las tareas dificultad o
 Educación escolares y del problema
secundaria estudio
Obligatoria  Relación con iguales

Hábitos de alimentación saludable, cese del consumo de tabaco y alcohol, fomento de la actividad física,
programas de información sobre enfermedades de transmisión sexual, educación emocional, etc.
** Profesor que asume el rol educativo más allá del cometido instructivo o de enseñanza.
*** En España está regulado en la Educación Secundaria. En otras etapas o en otros países, está asumido por
un especialista en psicopedagogía u orientación, normalmente con grado de Pedagogía o Psicología educativa
con formación específica en la materia.

4. Plantea un caso real formulado desde como supuesto ficticio donde plantees un
plan de orientación con la familia, con los siguientes apartados:
Una niña de 10 años, cursa el quinto año de educación básica; es hija única, la niña
presenta un aprendizaje lento (discapacidad cognitiva), sus padres dedican mucho
tiempo a su trabajo y no se percatan del problema de aprendizaje de la niña, del
porque ella no aprende como los demás, la niña se estresa y desmotiva ya no
quiere asistir a la escuela; los padres buscan las formas de ayudarle para que ella
aprenda y pueda superar las dificultades que presentan.
A. Justificación de la actuación con la familia.
Los padres de la menor acuden a la escuela para hablar con la docente y
escuchar la situación de la niña y cuál es su rendimiento académico, los padres
muestran una actitud colaborativa y así mejorar el aprendizaje de su hija.
La niña siempre permanece callada por miedo a decir algo que no sea del
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agrado de los demás, es tímida, prefiere realizar sus cosas sola, casi nunca pide
ayuda, ni tiene muchos amigos, no es sociable, siempre es aplicada, respeta las
normas y reglas para ser del agrado de su profesora, su autoestima y
autoconcepto están muy afectados, piensa que nunca va a ser suficiente

Actividades 3
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para sus padres y tiene sentimiento de ira hacia sus compañeros por las
comparaciones que le hacen.
B. Descripción del plan: finalidad, objetivos, acciones.
Finalidad: Es necesario indicar a los padres que ellos son los principales
causantes de los problemas emocionales y conductuales de sus hijos, es
primordial que cada institución educativa fomente la escuela para padres y
obtener la participación de todos.
Objetivo:
• Estimular a los niños a conseguir las cosas por medios espontáneos y
naturales.
• Evitar las comparaciones con los miembros de la familia y compañeros.
• Acepte y valore sus sentimientos y los intentos de expresar su individualidad.
Acciones: La docente también debe tener un papel fundamental en el
desarrollo de la autoestima de la niña, debe hacerla participar en actividades
que sean su punto fuerte para destacar en el salón y tratar de vincularlo con
sus pares, a través de trabajos en grupo, logrando así que la niña tenga un mejor
aprendizaje y un buen rendimiento académico.
C. Gestión del plan: quién, cómo y cuándo.
Quien: el trabajo en equipo de la tutora con los padres de familia de la
estudiante.
Como: desarrollo de planificaciones curriculares donde incluyan trabajos de
refuerzo dentro y fuera de la institución educativa.
Cuando: se realizará durante todo el año escolar con las sugerencias:
• Adaptaciones de las planificaciones curriculares.
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• Fotocopias de trabajos para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

Luego de todo este proceso la docente deberá realizar un seguimiento en que se
pueda evidenciar la evolución de la niña, de igual forma debe realizar un informe

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donde se especifique cuales la problemática y las estrategias que se utilizo y que

recomienda para el próximo año lectivo (Ramirez L, 2022).

Bibliografía:
Coronado, A. (2011). La Orientación y Tutoría a Familias desde un modelo inclusivo y
ecosistémico. In Jornadas Andaluzas de Orientación Educativa.
Pozo, H. (2022). Ley orgánica de educación intercultural.
Ramirez L, P. J. (2022). Efectividad de los programas de habilidades sociales para
prevenir bullying en educación básica regular, durante el periodo 2011-2021.
Tesis, 0–2.
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