SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Institución Educativa: Parroquial “SANTA ROSA DE LIMA” 1.2.-Nivel: Primario. 1.3 - Grado: 1er grado 1.4.- Sección: “A”

1.5.- Directora: Mariela Elvira Bayona García. 1.6.- Profesor(a): Estefany I. Fernández Peña 1.7.- Área: Comunicación 1.8.- Fecha: _____________________________.

II.-TITULO:”LECTURA: MI PRIMER DÍA DE CLASE”

III.-PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES
 SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto
oral.
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
DESEMPEÑOS
 Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones de forma
espontánea, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al
propósito comunicativo y utilizando recursos no verbales y paraverbales.  
 Infiere información deduciendo características de personas, personajes, animales,
objetos, hechos y lugares, el significado de palabras y expresiones en contexto, así
como relaciones lógicas de causa-efecto a partir de información explícita del texto. 

IV.-PREPARACIÓN DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Preparar un esquema de un formato. Cuadernos, lápiz, borrador, tajador, colores, pizarra, cartel.
- Diseñar la motivación a presentar.
- Elegir la competencia, capacidades e indicador.
- Preparar cartel con el título de la lectura a narrar.

NOMBRE DE PRODUCTOS
ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL PROYECTO VALORES COMPORTAMIENTO
(MINEDU)
INSTITUCIONAL
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
MARCHA: modo alternativo para construir juntos una postura común:
“ANUNCIAMO A JESÚS La docente respeta y valora a cada uno de sus estudiantes por su esfuerzo diario; los
ENFOQUE DE DERECHO Respeto
COMO FUNDAMENTO DE estudiantes participan en la elaboración de sus normas de convivencia, respetan las
LA FELICIDAD” opiniones de sus compañeros, respetan su turno a la hora de participar, juegan con
todos sus compañeros, valora la vida de Jesús niño y lo imita en su vida diaria.
V.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 MIN

 La docente saluda a los estudiantes y se recuerda con ellos sobre qué acciones debemos tener en cuenta para trabajar armoniosamente teniendo en cuenta los valores cristianos que debemos practicar en
el aula y en la institución educativa.
 Se introduce al conflicto cognitivo respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Te gusta el colegio?, ¿Qué quisieras aprender este año? Y ¿Cómo debemos actuar para ser buenos estudiantes?
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy escucharemos la lectura: Mi primer día de clase”.
 La docente acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica en esta sesión:
Dialogamos con respeto Participar sin interrumpir. Escucha con atención a los demás.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA :
 La docente pega en la pizarra del aula la imagen de un niño llegando al colegio. (anexo 1)
 Responden a interrogantes: ¿Quiénes están en la imagen?, ¿Dónde se encuentra el niño?, ¿Qué está haciendo?, ¿Por qué está llegando al colegio?, ¿Cómo se siente al llegar al colegio?, ¿De qué tratará el
cuento?

DURANTE LA LECTURA :
 La docente pega en la pizarra del aula un cartel donde figura el título de la lectura a leer “Mi Primer Día de Clase”
 La docente lee en voz alta la lectura y los alumnos prestan atención.
 La docente dialoga con los niños sobre los nombres de los personajes de la lectura.
 La docente entrega una ficha de comprensión de textos y pide que la peguen en su cuaderno. (anexo 2)

DESPUÉS DE LA LECTURA :
 Trabajan siguiendo indicaciones ficha de comprensión lectora; respondiendo preguntas de nivel literal e inferencial.
 Procuran trabajar en forma individual cuidando de no copiarse de sus amigos.
 Colorean la imagen que aparece en la lectura.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 MIN
 Se pide la participación voluntaria de los alumnos para narrar con sus propias palabras la lectura leída.
 Relacionan lo leído con situaciones reales.
 Responden a preguntas de tipo crítico - reflexivo: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Cómo lo aplicaré?, ¿Para qué lo aprendí? Y ¿Qué necesité?

VI.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

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Estefany I. Fernández Peña. Zeneida Villegas Peralta
PROFESORA 1° GRADO “A” COORDINADORA DE NIVEL
 Lic. Estefany I. Fernández Peña

ASOCIAMOS IMAGEN - SÍLABA

Área: Comunicación 1er Grado “ ” Fecha: /03/2018.