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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018

AREA DE ARTE -PRIMER AÑO


I.-DATOS GENERALES:

1.-Unidad de Gestión Educativa : Mariscal Luzuriaga


2.- Institución Educativa Pública : Mariscal Luzuriaga
3.- Área : Arte.
4.-Grados y Secciones : 1.A, B Y C,
5.-Tiempo : 02 horas semanales
6.-Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores.
7.-Profesor Responsable : Virginio López Yupanqui
8.- Director : Juan Valverde Portella
9.-Año Lectivo : 2018
II.-PRESENTACION.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge
como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de
ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la
institución y avanzar hacia la ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización
por la transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos
durante el año y tiene tres momentos cumbres Buen Inicio, mejora de los aprendizajes para que
todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra
Institución Educativa, en el área de Arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de
trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus emociones y
sentimientos, el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la
transformación de la cultura de su contexto.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para desarrollo de nuestros niños. Niñas y
adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centra los
aprendizajes ,donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las
diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace justamente con la
comunidad para recuperar los saberes locales los esfuerzos a favor de los estudiantes.
III.-MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estándares)
Que deben lograr los alumnos al término del VI ciclo.
-Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos
como legítimos
-Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas
lo solicitan, interviniendo con parcialidad.
MAPA DE
-Reconoce la importancia de cumplir las normas y las leyes como requisito para
PROGRESO
una convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
-Delibera sobre asuntos públicos, analiza Argumentos contrarios a los propios y
acepta aquellos que estén bien fundamentados.
-Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos haciendo prevalecer los vínculos con
los principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad de
estado.
-Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a
promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
-Emite opinión crítica sobre los lideres educativos(pares)tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y de acuerdos como del ejercicio de su
autoridad

IV.MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Brinda a los estudiantes la -Expresa sus emociones y sentimientos mediante
posibilidad de expresar su el dibujo y la pintura, utilizando diversos
mundo interior, sus ideas, elementos artísticos plásticos
emociones y sentimientos, la
-Crea imágenes y situaciones utilizando
manera cómo percibe el
materiales y recursos a partir de su propia
mundo que lo rodea, con
vivencia.
imaginación y creatividad
Expresión mediante diversas formas de -Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
Artística comunicación artística como iniciación utilizando la voz y/o instrumentos
son la danza, la música y las musicales.
artes visuales. -Ejecuta movimientos corporales y formas
coreográficas para la iniciación de la danza.
-Ejecuta juegos de iniciación dramática e
improvisa temas de su entorno.
-Expresa su sensibilidad mediante la música, el
canto, la danza, las artes visuales y el teatro.
Fortalece en el estudiante la -Discrimina información relevante sobre artes
valoración por el arte visuales, disciplinas y elementos.
peruano y el universal en sus
-Identifica los elementos que componen las
diversas formas de
diversas mani9festaciones artísticas.
comunicación: la danza, el
teatro, la música, y las artes -Relaciona imágenes de su contexto con sus
Apreciación visuales. A través de estas propias vivencias.
Artística manifestaciones los -Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
estudiantes pueden conocer naturaleza sonora
las diversas culturas del Perú
y del mundo, en las que se -Valora el mensaje que expresan las diferentes
muestran las formas de vida, manifestaciones artísticas.
emociones y sentimientos. -Identifica información básica referente al teatro.
-Observa los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.
-Valora el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
-Conoce principios básicos del teatro.
-Emite opiniones respecto a la variedad cultural
artística del país.
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE COMPETENCIAS
FUNDAMENTAL
-Identidad y autoestima
Actúa en diferentes situaciones y contexto con autoestima, demostrando
identidad propia, conocimiento de sí mismo, capacidad para identificar sus
necesidades o emociones y para autorregular su conducta, así como
disposición a seguir creciendo.
Ética.
Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de
Actúa e criterio, considerando siempre tanto el propio interés como el interés del otro,
interactúa con asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones aprobadas
seguridad y -Relaciones interpersonales.
ética y cuida su
Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en cuenta
cuerpo.
sus diferentes estados de ánimos, temperamentos, motivaciones y
habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y
asumiendo roles constructivos al interior de grupos estilo de vida saludable,
basada en una nutrición e higiene apropiada, así como en prácticas
preventivas.

