SABERES PREVIOS – 4 AÑOS

Nombre: _____________________________________________ Fecha: ______________

ÁREA: COMUNICACIÓN
1. Escribe su nombre y decora con grafismos

2. Pinta utilizando la técnica de dactilopintura sin salirse del espacio.

3. Repasa las líneas.

4. Encierra la respuesta correcta del cuento escuchado.

EL BUEN REY LEÓN
Había un león que no era enojoso, ni cruel, ni violento, sino tratable y justo como una buena criatura, que llegó a
ser rey.
La tímida liebre dijo entonces “he anhelado ansiosamente ver llegar este día, al fin de que los débiles seamos
respetados con justicia por los más fuertes”.
E inmediatamente se puso a correr lo más lejos que pudo.
 ¿Quién llego a ser rey?

A B C
 ¿Quién hablo tímidamente?

A B C
  ¿Cuál fue la reacción que tuvo la liebre después de hablar?

A B C

5. Colorea las figuras que tienen el mismo sonido inicial.

Conejo Media Corazón

6. Colorea las figuras que tienen el mismo sonido final.

Pera Manzana Cartera

7. Observa, ordena y describe la acción en la escena.

8. Colorea la imagen que no corresponde.

9. Continua los grafismos.

ÁREA: MATEMATICA
1. Marca con una (x) las figuras geométricas y pinta el cuadrado de color rojo, el rectángulo color amarillo,
triángulo color azul y el círculo color verde.

2. Pinta las figuras que son rojas.

3. Pinta las figuras que son amarillas.

4. Pinta el tren más largo de color verde y el tren más corto de color azul

5. Encierra en un círculo los aviones que están arriba y marca X los que están abajo.
6. Pinta el balde que está encima de la banca.

7. Encierra en un círculo al conejo que estás dentro de la casita, marca (X) al que está fuera de la casita.
8. Pinta al niño que está delante del árbol.

9. Encierra en un círculo el árbol que está lejos del niño y marca una X lo que está cerca del niño.
10. Colorea los sombreros iguales al modelo.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1. Reconoce las características físicas de su cuerpo.
 Pinta de color rojo la cabeza
 Pinta de color amarillo su tronco
 Pinta de color verde sus brazos y piernas
 Completa su cara

2. Encierra en un círculo el que se parece a ti.

3. Dibuja las partes de la cara.

4. Reconoce y pinta la carita feliz.

5. Encierra en un círculo los útiles de aseo personal.

6. Colorea la bandera del Perú.

7. Colorea los útiles de limpieza.

escoba espejo balde

8. Colorea la imagen que representa a los niños que respetan las normas de convivencia.
9. Pinta la acción correcta: orden y limpieza del aula.

10. Relaciona la práctica de hábitos saludables, con los alimentos nutritivos y no nutritivos.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1. Relaciona el día, y la noche.

2. Une con una línea cada sentido con lo que puede hacer.
3. Marca con una X el niño que muestra su corazón.

4. Marca con una (x) a los animales domésticos.

5. Encierra en un círculo los animales salvajes.

6. Pinta al niño que come adecuadamente.

7. Encierra en un círculo los alimentos nutritivos.

8. Pinta la planta y señala sus partes.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. Encierra en un círculo a Jesús crucificado.

2. Marca con una X donde Jesús está compartiendo el pan con sus amigos.
3. Pinta lo que Dios ha creado.

4. Encierra en un círculo la acción buena.

 MATRIZ DE EVALUACIÓN
DE LOS SABERES PREVIOS – 4 AÑOS

Resultados
Área Items
SI % NO %

1. Escribe su nombre y decora con grafismos

2. Pinta utilizando la técnica de dactilopintura sin salirse del espacio.
3. Repasa las líneas.
Comunicación

4. Encierra la respuesta correcta del cuento escuchado.

5. Colorea las figuras que tienen el mismo sonido inicial.
6. Colorea las figuras que tienen el mismo sonido final.
7. Observa, ordena y describe la acción en la escena.
8. Colorea la imagen que no corresponde.
9. Continua los grafismos.
1. Marca con una (x) las figuras geométricas y pinta el cuadrado de
color rojo, el rectángulo color amarillo, triángulo color azul y el círculo
color verde.
2. Pinta las figuras que son rojas.
3. Pinta las figuras que son amarillas.
4. Pinta el tren más largo de color verde y el tren más corto de color
azul
Matemática

5. Encierra en un círculo los aviones que están arriba y marca X los

que están abajo.
6. Pinta el balde que está encima de la banca.
7. Encierra en un círculo al conejo que estás dentro de la casita,
marca (X) al que está fuera de la casita.
8. Pinta al niño que está delante del árbol.
9. Encierra en un círculo el árbol que está lejos del niño y marca una X
lo que está cerca del niño.
10. Colorea los sombreros iguales al modelo.
1. Relaciona el día, y la noche.
2. Une con una línea cada sentido con lo que puede hacer.
Ciencia y Tecnología

3. Marca con una X el niño que muestra su corazón.

4. Marca con una (x) a los animales domésticos.
5. Encierra en un círculo los animales salvajes.
6. Pinta al niño que come adecuadamente.
7. Encierra en un círculo los alimentos nutritivos.
8. Pinta la planta y señala sus partes.
1. Reconoce las características físicas de su cuerpo.
Personal
Social

