EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #04:

EL BALONCESTO UNA FORMA DE INTERACTUAR CON NUESTROS COMPAÑEROS Y JUGAR EN EQUIPO.

I. DATOS GENERALES:
1.1. II.EE. ESPERANZA MARTINEZ DE LOPEZ
1.2. Área curricular: Educación Física
1.3. Grado: 2do Primaria
1.4. Secciones: AyB
1.5. Docente:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PROPOSITO: Jugamos al baloncesto con nuestros compañeros y valoro lo importante que es realizarlo en equipo, para mejorar nuestras
habilidades motrices básicas.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO Y/O ENFOQUE
EVIDENCIA TRANSVERSAL
Asume una Vida Comprende las relaciones entre Desempeño 3: Incorpora prácticas de cuidado SECUENCIA DE
Saludable la actividad física, alimentación, al asearse y vestirse; adopta posturas MOVIMIENTOS Enfoque inclusivo o
postura e higiene personal y del adecuadas en la práctica de actividades lúdicas POSTURALES atención a la
ambiente, y la salud. y en la vida diversidad
cotidiana, que le permiten la participación en
Incorpora prácticas que mejoran el juego sin afectar su desempeño. -Valor: Respeto por las
su calidad de vida diferencias
Interactúa a Se relaciona utilizando sus Desempeño 3: Resuelve de manera POSICIONAMIENTO
través de sus habilidades socio motrices compartida situaciones producidas en los DE LOS JUGADORES
habilidades socio diferentes tipos de juegos (tradicionales, DEL BALONCESTO
motrices Crea y Aplica estrategias y autóctonos, etc.) y adecúa las reglas para la EN UNA FICHA
tácticas de juego inclusión de sus pares y el entorno, con el fin
de lograr un desarrollo eficaz de la actividad.

RETO CRITERIO DE MATERIALES TIEMPO

EVALUACIÓN
 ¿Cuándo juego - Controlo la postura corporal - 5 SEMANAS
baloncesto me - Balones de baloncesto
- Me relaciono en todas las
comunico actividades programadas por - Conos – aros – chalecos – Platillos -
continuamente el docente vallas
con mis
- Genero algunos movimientos
compañeros para - Losa deportiva multifuncional
semejantes a la técnica del
lograr los
baloncesto
objetivos? - Cronómetros, listas o planillas de
control
ESTANDARES DE EAPRENDIZAJE Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta personal y familiar, los
momentos adecuados para ingerirlos y las posturas que lo ayudan al buen desempeño en la práctica de
actividades físicas, recreativas y de la vida cotidiana, reconociendo la importancia del autocuidado. Participa
regularmente en la práctica de actividades lúdicas identificando su ritmo cardiaco, respiración y sudoración;
utiliza prácticas de activación corporal y psicológica antes de la actividad lúdica.
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices al aceptar al otro como compañero de juego y busca el
consenso sobre la manera de jugar para lograr el bienestar común y muestra una actitud de respeto evitando
juegos violentos y humillantes; expresa su posición ante un conflicto con intención de resolverlo y escucha la
posición de sus compañeros en los diferentes tipos de juegos. Resuelve situaciones motrices a través de
estrategias colectivas y participa en la construcción de reglas de juego adaptadas a la situación y al entorno,
para lograr un objetivo común en la práctica de actividades lúdicas.

III. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Considerar al Baloncesto como herramienta de cambio motor en las edades tempranas de 6 – 8 años de edad, involucra conocer este deporte
de manera adecuada, para que en un futuro mejoremos las actividades personales que planteamos como lo son las habilidades motrices
básicas y los juegso populares tradicionales o pre deportivos en la región que se usan en la práctica del deporte de la canasta. La búsqueda del
control corporal y la conciencia corporal no es determinante pero si de cuidado para generar una base antes de realizar el trabajo específico;
frente a esto nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Cómo construimos adecuadamente el desarrollo motor del estudiante utilizando al
baloncesto como parte de nuestro trabajo diario en clase? ¿Puedo trabajar en equipo con mis compañeros para lograr un adecuado juego y
lograr los objetivos propuestos?
 En esta Experiencia de Aprendizaje III, se va a desarrollar predominantemente la competencia de: Asume una vida saludable e Interactúa sus
habilidades socio motrices a través de su motricidad; la cual busca mejorar los hábitos saludables y las relaciones inter personales al
momento del juego de vóley con los estudiantes; luego de haber consolidado la experiencia de aprendizaje evaluamos los logro recopilando el
producto de con una SECUENCIA DE MOVIMIENTOS POSTURALES y POSICIONAMIENTO DE LOS JUGADORES DEL BALONCESTO EN
UNA FICHA la que es reflejada en los movimientos de los estudiantes.

IV. PLANIFICACIÓN

Título de la Competencia(s) y Desempeños utilizados Evidencias y/o

Semana y/o
Actividad de
actividad
Aprendizaje
1 Realizo juegos pre
deportivos del baloncesto
y/o con balón y mejoro mis
habilidades motrices
básicas
2 ¿Puedo manejar y
controlar el balón cuando
camino y corro? ¿De qué
forma?
3 Nos aseamos luego de
jugar al baloncesto y así
nos cuidamos de
transmitir enfermedades
lavándonos bien las manos
4 producidas en los diferentes
Adecuamos las reglas del
juego de baloncesto para
poder jugarlo y
practicarlo mediante
juegos pre deportivos
capacidad(es) Producto final
Competencia #02: SECUENCIA DE
MOVIMIENTOS
POSTURALES
Asume una vida saludable Desempeño 3: Incorpora
prácticas de cuidado al asearse y POSICIONAMIENTO
Comprende las relaciones vestirse; adopta posturas DE LOS
entre la actividad física, adecuadas en la práctica de JUGADORES DEL
alimentación, postura e actividades lúdicas y en la vida BALONCESTO EN
higiene personal y del cotidiana, que le permiten la UNA FICHA
ambiente, y la salud. participación en el juego sin
afectar su desempeño.
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida Desempeño 4: Resuelve de
manera compartida situaciones
tipos de juegos (tradicionales,
Competencia #03: autóctonos, etc.) y adecúa las
reglas para la inclusión de sus
Interactúa a través de sus pares y el entorno, con el fin de
 5 habilidades socio motrices. lograr un desarrollo eficaz de la
Respeto el uniforme actividad.
escolar y sigo los Se relaciona utilizando sus
protocolos de higiene de habilidades socio motrices
manera adecuada luego de
realizar juegos pre Crea y Aplica estrategias y
deportivos. tácticas de juego
PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #04

REFLEXIONES FINALES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Para esta actividad estamos priorizando el trabajo en equipo que
tiene que ver con la mejora de habilidades inter personales; el
trabajo de las habilidades motrices básicas utilizando el
baloncesto en ejercitar algunas con juegos pre deportivos del
deporte de la canasta y finalmente el higiene y aseo que debemos
de considerar para crear siempre hábitos de higiene.
¿En que movimientos del baloncesto desarrollo habilidades
motrices básicas?
¿Cuándo realizo los juegos pre deportivos converso con mis
compañeros para tener mejores resultados?
¿Me aseo adecuadamente luego de cada sesión o clase de esta
experiencia de aprendizaje?

V. ENFOQUE TRANSVERSAL

 Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad

VALOR:

Respeto por las diferencias

VI. RECURSOS DE ELABORACIÓN PROPIA

 Actividades de Aprendizaje (5 actividades) – SOLO PARA GUÍA PERSONAL

 Actividades de Aprendizaje (Fichas contextualizadas personalizadas y de elaboración propia)
 Micro videos – elaboración Propia.
 Libros Baloncesto – Videos de Juegos deportivos y pre deportivos del Baloncesto. - Libros de Ejercicios para el Baloncesto