-Pro actividad.
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa,
perseverancia y pro actividad, afrontando riesgos y demostrando confianza en
su capacidad para conseguir estas metas.
Aprovecha
-Cooperación.
oportunidades
y utiliza Trabaja en equipo mostrando disposición a complementarse con otros, asumir
recursos para distintos roles y generando liderazgo compartidos.
encarar
-Gestión de proyectos.
desafíos o
metas. Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa los resultados
de los mismos.
-Convivencia.
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con
todas las personas sin distinción.
-Deliberación-
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que
estimulan la formulación de una posición en pro del bien común
-Participación.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien
Ejerce común.
plenamente su
-Visión histórica.
ciudadanía.
Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico.
-Medio ambiente.
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente
comprendiendo que el espacio se construye socialmente.
-Conciencia tributaria.
Toma decisiones informadas y afectivas, asumiendo que todo recurso es
escaso.

-Expresión oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas
en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.
-Comprensión oral.
Comprende críticamente diversos tipos de textos en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en fuego proceso de escucha activa, interpretación y
reflexión.
-Producción escrita.

Se comunica Produce en forma personal y autónoma diversos tipos de textos, escritos para
para el desenvolverse en el ámbito escolar y ciudadano utilizando variados recursos
desarrollo del lenguaje.
personal y la -Comprensión lectora.
convivencia
Comprende críticamente textos escritos de diversos tipos y complejidad según
social.
variados propósitos de lectura.
-Lenguaje estético.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de texto con propiedades estéticas, sean
orales, escritos o audio-visuales
-Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constitutivos por más de un código
comunicacional, a través de medios físicos o digitales, utilizando
.creativamente las tecnologías
-Cantidades.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la
construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas
representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener
soluciones pertinentes al contexto.
-Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades, equivalencias y
Plantea y cambio que implica desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer y
resuelve usar modelos empleando diversas formas de representación y lenguaje
problemas simbolico,comprobando y argumentando conjeturas
usando -Formas, movimiento.
estrategias,
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y
procedimientos
localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano y en el
matemáticos.
espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles así como la
visualización, la representación y herramientas diversas, explicando la
concordancia con el mundo físico.
-Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican
la producción, evaluación, uso de información y toma de decisiones
ade4cuadas, empleando la recopilación, procesamiento y análisis de datos, así
como el uso de técnicas e instrumentos pertinentes.

-Indagación.
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones
susceptibles de ser investigados por la ciencia.
-Uso del saber científico.
Utiliza conocimientos científicos que le permiten explicar hechos y fenómenos
Usa la ciencia y
naturales y tomar decisiones informadas.
la tecnología
para mejorar la -Uso del saber tecnológico-
calidad de vida.
Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas
de su entorno, tomando en cuenta los recursos de la localidad, la ciencia y los
conocimientos heredados.
-Reflexión sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e
implicancias sociales.
Se expresa -Creación artística.
artísticamente
Crea trabajos de arte a partir del manejo del lenguaje, símbolos y
y aprecia el
procedimientos de las diversas formas artísticas para expresar sus propias
arte de
ideas, emociones y sentimientos demostrando creatividad, imaginación y
diversas
sentido estético.
formas.
Apreciación artística.
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a
manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y culturas y comunica
sus respuestas frente a ellas.
Estrategia de aprendizaje.
Gestiona su
Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en
aprendizaje
contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones, empleando y
diferenciando las estrategias elegidas según el tipo de situación.
-Autoevaluación.
Evalúa sus estrategias cognitivas (pensamiento, habilidades) y
comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizaje, en función de
criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situación que debe
enfrentar.

VI. TEMA TRANSVERSAL.


-Educación para la convivencia.
-Educación para el éxito
VII. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES ACTITUDES
Actitudes ante el área Comportamiento
.Cumple con las tareas oportunamente .Ser puntuales, llegando temprano
a su centro de estudios.
.Planifica sus tareas para la consecución de
los aprendizajes esperados. .Participa en forma permanente y
Responsabilidad
autónoma.
.Trae y utiliza el material didáctico requerido
por el área .Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
Respeto .Escucha atentamente las opiniones .Saluda cordialmente a sus
contrarias a las de él. profesores y compañeros.
.Pide la palabra para expresar sus ideas. .Emplea un vocabulario adecuado
para comunicarse.
.Respeta las normas de con
vivencia del aula de la I.E.
Solidaridad .Toma iniciativa solidaria para representar a .Mantiene relaciones de
su I.E.en diferentes eventos. colaboración y solidaridad.
.Conserva los enseres y ayuda a sus .Asume como sujeto su sentido de
compañeros de la I.E. pertenencia ante sus semejantes y
su realidad.
Honestidad .Actúa con honestidad en la evaluación de .Establece actos de
sus aprendizajes. responsabilidad y conciencia en el
cumplimiento de sus deberes.
.Valora fortalezas y debilidades para salir
adelante.
.Contribuye a valora su esfuerzo
.Acepta TIC. Como medio de enseñanza- en el logro de sus aprendizajes.
aprendizaje.

