PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución: Unidad Educativa Narciso C

Nombre del Docente Freddy Enrique Cepeda Cepeda Fecha
Área CIENCIAS Grado/Curso Primero de Año lectivo 2024-2025
NATURALES Bachillerato
Asignatura BIOLOGIA Tiempo 2 horas
Unidad didáctica 3 EVOLUCION DE LA VIDA
Objetivo de la unidad Comprender y valorar la historia del desarrollo científico, tecnológico y
cultural relacionado con la acción que este ejerce en la vida personal y
social.
Criterios de Evaluación CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos científicos la evolución de las
especies desde el análisis de las diferentes teorías (teorías de la
endosimbiosis, selección natural y sintética de la evolución), el
reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos
evolutivos y la necesidad de clasificar taxonómicamente a las especies.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE APRENDIZAJE (Estrategias
DESEMPEÑO Metodológicas)
Actividades Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación
CN.B.5.1.6. Argumentar Se recomienda realizar I.CN.B.5.2.1. Explica la Técnicas: observación,
sobre el rol de la evolución investigaciones guiadas desde la  Bibliografía importancia de la situaciones orales de
revisión de diversas fuentes
como el proceso analógicas y/o digitales, observar especializada evolución biológica evaluación, tareas, exámenes,
responsable del cambio y videos, hacer visitas a lugares de  Organizadores desde la sustentación trabajos grupales, ejercicios
diversificación de la vida exhibición de especies de fauna y
en la Tierra. flora, elaboración de maquetas gráficos científica de las teorías prácticos.
y/o usar diferente organizadores  Páginas web de la endosimbiosis, Instrumentos: exposiciones,
CN.B.5.1.7. Analizar los gráficos de relación, interactivas.
procesos de variación, comparación y análisis. Se puede selección natural y debates, diálogos,
aislamiento y migración evidenciar el trabajo mediante sintética de la evolución, cuestionarios, mapas
relacionados con la informes estructurados, ensayos, la relación con las conceptuales, proyectos,
selección natural, y evaluaciones objetivas, mesas de diversas formas de vida pruebas escritas.
explicar el proceso discusión y análisis. con el proceso evolutivo
evolutivo. y su repercusión para el
mantenimiento de la vida
en la Tierra. (I.2., I.4.)
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a
estudiantes con: compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
Trastornos de comportamiento. Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Déficit de atención con hiperactividad. Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Déficit de atención sin hiperactividad. Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el
Deficiencia auditiva. aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Deficiencia visual. Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante
para realizar el seguimiento respectivo.