EL CURRÍCULO Y SUS IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA DOCENTE
2011 2017
ENFOQUE Competencias
Centrado en aprendizajes esperados
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS 1.- Centrar la atención en los
estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje
2.- Planificar para potenciar
el aprendizaje
3.- Generar ambientes de
aprendizaje
4.- Trabajar en colaboración
para construir el aprendizaje
5.- Poner énfasis en el
desarrollo de competencias,
El logro de los aprendizajes
esperados
6.- Usar materiales
educativos para favorecer el
aprendizaje
7.- Evaluar para aprender
8.- Favorecer la inclusión
para atender la diversidad
9.- Incorporar temas de
relevancia social
10.- Renovar el pacto entre el
estudiante, el docente, la
familia y la escuela
11.- Reorientar el liderazgo
12.- La tutoría y la asesoría
académica a la escuela
2022
Humanista
Centrado en aprendizajes clave
1.- Poner al alumno y su
aprendizaje en el centro del
proceso educativo
2.- Tener en cuenta los
saberes previos del
estudiante
3.- Ofrecer acompañamiento
al aprendizaje
4.- Mostrar interés por los
intereses de los estudiantes
5.- Dar un fuerte peso a la
motivación intrínseca del
estudiante
6.- Reconocer la naturaleza
social del conocimiento
7.- Diseñar situaciones
didácticas que propicien el
aprendizaje situado
8.- Entender la evaluación
como un proceso relacionado
con la planeación y el
aprendizaje
9.- Modelar el aprendizaje
10.- Reconocer la existencia y
el valor del aprendizaje
informal
11.- Promover la relación
interdisciplinaria
12.- Favorecer la cultura del
aprendizaje
13.- Reconocer la diversidad
en el aula como fuente de
riqueza para el aprendizaje y
la enseñanza
14.- Superar la visión de la
Integral y Humanista
Basado en proyectos
La nueva escuela mexicana promueve:
1. Fomento de la identidad con México.
2. Responsabilidad ciudadana.
3. La honestidad.
4. Participación en la transformación de
la sociedad.
5. Respeto de la dignidad humana.
6. Promoción de la interculturalidad.
7. Promoción de la cultura de la paz.
La comunidad como núcleo de los
procesos educativos.
Objetivo: Promover el aprendizaje de
excelencia, inclusivo, pluricultural,
colaborativo y equitativo
Metodologías diferenciadas según el
campo formativo: AB Proyectos, AB en
indagación desde STEM, AB en
problemas, aprendizaje por servicio.
Autonomía curricular y profesional de
magisterio para interpretar el currículo y
adecuar los programas a su realidad
cotidiana.
 disciplina como un mero cumplimiento
de normas

PERFIL DE EGRESO Usa la lengua materna con suficiencia. Utiliza su lengua materna, lengua Reconocen que son ciudadanos que
indígena, español e inglés para puedan ejercer su derecho a una vida
Argumenta y razona. comunicarse con confianza y eficacia. digna.

Cuenca con habilidades para la
investigación.
Interpreta y explica procesos.
Conoce y ejerce derechos humanos.
Asume y practica la interculturalidad.
Se reconoce y valora como ser
humano.
Cuida de la salud y del medio
ambiente.
Aprovecha la tecnología para
comunicarse y construir conocimiento.
Fortalecer su pensamiento matemático, Viven, reconocen y valoran la
plantea y resuelve problemas, modela y diversidad.
analiza situaciones.
Reconocen que mujeres y hombres son
Explora y comprende el mundo natural personas que gozan de los mismos
y social. Realiza análisis y derechos.
experimentos.
Valoran sus potencialidades cognitivas,
Desarrolla el pensamiento crítico y físicas y afectivas.
resuelve problemas con creatividad. Se
apoya en organizadores gráficos. Desarrollan una forma de pensar propia
que emplean para analizar su realidad.
Posee autoconocimiento y regula sus
emociones. Asume responsabilidad Se perciben a sí mismos como parte de
sobre su bienestar y el de otros. la naturaleza y el medio ambiente.

Reconoce y aprecia el arte Asume si identidad, favorece la Interpretan fenómenos, hechos y

interculturalidad y respeta la legalidad.
Se identifica como mexicano.
Reconoce la diversidad, y tiene
conciencia del papel de México en el
mundo.
Cuida su cuerpo y evita conductas de
riesgo.
Emplea sus habilidades digitales de
manera pertinente.
Aprecia el arte y la cultura.
Experimenta, analiza y aprecia distintas
manifestaciones artísticas.
situaciones históricas, culturales,
fenómenos naturales y sociales con
fundamentos científicos y saberes
comunitarios.
Interactúan en procesos de diálogo con
respeto y aprecio a la diversidad.
Intercambian ideas, cosmovisiones y
perspectivas para establecer acuerdos
u respetar las ideas propias y a los de
los demás.
Desarrollan el pensamiento crítico que
les permita valorar los conocimientos y
saberes de las ciencias y

