4ºESO -UNIDAD DIDÁCTICA 8 “Estructura y dinámica de la Tierra”

Contenidos específicos Contenidos comunes

- El origen del Sistema Solar y de la Tierra.
- El estudio de la estructura interna de la Tierra.
- Modelo geodinámico.
- Motor interno de la Tierra.
- Movimientos verticales y horizontales de la Litosfera.
- Tectónica de Placas.
Objetivos específicos
- Conocer el origen del Sistema Solar y de los planetas.
- Conocer los componentes de la Tierra y su origen.
- Conocer la composición de la Tierra.
- Diferenciar las capas que forman la estructura de la Tierra.
- Comprender el gradiente geotérmico.
- Comprender los mecanismos responsables de la dinámica interna de la Tierra.
- Identificar las causas de los movimientos verticales de la corteza.
- Conocer las dos principales hipótesis que defendieron el movimiento de las placas.
- Comprender los principios básicos de la Tectónica de placas.
Metodología-Actividades-Temporalización
- Resúmenes y esquemas realizados por el docente.
- Práctica Virtual "Como ha cambiado la Tierra" con el simulador Earth Viewer.
- Artículo de lectura "En trineo por el fondo del mar".
- Maqueta del Sistema Solar.
- Mistery box.
- Vídeo “Animated life: Pangea”.
Objetivos de Etapa
- - El alumno debe asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus
derechos en el respeto a los demás.
- - Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo.
- - Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades
entre ellos.
- - Fortalecer sus capacidades efectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en
sus relaciones con los demás.
- - Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para
adquirir nuevos conocimientos.
- - Concebir el conocimiento científico como un saber integrado.
- - Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el
sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender, planificar, tomar
decisiones y asumir responsabilidades.
- - Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiese, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma.
- - Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
- - Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y las historias propias
y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
- - Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo, respetar las diferencias de
los otros y afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la práctica
del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Valorar el cuidado, la
empatía y el respeto por los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su
conservación y mejora.
- - Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
representación.
- - Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística y los elementos de
la historia y la cultura andaluza en todas sus variedades.

Actividad Actividades de desarrollo Actividades

inicial finales o de
recapitulación
Actividad de Actividad Actividad de aprendizaje- Actividad de Actividad de aprendizaje Actividad de Actividad de expresión oral Actividad de
introducción- de indagación comprensión lectora aprendizaje evaluación
motivación aprendizaje
Estudio de los Maqueta Práctica virtual “¿Cómo ha Lectura del texto “En Representación gráfica Visionado del Vídeo Decálogo sobre cuáles son las Revisión del
métodos directos e del Sistema cambiado la Tierra?” con el trineo por el fondo de la estructura interna “Animated life: pruebas que presentó portafolio.
indirectos con la Solar. simulador Earth Viewer. del mar” y la de la Tierra: modelo Pangea”. Wegener para apoyar la Teoría Prueba escrita.
“Mistery Box”. realización de sus geoquímico y dinámico. de la Deriva Continental y cuál
respectivas fue el inconveniente que no era
cuestiones. capaz de explicar.
1 sesión 1 sesión 2 sesiones 2 sesiones 1 sesión
Grupal Grupal (2) Individual Grupal Grupal Individual
Atención a la diversidad (Atención a las diferencias individuales)

Actividades comunes Actividades de refuerzo Actividades de ampliación

Actividades propuestas - Interpretación de gráficas Ondas P y S.
- Mapas conceptuales de cada punto del
temario.
- Actividades del final del tema.
- Documental "Pangea- La deriva continental
(el origen de los continentes).
- Puzzle "Pangea: La deriva continental".
- Ficha sobre la identificación en un mapa de
las diferentes placas tectónicas de la Tierra.
Criterios de evaluación- Estándares de aprendizaje- Competencias
- Lectura opcional del libro "Biografía de la Tierra".
- Visionado opcional del documental "Viaje al centro de la
Tierra".
- Lectura opcional del libro "Tectónica de Placas".
- Investigación opcional sobre el "Cinturón de Fuego" del
Pacífico.
- Lectura opcional del libro "Vidas geniales de la ciencia:
Wegener, el hombre que movía los continentes".

Criterios de evaluación (%) Estándares de aprendizaje Competencias clave asociadas

6. Comprender los diferentes modelos que explican la
estructura y composición de la Tierra.
7. Combinar el modelo dinámico de la estructura interna de
la Tierra con la teoría de la tectónica de placas.
8. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de la
expansión del fondo oceánico.
6.1. Analiza y compara los diferentes modelos - CMCT (Competencia matemática y competencias básicas en
que explican la estructura y composición de la ciencia y tecnología).
Tierra. - CCL (Competencia en comunicación Lingüística).
7.1. Relaciona las características de la - CD (Competencia digital).
estructura interna de la Tierra asociándose - CAA (Competencia de aprender a aprender).
con los fenómenos superficiales.
8.1. Expresa algunas evidencias actuales de
la deriva continental y la expansión del fondo
oceánico.
Procedimientos de evaluación

Teoría Práctica Actitud y participación

Ejercicicios escritos. Portafolio con la representación gráfica de - Participación en clase
Preguntas de clase. ambos modelos geoquímicos y dinámicos y - Iniciativa
gráficas de ondas P y S. - Trabajo en equipo
Lectura del texto "En trineo por el fondo del - Asistencia a clase.
mar" y ejercicios asociados. - Uso adecuado del lenguaje oral y escrito.
Ejercicios.
Criterios y procedimientos de recuperación

Teoría Práctica
Investigación sobre el levantamiento de la Península Escandinava.
Interdisciplinariedad

Temas transversales Entre materias Entre unidades

Educación cívica Lengua Unidad 7 "Origen y evolución de la vida"
Comprensión lectora, expresión oral y escrita Matemáticas Unidad 9 "Tectónica y relieve"
Comunicación audiovisual Informática Unidad 10 "La historia de nuestro planeta"
Geografía e Historia Unidad 11 "Estructura y dinámica de los ecosistemas"
Unidad 12 "Energía y materia en los ecosistemas"
Recursos

Libro de texto. Presentaciones elaboradas por el docente.

Aulas Tic. Copias del artículo de lectura "En trineo por el fondo del mar"
Proyector. Maqueta del Sistema Solar.
Cuaderno de actividades. Mistery box.
Vídeo “Animated life: Pangea”.
Fuentes

Legislación Científicas Recursos Web

Real Decreto 1105/2014 (Derogado, solo apto para cursos Revista Nature e Investigación y Ciencia. - http://naturacascales.weebly.com/uploads/2/5/4/9/25496935/
pares) ampliacion_2015-16.pdf.
Real Decreto 984/2021 (Derogado, solo apto para cursos - https://www.csic.es/es/actualidad-del-csic
pares). - EducaSINC | FECYT
Decreto 111/ 2016 modificado por el Decreto 182/2020 - http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO
Decreto 147/2002 - https://www.batiburrillo.net/varios/webquest/
Decreto 167/2003
Orden 15 de enero de 2021 ESO