4º ESO -UNIDAD DIDÁCTICA 2 “La división celular”

Contenidos específicos Contenidos comunes

- El núcleo celular. - Resúmenes y esquemas realizados por el docente.
- El ciclo celular. - Ejemplos de cariotipos impresos.
- Los cromosomas. - Fotografías al microscopio de las células en las distintas etapas de la división
- División celular. celular.
- Lectura “El suicidio o muerte celular programada”.
- Visionado del vídeo “la mitosis y el ciclo celular”.
Objetivos específicos Objetivos de Etapa
- Conocer la estructura del núcleo. - El alumno debe asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus
- Diferencias y semejanzas entre los cromosomas y la cromatina. derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la
- Entender el significado de las fases del ciclo celular. solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los
- Reconocer las fases de la mitosis y su importancia biológica. derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse
- Describir los acontecimientos que tienen lugar en cada una de las etapas de la meiosis. para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
- Relacionar la meiosis con la variabilidad genética. - Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas de
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
- Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan
discriminación entre hombres y mujeres.
- Fortalecer sus capacidades efectivas en todos los ámbitos de la personalidad y
en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia y resolver
pacíficamente los conflictos.
- Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información
para adquirir nuevos conocimientos. Desarrollar las competencias tecnológicas
básicas y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización.
- Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar
los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
- Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación,
el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender, planificar,
tomar decisiones y asumir responsabilidades.
- Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiese, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
de la literatura.
- Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera
apropiada.
- Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y las historias
propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
- Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo, respetar las diferencias
de los otros y afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la
práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Valorar el
cuidado, la empatía y el respeto por los seres vivos y el medio ambiente,
contribuyendo a su conservación y mejora.
- Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
 manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
representación.
- Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en
todas sus variedades.
- Conocer y apreciar los elementos específicos de la historia y la cultura
andaluza, así como su medio físico y natural, para que sea valorada y respetada.
Metodología-Actividades-Temporalización

Actividad Actividades de desarrollo Actividades

inicial finales o de
recapitulación
Actividad de Actividad de Actividad de Actividad de Actividad de aprendizaje Actividad de Actividad de expresión oral Actividad de
introducción- aprendizaje aprendizaje-indagación comprensión lectora aprendizaje evaluación
motivación
Decálogo donde se Realización Investigación y Lectura “suicidio o Microscopio virtual: Ver e Realización e Intercambio de ideas e Revisión del
responderán de tabla elaboración de hipótesis muerte celular identificar fotografías al interpretación de un hipótesis con el Supuesto de portafolio.
preguntas comparativa del porqué algunas programada” y la microscopio de células cariotipo. que un compañero se ha Prueba escrita
recordatorias de los entre la células tienen varios realización de sus en diferentes fases de la hecho una herida pequeña y
conceptos que se mitosis y la núcleos. respectivas división celular. cómo actuarían las células de
verán en este tema meiosis cuestiones. la piel para cerrar esa herida.

(No estoy muy convencida con

esta actividad, ¿cómo la ves?)

1 sesión 1 sesión 2 sesiones 2 sesiones 1 sesión

Grupal Grupal (2) Individual Grupal Grupal Individual
Atención a la diversidad (Atención a las diferencias individuales)

Actividades comunes Actividades de refuerzo Actividades de ampliación

- Mapas conceptuales de cada punto del - Investigación opcional sobre la técnica de bandas de colores de
temario. los cromosomas.
- Glosario de los conceptos claves. - Lectura opcional del artículo “Control de la división celular”.
- Realización de las actividades finales del - Trabajo opcional sobre los diferentes tipos de ciclos biológicos y
tema. en qué momento ocurre la meiosis en cada uno de ellos.
- Visionado del vídeo “La mitosis y el ciclo
celular” del canal Bio(eso)sfera.
Criterios de evaluación- Estándares de aprendizaje- Competencias

Criterios de evaluación (%) Estándares de aprendizaje Competencias clave asociadas

2. Identificar el núcleo celular y su organización según las
fases del ciclo celular a través de la observación directa o
indirecta.
3. Comparar la estructura de los cromosomas y de la
cromatina.
4. Formular los principales procesos que tienen lugar en la
mitosis y la meiosis y revisar su significado e importancia
biológica.
2.1. Distinguir los diferentes componentes del - CMCT (Competencia matemática y competencias básicas en
núcleo y su función según las diferentes ciencia y tecnología).
etapas del ciclo celular. - CCL (Competencia en comunicación Lingüística).
3.1. Reconoce las partes de un cromosoma - CD (Competencia digital).
utilizándolo para construir un cariotipo.
4.1. Reconoce las fases de la mitosis y la
meiosis, diferenciando ambos procesos y
distinguiendo su significado biológico.
 Procedimientos de evaluación

Teoría Práctica Actitud y participación

Ejercicios escritos. - Portafolio con mapas conceptuales y - Participación en clase.
Preguntas de clase. glosario de conceptos claves. - Iniciativa.
- Lectura “Suicidio o muerte celular - Trabajo en equipo.
programada”. - Asistencia a clase.
- Construcción de un cariotipo. - Uso adecuado del lenguaje oral y escrito.
- Trabajo de investigación sobre las
células con más de un núcleo.
Criterios y procedimientos de recuperación

Teoría Práctica
Realización de las actividades evaluables sobre la división celular de la web
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/actividades.htm
Interdisciplinariedad

Temas transversales Entre materias Entre unidades

Educación cívica Lengua Unidad 1 “ La célula y sus componentes”
Comprensión lectora, expresión oral y escrita Matemáticas Unidad 3 “Genética Mendeliana”.
Comunicación audiovisual Informática Unidad 5 “La información genética”.
Geografía e Historia Unidad 6 “ Manipulación genética”.
Unidad 7 “Origen y evolución de la vida”.
Recursos

- Libro de texto. Presentaciones elaboradas por el docente.

- Proyector. Copias del texto de lectura ”Suicidio o muerte celular programada”.
- Aulas Tic. Fotografías de la célula en las diferentes fases de la división celular en el microscopio óptico.
- Cuaderno de actividades.
Fuentes

Legislación Científicas Recursos Web

Real Decreto 1105/2014 (Derogado, solo apto para cursos Revista Nature e Investigación y Ciencia. - http://naturacascales.weebly.com/uploads/2/5/4/9/25496935/
pares) ampliacion_2015-16.pdf.
Real Decreto 984/2021 - https://www.csic.es/es/actualidad-del-csic
Decreto 182/2020 - EducaSINC | FECYT
Decreto 147/2002 - http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/
Decreto 167/2003 genetica1/actividades.htm
Orden 15 de enero de 2021 ESO