2. Encierra en un círculo el que se parece a ti.

3. Dibuja las partes de la cara.
4. Reconoce y pinta la carita feliz.
 Resultados
Área Items
SI % NO %

5. Encierra en un círculo los útiles de aseo personal.

6. Colorea la bandera del Perú.
7. Colorea los útiles de limpieza.
8. Colorea la imagen que representa a los niños que respetan las
normas de convivencia.
9. Pinta la acción correcta: orden y limpieza del aula.
10. Relaciona la práctica de hábitos saludables, con los alimentos
nutritivos y no nutritivos.
1. Encierra en un círculo a Jesús crucificado.
Educación
religiosa

2. Marca con una X donde Jesús está compartiendo el pan con sus
amigos.
3. Pinta lo que Dios ha creado.
4. Encierra en un círculo la acción buena.
ANEXOS
 TEST DE GESELL

DIBUJO E.M. EQUIVALENTE

Nombre:…………………………….................
Circulo 3 años
Grado / Sección:……………………………...
Cruz 3 años 6 meses
Edad :……………………………………………
Aspa 4 años
Cuadrado 5 años
 FICHA DE OBSERVACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………………………………………
EDAD:………………………………

Actitud SI NO Observaciones

Expresa abiertamente sus emociones.

Se muestra alegre.

Reacciona con agresividad.

Se muestra activo.

Molesta a sus compañeros.

Se relaciona con todos sus compañeros.

Cuida el material e instalaciones.

Acepta y respeta las normas.

Solicita ayuda cuando la precisa.

Colabora en la realización de las tareas.

Se aísla del grupo.

Presta atención a las explicaciones.

Muestra interés por las tareas propuestas.

Utiliza ropa adecuada.

Viene aseado a clase.

Se burla ante los errores de otros.

Otras anotaciones de interés:

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 FICHA DE OBSERVACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………………………………………
EDAD: ………………………………

ITEMS DIA 1 2° OBSERVACION 3° OBSERVACION

Ingresa a la clase con un

familiar

Pasa a la clase, se queda,

se marcha
FAMILIA

Se queda tranquilo o
disgustado
Trae algún objeto de casa
Se aferra a él, lo comparte
o lo ignora
Llora en clase o en el patio

Se sitúa en un sitio fijo

ESPACIO

Explora y utiliza el espacio

Tiene miedo al aula, patio,
servicios…

Pide atención constante

Se mantiene próximo,
ADULTO

“pegado”

Se muestra distante,
receptivo, tenso,
dependiente, afectivo
Intercambia gestos,
objetos, miradas …
Demuestra afecto o es
agresivo
Se mantiene aislado,
OTROS NIÑOS

indiferente
Juega con otros niños
(uno, varios)
Juega siempre con los
mismos o distintos
Comparte juegos y objetos
Controla esfínteres
RUTINAS

Utiliza los servicios solo o

con ayuda
Se quita o se pone
prendas solo o con ayuda
 Acepta y participa en las
actividades propuestas
Observa sin participar
Interrumpe la actividad de
los demás
Tímido, miedoso, decidido,
seguro
Tranquilo, pacifico,
ACTITUD

agresivo, inquieto
Triste, contento
Cansado, apático, activo
Atento, se distrae con
facilidad
 FICHAS DE OBSERVACIÓN
Nombre:……………………………................................................................................................................
Grado / Sección:……………………………………………………………………………………….…………...
Edad:…………………………………………………………………………………………………………………
OBSERVACIÓN
CONSIGNA: Pon junto lo que va
junto.
OBSERVACIÓN
CONSIGNA: Ordena de manera que
vayan del más grande al más
pequeño y viceversa.
OBSERVACIÓN
CONSIGNA: Compara la cantidad
de objetos de dos colecciones
¿Dónde hay más? ¿Dónde hay
menos?
CLASIFICACIÓN
INTERPRETACIÓN
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
CONCLUSIÓN………………………………………………..
…………………………………………………………………
SERIACIÓN
INTERPRETACIÓN
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
CONCLUSIÓN………………………………………………..
…………………………………………………………………
NÚMERO
INTERPRETACIÓN
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
CONCLUSIÓN………………………………………………..
…………………………………………………………………
 Cuando entramos en clase

ITEMS SI NO A VECES

Espontáneamente

Alegre

Alborotando

Retraído

Mo quiere entrar

Intenta escaparse

Llorando

Pataleta

No quiere separarse de las personas cuando lo llevan al colegio.

Un familiar debe de permanecer en el aula.

Durante la jornada escolar

ITEMS SI NO A VECES

Llora

Se pasa el día a lado de la puerta

Patalea

Permanecer en un lugar determinado sin moverse.

Cambia continuamente de lugar.

Juega con los compañeros/as espontáneamente.

Manifiesta curiosidad por conocer los objetos de la clase y los utiliza.

Manifiesta alguna conducta desadaptativa en el juego: Agresión.

 Cuando salimos de clase

ITEMS SI NO A VECES

Indiferente

Alegre

Alborotando

Llorando

Se quiere llevar los objetos de la clase

Explica a su familia lo que ha hecho en la clase.

Sale agarrando a sus compañeros/as

Cuando estamos en clase

ITEMS SI NO A VECES

La familia se interesa por saber cómo ha pasado el día.

Abraza al niño/a justificando el tener que dejarlo en el colegio solo/a.

Durante este periodo manifiesta trastornos de sueño.

Durante este periodo manifiesta trastornos de alimentación.

Le gusta contar todo lo que ha hecho en el colegio.

Otros: