NIVEL INICIAL 2023

PERSONAL
SOCIAL

“Conocemos las
normas de
Conociendo mi jardincito,
convivencia”
maestra y amigos
 SESION DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
“Conocemos las normas de convivencia

I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Martes 14 de marzo del 2023

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION
Personal Social  Interactúa con  Participa en  Interactúa con Observación
 Convive y participa todas las actividades sus compañeros Lista de cotejo
democráticamente en personas. grupales y colabora en la Cuaderno de
la búsqueda del bien  Construye poniendo en construcción de campo
común normas, y asume práctica las normas que
acuerdos y leyes. normas de promueven el
convivencia y los bienestar
 Participa en
común.
acciones que límites que
promueven el conoce.
bienestar común.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus
responsabilidades y se interesa por conocer más sobre las diferentes
ESTANDAR costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa
y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos
comunes.
Que las niñas y los niños construyan y conozcan las normas de la nueva
PROPOSITO DE LA SESION
normalidad, para promover el cuidado de su salud y de los demás.
 Soporte socioemocional
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Elaboración de normas de la nueva normalidad.
 Socialización entre pares

IIII. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

DE - Recepción de niños, niñas, padres de familia. - Lámina de
ENTRADA - Saludo, ubicación de lonchera y registro de asistencia Bienvenida

Conociendo mi jardincito,
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
DE - Asamblea:
ORGANIZAC Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica;
IÓN  Que los niños planifiquen el proyecto.

maestra y amigos
  Que los niños propongan y cumplan las normas del aula.
Y el valor, respeto por las diferencias, que esta relacionado al enfoque
transversal planificado.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
- Los niños y niñas deciden en que sector jugar y les preguntamos ¿dónde
quieres jugar en el sector de construcción sector del hogar, miniaturas?
PRIMER - Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 45 minutos y
MOMENTO
faltando 10 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
Planificación
y
- Niños y niñas organizan su juego y deciden a qué jugar, con quien jugar
Organización cómo jugar.
- Recordamos la norma de convivencia, Todos debemos compartir, los
niños(as) se comparten los juguetes.
SEGUNDO
MOMENTO - Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado
Desarrollo - Se observa sin interrumpir el juego.
del Juego - Hojas
TERCER
MOMENTO - Niños y niñas ya termino el juego guarden los materiales con quien han
Socialización,
jugado en cada sector.
representaci
ón,
- Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron?
metacognició - Los niños y niñas dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos.
n y orden

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Mostrando la silueta de una tortuguita y un gusanito, cantando
su canción nos reunimos con los niños en asamblea. Escuchan con
atención.

“La Tortuguita y el Gusano”

Había una vez un gusanito que era muy desordenado, le gustaba
jugar con sus juguetes y luego los dejaba tirados.
Le gustaba interrumpir a sus amigos y no los dejaba hablar, a veces
se enojaba con sus amigos y les pegaba. Se entraba a la casa de Peluche de
sus amigos sin pedir permiso, incluso salía de su casa sin avisarle a Tortuga
su mamá.
Cuento
Cansados los animalitos por el comportamiento del gusanito, nadie
- Narramos a los niños un cuento:
quería jugar con él. El gusanito se sentía triste y sin amigos.
La tortuga observaba en silencio, hasta que un día decidió acercarse
a conversar con el gusanito. Le explicó lo que estaba ocurriendo y
por qué estaba solo.
La tortuguita le preguntó al gusanito ¿Qué podría hacer para tener
nuevamente a sus amigos?
Le explicó que era muy importante tener normas para una buena
convivencia.
El gusanito y sus amigos propusieron algunos acuerdos que debían
cumplir.
A partir de ese día el gusanito y sus amigos se llevaban mejor por
que cumplían las normas propuestas.
 - Luego de escuchar el cuento respondemos algunas preguntas:
- ¿Qué pasó con el gusanito? ¿Por qué se sentía triste? ¿Estará
bien interrumpir cuando otros están hablando? ¿Por qué creen que
sucedía esto?
- Los niños comentan si alguna vez se comportaron igual
que el gusanito.

DESARROLLO Problematización Papelógrafo

Plumones
Preguntamos a los niños: ¿Qué podemos hacer para ayudar a Hojas bond
nuestro amigo gusanito? Goma
---------------------------------------------------------------------------------------
Búsqueda de la información:

- Dialogamos con los niños sobre la buena convivencia y cómo

debemos comportarnos en nuestra I.E con nuestros compañeros.
- Los niños identifican las malas acciones del gusanito y
mencionan como deben comportase.
- Preguntamos a los niños si ellos ¿Pueden elaborar algunos
carteles que nos sirvan para mejorar nuestra convivencia?
- Planificamos el proyecto con los niños:

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué

haremos? haremos? necesitamos?

Observando nuestra planificación con los niños, proponemos realizar

nuestra primera actividad: Elaborar nuestro cartel de normas.
---------------------------------------------------------------------------------------
Acuerdos o toma de decisiones

- De acuerdo al cuento los niños proponen algunas normas que el

gusanito debería cumplir para mejorar su convivencia.
- Guardar los juguetes en su lugar.
- Esperar nuestro turno para hablar.
- No pegar a sus compañeros.
- Pedir permiso para salir del aula.
- Los niños van identificando los acuerdos mientras vamos
 mostrándoles algunas imágenes.
- Organizamos a los niños por equipos para decorar las imágenes
en A3
- Junto con los niños apreciamos cómo quedó nuestro cartel,
leemos nuestros acuerdos y felicitamos a los niños por su esfuerzo.
- Pegamos el cartel en un lugar visible y nos comprometemos a
cumplir con lo propuesto.
- Con ayuda de los niños y niñas, pegamos nuestras normas de la
nueva normalidad en un lugar visible del aula.

CIERRE Metacognición:
Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se
sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy sobre los
acuerdos de convivencia? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer?
¿Cómo te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo
que aprendiste?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Docente:
 Aula:
 Fecha:
 Experiencia de Aprendizaje: “DE REGRESO A MI SEGUNDO HOGAR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE “Conocemos las normas de convivencia”

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.

CRITERIO DE EVALUACIÓN Interactúa con sus compañeros y colabora en la construcción de normas

que promueven el bienestar común.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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20
21
22
 CUADERNO DE CAMPO

 Docente:
 Aula:
 Fecha:
 Experiencia de Aprendizaje: “DE REGRESO A MI SEGUNDO HOGAR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE “Conocemos las normas de convivencia”

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.

CRITERIO DE EVALUACIÓN Interactúa con sus compañeros y colabora en la construcción de normas

que promueven el bienestar común.
ESTUDIANTE EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

SILUETAS PARA EL INICIO DE LA SESIÓN
SILUETAS PARA EL INICIO DE LA SESIÓN
 DIALOGAMOS SOBRE LAS NORMAS

- Colorea a los niños que cumplan las normas.

- Marca con un aspa a los niños que no cumplen las normas
- Colorea a los niños que cumplan las normas.
- Marca con un aspa a los niños que no cumplen las normas
COLOREA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
 TALLER
TALLER ACTIVIDADES DE DANZA
USO TIC Video musical: “Mi lindo globito”
https://www.youtube.com/watch?v=fpO5SlJU4DY
FECHA MARTES 14 DE MARZO DEL 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Crea proyectos  Explora y - Explora por iniciativa propia - Realiza
desde los experimenta los diversos materiales de acuerdo con técnicas grafico
lenguajes lenguajes del sus necesidades e intereses. plásticas con
artísticos Descubre las posibilidades iniciativa.
arte.
expresivas de sus movimientos y de
 Aplica los materiales con los que trabaja.
procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCI
A DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Motivación
- Cantamos con los niños la canción: “Mi lindo globito” Radio
Mi lindo globito de rojo color CD
Subia y subia para ver el sol
De pronto escapo, no sé qué sucedió…

DESARROLLO
Exploración del Material
- Se les entrega a cada niño un globo rojo. Fichas
- Salimos al patio y en una ronda cantamos y bailamos al ritmo de la canción. Retazos
- Al son de la música pedimos que los niños se desplacen por todo el patio. de
- Luego les ponemos música clásica a los niños, ellos deberán moverse al ritmo de la papeles
música, utilizando el material elegido. Luego combinamos ritmos musicales, de igual manera;
ellos deberán moverse al ritmo de la música.
- Retornamos al salón en completo orden cantando la canción de “la hormiguita”.
- En cada mesa la docente coloca distintos materiales y los niños escogen los que utilizaran.