ORGANIZACIÓN DE LOS 4 periodos:
GRADOS 1. Preescolar (3 grados)
2. Primaria (1° a 3°)
3. Primaria (4° a 6°)
4. Secundaria (3 grados)
CAMPOS FORMATIVOS Y 4 Campos formativos:
ASIGNATURAS
Lenguaje y comunicación (Español,
inglés)
Pensamiento matemático
(Matemáticas)
Exploración y comprensión del mundo
natural y social (Preescolar;
Exploración y conocimiento del mundo.
Desarrollo físico y salud.
Primaria; Exploración de la naturaleza y
la sociedad 1° y 2°. La entidad donde
vivo 3°. Ciencias naturales 3° a 6°.
Geografía, Historia 4° a 6°.
Secundaria; Español, Inglés,
Matemáticas, Ciencias con énfasis en
Biología, Física, Química, Geografía,
Historia, Estatal)
Desarrollo personal y para la
convivencia (Preescolar: Desarrollo
personal y social, Expresión y
apreciación artística.
Primaria: FCE, E. Física, E. Artística.
4 etapas:
Las etapas corresponden a estadios
del desarrollo infantil y juvenil.
1. Educación inicial y preescolar
(1°)
2. Preescolar (2° y 3°) y Primaria
(1° y 2°)
3. Primaria (3° a 6°)
4. Secundaria (3 grados)
3 Campos de formación + 2 áreas:
Lenguaje y comunicación (Español,
Inglés, Lengua materna distinta al
español)
Pensamiento matemático
(Matemáticas)
Exploración y comprensión del mundo
natural y social (Primaria: Conocimiento
del Medio 1° y 2°, Ciencias Naturales y
Tecnología 3° a 6°, Historias paisajes y
convivencia 3°, Historia 4°a 6°,
Geografía 4° a 6°, FCE 4° a 6°.
Secundaria: Ciencias y tecnología:
Bilogía, Física, Química, Geografía,
Historia, FCE).
Áreas de desarrollo personal y social
(Artes, Educación socioemocional,
Educación física)
Ámbitos de autonomía curricular
(Ampliar sus horizontes y potenciar los
conocimientos adquiridos)
humanidades, reconociendo la
importancia de la historia y la cultura.
6 fases:
1. Educación inicial.
2. Educación preescolar (3
Grados)
3. Primaria (1° y 2°)
4. Primaria (3° y 4°)
5. Primaria (5° y 6°)
6. Secundaria (3 grados)
4 Campos formativos:
Lenguajes: Español, lenguas
indígenas, ambas tanto como primeras
y segundas lenguas, lenguas artísticas,
inglés como lengua extranjera y
lenguaje de señas mexicana.
Saberes y pensamiento científico:
Ciencias naturales, matemáticas,
tecnología y conocimiento de los
diferentes pueblos y culturas. (En fase
6: Biología, química y matemáticas)
Ética, naturaleza y sociedades:
Historia, geografía y formación cívica y
ética.
De lo humano y lo comunitario:
Educación física, educación
socioemocional, tutoría, vida saludable
y tecnología.
 Secundaria: FCE, Tutoría, E. Física,
Artes). Habilidades digitales
(transversales).
EVALUACIÓN El año escolar está organizado en 5
periodos o bloques bimestrales entorno
a las evaluaciones.
Evaluar para aprender:
Rubrica o matriz de verificación.
Listas de cotejo o control.
Registro anecdótico o anecdotario.
Observación directa.
Producciones escrutas y gráficas.
Proyectos colectivos de búsqueda de
información, identificación de
problemáticas y formulación de
alternativas de solución.
Esquemas y mapas conceptuales.
Registros y cuadros de actividades
observadas en los estudiantes en
actividades colectivas.
Portafolio y carpetas de los trabajos.
Pruebas escritas u orales
El año escolar está organizado en 3 Se establecen 3 periodos de
periodos o bloques trimestrales, en evaluación trimestrales.
torno a las evaluaciones.
Conceptualmente, la evaluación es
La evaluación un proceso de la parte del proceso formativo.
planeación del aprendizaje.
El primer momento responde a una
Toma en cuenta cuatro variables: evaluación formativa, seguimiento de
Situaciones didácticas, actividades del las profesoras y profesores del proceso
estudiante, contenidos y la reflexión del de aprendizaje de sus estudiantes.
docente sobre su práctica.
El segundo momento, es la
No mide únicamente el conocimiento acreditación que otorga calificaciones y
humorístico. certificados. La calificación se
construye con la interpretación de una
No tiene un carácter exclusivamente serie de evidencias para asignar un
sumativa. Conoce cómo el estudiante número / calificación que requiere el
organiza, estructura y usa sus sistema educativo.
aprendizajes para resolver problemas.
El docente realimenta al estudiante con
argumentos claros, objetivos y
constructivos sobre su desempeño.
Incluye momentos y tipos de
evaluación: diagnóstica, del proceso,
sumativa Heteroevaluacion,
coevaluación y autoevaluaciones