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017 DE LA I.E. MARISCAL LUZURIAGA

BIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS DIAS HORAS


I 13-03-2018 12-05-2018 09 41 369
II 15-05-2018 20-07-2018 10 43 387
VACACIONES INTERMEDIAS.
III 07-08-2018 14.10-2018 10 48 450
IV 16-10-2018 22-12-2018 10 47 423
TOTAL 39 182 1629
DIAS NO CONSIDERADOS COMO CUMPLIMIENTO DE HORAS EFECTIVAS DE CLASE
28 de Marzo por Decreto supremo de Alcaldía Nro.002-2016- MPML-P/A
23 Y 24 de Mayo por aniversario de la I.E.
07 de Junio por día de la Bandera.
28 y 30 de Junio por fiestas patronales.
22 de Julio por desfile de fiestas Patrias.
23 de Setiembre por día de la primavera.
02 de Noviembre por día de los muertos
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

NUMERO Título de Tipo de tiempo cronograma


DE UNDAD la unidad unidad
bimestre
I II III IV
1º Artes UA 10 X
visuales Semanas
2º Teatro UA 11 X
Semanas
3º Danza UA O9 X
semanas
4º Música UA 10 X
Semanas
X.EJES TEMATICOS

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD : ARTES VISUALES


CAPACIDADES GENERALES EJE TEMATICO
.Discrimina información relevante .Artes visuales. Concepto, clasificación.
sobre artes visuales: disciplina y
elementos.
.Disciplinas artísticas.
.Identifica los elementos que lo
componen las diversas manifestaciones Elementos constitutivos de las artes visuales:
artísticas. .línea, color, formas
.Identifica los elementos que lo .Elementos constitutivos de las artes visuales: línea
componen las diversas manifestaciones color, forma.
artísticas.
.Materiales no convencionales, reciclables, plástico
.Identifica los elementos que lo vidrio, telas, algodón, Naturales hoja, arena, piedra,
componen las diversas manifestaciones tintes naturales.
artísticas.
.
Crea imágenes y situaciones utilizando
materiales o recursos a partir de su .Dibujo básico. Línea u geométrico.
propia vivencia. Estudio básico de los colores primarios secundario,
.Expresa sus emociones y sentimientos terciarios.
mediante el dibujo, y la pintura, .Técnicas creativas:bidimensionales,dactilopintura
utilizando diversos elementos artístico estarcido.esgrafiado.tridimencionales-
plástico modelado(arcilla,plastilina),tallado(mdera, jabón,
Identifica los elementos que tubérculo)
componen las diversas manifestaciones
artísticas.
.Identifica los elementos que
componen las diversas manifestaciones
artísticas.

TITULO DE LA SEGUNDO UNIDAD : TEATRO


CAPACIDADES GENERALES EJE TEMATICO
.identifica los elementos que .El teatro.Concepto.historia del teatro
componen las diversas manifestaciones
artísticas.
.Elementos técnicos del teatro.
.Crea imágenes y situaciones utilizando
materiales o recursos a partir de su .Expresión corporal.
propia vivencia. .Expresión vocal: cualidades de la voz-
.Conoce principios básicos del teatro. .Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y
vocales.
.Valora el mensaje que expresa las
diferentes manifestaciones artísticas .Cuento vivo, Narración cuentos
.Observa los movimientos y escucha .Representaciones del teatro de títeres
sonidos del contexto y los relaciona
.Confección y manejo de títeres.
con su cuerpo.
.Apreciación estética teatral
.Ejecuta diversas representaciones
teatrales mediante el teatro de títeres.
.Valora el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
.Ejecuta diversas representaciones
teatrales

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA


CAPACIDADES GENERALES EJE TEMATICO

.Expresa sus emociones y sentimientos .Danza. Conceptualización e importancia.


mediante la danza.
.Clasificación de la danza por su procedencia
.Identifica los elementos que geográfica e histórica: costa, sierra y selva.
componen las diversas manifestaciones
.Elementos de la danza. Cuerpo y espacio
artísticas.
.Tiempo: pulso, acento, compas, ritmo, fraseo.
.Ejecuta diversos ejercicios de iniciación
utilizando acompañamiento musical .Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y
relajación.
.Percibe diferentes tiempos de la danza
y los relaciona con la música .Desarrollo auditivo escucha activa figuras
coreográficas.
.Ejecuta diversos ejercicios de iniciación
utilizando la danza. .Folklore de mi tierra comidas típicas: papa a la
huancaína.
.Identifica información básica referente
a la danza. .Folklore de mi tierra comidas típicas: causa rellena,
ceviche.
..Identifica información básica
referente a su folklor.
Identifica información básica referente
a su folklor.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD : MUSICA

CAPACIDADES GENERALES EJES TEMATICOS


.Musical e improvisa temas Expresa sus .El sonido. Clases y cualidades
emociones y sentimientos mediante la
.Música: concepto y origen.elemetos de la
música.
música: ritmo-melodía.
.Identifica los elementos que componen las
.El pentagrama. Líneas adicionales superiores
diversas manifestaciones artísticas.
e inferiores
.Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales
.Claves o llaves.
de iniciación utilizando la voz y/o
instrumentos musicales ..Caligrafía musical.
.Percibe diferentes sonidos y los relaciona .Las figuras de duración y los silencios.
con su naturaleza sonora. .Ubicación de las notas musicales en el
Valora el mensaje y la forma de las pentagrama.
manifestaciones artísticas .Solfeo hablado y ritmo.ejerciocios
.Ejecuta juegos de iniciación de su entorno .La voz clasificación
.Emite opiniones respecto a la variedad Técnica vocal, postura y dicción, repertorio
cultural artística del país
.Instrumentos musicales, ejecución musical
.Identifica información básica referente a la
música.
VII.ESTRATRGIAS METODOLOGICAS.

METODOS TECNICAS Y TECNICAS COGNITIVAS


PROCEDIMIENTOS
.Método deductivo(síntesis) .Dialogo. .Mapas conceptuales.
Método inductivo(análisis) .Dinámica grupal. .Mapas semánticos.
método cooperativo. .Observación. Organizaciones visuales,
.método de descubrimiento.. .Torbellino de ideas. .Redes conceptuales
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.
VIII.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
.La evaluación será permanente. Integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
.Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
.Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluación y la evaluación.
Encada unidad didáctica se evaluara las capacidades del área.
.Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos
indicadores de evaluación.
IX.BIBLIOGRAFIA.
TITULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES.
Para el alumno
.Educación Artística .Manuel Villacorta
.Enciclopedia de Arte. .Editorial Océano
Para el docente.
.Apreciación Artística 1 .Paco R. Aguilar amaro.
.Historia del Arte. .Editorial. Vicense.

Pisco bamba 23 de Marzo del 2018

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Coordinador Sub- Director

---------------------------------
Docente de Aula
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
TITULO DE LA UNIDAD: ARTES VISUALES

1. DATOS GENERALES
a) Institución Educativa : Mariscal Luzuriaga.
b) Grado y sección : Primero A, B Y C,
c) Área Curricular : Arte.
d) Horas Semanales :02 horas semanales
e) Profesor del Área : Virginio López Yupanqui.

2, DURACION. 90 MINUTOS
3. JUSTIFICACION (INICIO)
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valora y apreciar las características de su cultura y de otras.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a
la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y
ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir
experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de
responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde sea
posible deliberar con juicio crítico sobre lo público.
4. COMPETENCIAS.
.EXPRESION ARTISTICA.-Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus
ideas, emociones y sentimientos. La manera como percibe el mundo que lo rodeo. Con
imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artistitas como son la
danza, el teatro, la música y las artes visuales.
APRECICION ARTISTICA.-Fortalece en el estudiante, la valoración por el arte peruano y universal
en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la musuca, y las artes visuales. A
través de estas manifestaciones los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y
del mundo, en las que se muestran las formas de vida, emociones y sentimientos.
7. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia Capacidades Contenidos Indicadores Escenario y Tiempo


Generales Actividades
Apreciación Discrimina Artes visuales. Discrimina Muestra interés
Artística información Concepto. elementos por la práctica
relevante sobre para de.
clasificación
artes visuales conocer los Manifestaciones
disciplinas y artísticas.
Elementos
elementos
de las artes
visuales
Expresión Identifica los Disciplinas Diseña su Valora las
Artística elementos que Artísticas carpeta de manifestaciones
comprenden las trabajo artísticas
diversas mostrando propias de su
manifestaciones creatividad comunidad.
artísticas
Apreciación Identifica .Elementos Discrimina Muestra interés
elementos que constitutivos de elementos por la práctica
Artística
componen las las artes visuales: para de
diversas línea, conocer los manifestaciones
manifestaciones los artísticas.
Forma, color.
artísticas. elementos
constitutivos
de las artes
visuales
Expresión Crea imágenes Materiales no Selecciona Valora las
Artística y situaciones convencionales los recursos manifestaciones
utilizando reciclables, de la artísticas
materiales o plásticos vidrio, localidad propias de su
recursos a telas. para comunidad.
partir de su efectuar sus
Naturales hojas
propia vivencia. creatividad
arena, pierda
en artes
tintes naturales
visuales
Expresión Expresa sus Dibujo básico: Diseña su Tiene iniciativa
emociones y carpeta de para participar
Artística Lineal y
sentimientos trabajo en los diversos
geométrico
mediante el mostrando eventos
dibujo y la creatividad culturales de las
pintura, al realizar instituciones
utilizando dibujo educativas
diverso básico
elementos
artísticos
plásticos
Expresión Identifica los Estudio básico de Identifica los Tiene iniciativa
elementos que los colores proceso de
artística Para participar
componen las primarios, la teoría del
en los diversos
diversas
Secundarios, Color y lo eventos
manifestaciones
relacionada culturales dela
artísticas terciarios
con su institución
educativa.
Ambiente
natural
Expresión Identifica los Técnicas Utilizando Es cooperativo
elementos que creativas: arcilla con sus
artística
componen las madera, etc. compañeros. Al
Bidimensional
diversas representa apoyarlos en el
manifestaciones Dactilopintura. figuras uso de diversas
artísticas Estarcido talladas técnicas,
propias de estrategias o
Tridimensionales. su común coreografías
Modelado dad.
tallado.
8. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE ARTE

COMPETENCIAS CAPAC INDICADORES PESO ITEM PTJ INSTRUMENTOS


IDADE E
S
Expresión 1 -Diseña su carpeta de 20 2 4
artística trabajo mostrando
creatividad.
Selecciona los recursos
de la localidad para 20 2
2 efectuar sus 4 .Analiza de casos
creatividades en artes
visuales,
-Diseña su carpeta de
3 trabajo mostrando Debates.
creatividad al realizar
dibujo básico 20 2 4

-Identifica los procesos Dialogo,


4 de la teoría del color y 20 4
2
lo relaciona con su
ambiente natural.
--Utilizando
arcilla,madra,etc.repres
enta figuras talladas
propias de su 2
5 comunidad 20 4 proyectos

TOTAL 100 10 20
Apreciación 1 Discrimina elementos 50 2 10
para conocer los
artística
elementos de artes
visuales. textos
-Discrimina elementos
2 para conocer los 50 2 10
elementos constitutivos
de las artes visuales
TOTAL 100 4 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº02

TITULO DE UNIDAD: TEATRO


1, DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : Mariscal Luzuriaga


b) Grado y Sección : primero A, B Y C,
c) Área Curricular : Arte.
d) Horas Semanales : 02 horas académicas
e) Profesor del Área : virginio López Yupanqui

2, DURACION
3, JUSTIFICACION.
El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese
su gusto, sus ideas. Sus emociones y sus sentimientos mediante diferentes expresiones
artísticas. Como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
La necesidad de es educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como
respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano,
en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas, tiene así su sustenten
respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una autentica
asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos, Se
trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad para obtener un
enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias,
4. COMPETENCIAS.
-EXPRESION ARTISTICA.-Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo
interior, sus ideas emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que le
rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística
como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales.
APRECIACION ARTISTICA.- Fortalece en el estudiante, la valoración por el arte peruano y
universal en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las
artes visuales. A través de estas manifestaciones los estudiantes pueden conocer las
diversas culturas del Perú y del mundo, en las que se muestran las formas de vida,
emociones y sentimientos.
5. TEMAS TRANSVERSALES.
5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2. Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental
6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad .Cumple oportunamente .Es solidario con sus
con sus tareas. compañeros
Respeto .Respeta las ideas de los .Practica la empatía
demás pese a no
compartirlas.
Respeta el turno de sus
.Pide la palabra para compañeros.
expresar sus propias ideas
Perseverancia .Insiste a pesar de sus
errores y limitaciones .Es perseverante
hasta conseguir lo deseado
7. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES.

Competenci Capacidades Contenido Indicadores Escenario y Tiemp


a Generales s Actividades o

Apreciación Identifica los El teatro. Discrimina Muestran interés


elementos que Concepto. elementos por la práctica de
Artística
componen las para manifestaciones
diversas Historia conocer los artísticas
manifestacione elementos
s artísticas constitutivo
s de las
artes
visuales
Apreciación Crea imágenes Elementos Selecciona Valora las
Artística situaciones técnicos los recursos manifestaciones
utilizando del teatro dela artísticas propias
materiales o localidad de su comunidad
recursos a para
partir de su efectuar sus
propia vivencia creatividade
s en artes
visuales
Apreciación Conoce Expresión Identifica Muestra interés
Artística principio básico corporal conceptos por la práctica de
del teatro fundamenta las
les de manifestaciones
música artísticas

Apreciación Valoran el Expresión Expresa Muestra interés


artística mensaje que vocal vivencias por la práctica de
expresan las cualidades valorándola las
diferentes de la voz como manifestaciones
manifestacione expresión artísticas
s artísticas del hombre

Comprensió Observa los Juego de Valora la Es tolerante con


n artística movimientos y iniciación música y sus compañeros
escucha los dramática conoce los ante las
sonidos del ejercicios silencios dificultades que
contexto y los plásticos musicales puedan
relaciona con vocales presentarse en la
su cuerpo integración de un
grupo artístico.
Comprensió Ejecuta juegos Cuento Representa Es cooperativo con
n artística de iniciación vivo movimiento sus compañeros al
dramática e narración s corporales apoyarlos en el uso
improvisa de cuentos creados de diversa
temas de su como técnicas,
entorno expresión estrategias o
de sí mismo coreográficas
Comprensió Ejecuta diversa Represent Valora las Muestra interés
n artística Representacion aciones manifestaci por la práctica de
es teatrales del teatro ones manifestaciones
mediante el de títeres. artísticas, artísticas.
teatro de conociendo
títeres las clases de
coros
Comprensió Valora el Confecció Organiza Muestra interés
n Artísticas mensaje y las ny escenas por el uso de
formas de las manejo de coreográfica instrumentos
manifestacione títeres s musicales.
s artísticas
Compresión Ejecuta diversas Apreciación Valora las Muestra interés por
artística representacione estética manifestacio la practicas de
s teatrales teatral nes artísticas manifestaciones
conociendo artísticas
importancia
del teatro de
títeres

8, MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDADE INDICADORES PES ITEM PTJE INSTRUMENT


S S O OS
Expresión 1 -Valora la 20 2 4
Artética música y .Análisis de
conoce los
silencios Casos
musicales. 20 2 4
Representa .Debate
movimientos
corporales
2 creados como
expresión de
Dialogo
sí mismo
Valora las
manifestacion 20 2 4
3 es artísticos Proyecto
conociendo
las clases de
coros
Organiza .Textos
escenas
4 20 2 4
coreográficas.
Valora las
5 manifestacion
es artísticas, 29 2 4
conociendo
importancia
del teatro de
títeres.
TOTAL 100 10 20
Apreciación 1 -Discrimina 30 2 6
artística elementos
2
para conocer
los elementos 30 2 6
constitutivos
3
de las artes
visuales. 20 2 4
4 Selecciona.
Los recursos 20 2 4
de la localidad
para efectuar
su creatividad
en artes
visuales.
Identifica
conceptos
fundamentale
s de música.
Expresa
vivencias
valorándola
como
expresión del
hombre
TOTAL 100 8 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

TITULO DE LA UNIDAD: LA DANZA

1. DATOS GENERALES:
a. Institución Educativa : Mariscal Luzuriaga.
b. Grado y Secciones : Primero. A,B Y C
c. Dominio : Arte.
d. Horas Semanales : 02 horas académicas.
e. Profesor del Área . Virginio López Yupanqui

2. DURACION.
3. JUSTIFICACION.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que esta se convierta en una
institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y
estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia
alejadas de anonimato, La homogeneización y la discriminación, y capaz por último, de consolidar
procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítica y la
innovación.
El dominio le permitirá al estudiante, sentir el arte como una expresión propia, esencial y
significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece las actitudes interculturales, más aun
cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el
patrimonio de nuestros pueblos
4. COMPETENCIAS.
EXPRESION ARTISTICA.Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus
ideas, emociones y sentimientos, de manera cómo percibe el mundo que lo rodea, con
imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artísticos como son la l
danza ,el teatro la música y las artes visuales
APRECIACION ARTISTICA.Fortalece en el estudiante, la valoración por el arte peruano y universal
en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través
de estas manifestaciones los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y del
mundo, en las que se muestran las formas de vida emociones y sentimientos.
5. TEMAS TRANSVERSALES.
5.1. Educación para la c onvivencia,la paz y la ciudadanía
5.2. Educación para la vida saludable y de éxito
5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA CONVIVENCIA
Responsabilidad .Cumple oportunamente con sus Es solidario con sus compañeros
tareas
Respeto .Respeta las ideas de los demás .Practica la empatía
pese a no compartirlas
.Pide la palabra para expresar
Respeta el turno de sus
sus propias ideas
compañeros.
Perseverancias. Insiste a pesar de sus errores y .Es perseverante en sus metas
limitaciones hasta conseguir lo fijadas.
deseado

7. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES

Competencias Capacidades Contenidos Indicadores Escenario y Tiempo


Generales Actividades
Apreciación Expresa sus Danza. Diseña su carpeta de Tiene
artística emociones y Conceptualización e trabajo mostrando iniciativa
sentimientos importancia creatividad al realizar para
mediante la dibujo técnico. participar en
danza, los diversos
eventos
culturales de
la I.E.
Expresión Identifica los Clasificación de la Identifica los Tiene
Artísticas elementos danza por su procesos de la teoría iniciativa
que lo procedencia del color y lo para
componen geográfica e relaciona con su participar en
las diversas historica:costa ambiente natural los diversos
manifestacio sierra y selva eventos
nes culturales de
artísticos la institución
educativa
Apreciación Ejecuta Elementos de las Analiza elementos Muestran
artística diversos danza; cuerpo y que conforman el interés por
ejercicios de espacio pentagrama la práctica
iniciación de
utilizando manifestacio
acompañami nes
ento musical artísticos
Apreciación Percibe Tiempo pulso, Valora el Muestra
artística diferentes acento compas conocimiento de la interés por
tiempos de ,ritmo, fraseo clasificación de los el uso de los
la danza y coros instrumento
las relaciona s musicales
con la
música
Apreciación Ejecuta Expresión corporal Interpreta Tiene
artística diversos movimiento producciones iniciativa
ejercicios de equilibrio y sencillas conociendo para
iniciación relajación. la clasificación de la participar en
utilizando la voz los diversos
danza eventos
culturales de
I.E...
Apreciación Identifica Desarrollo auditivo, Valora el arte y Es
artística información escucha activa conoce la división del cooperativo
básica figuras tiempo con sus
referente a coreográficas compañeros
la danza al apoyarlos
en el uso de
diversas
técnicas,
estrategias.
Apreciación Identifica Folklore de mi Reconoce Tiene
artística información tierra: comidas costumbres de su iniciativa
básica típicas: papa a la comunidad para
referente a huancaína participar en
su folklore los diversos
eventos
culturales de
la I.E.
8. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE ARTE

COMPETENCIAS CAPACI INDICADORES INSTRUMENTOS


DADES

Expresión 1 -Diseña su carpeta de trabajo mostrando 30 2 6


Artística creatividad al realizar dibujo básico
-Identifica los procesos de la teoría del
2 30 2 6
color y lo relaciona con su ambiente
natural. .Análisis de
3 -Interpreta producciones sencillas 40 2 8
conociendo la clasificación de la voz.
Casos
TOTAL 100 6 20
.Debate
Apreciación 1 -Analiza elementos que conforman el 20 2 4
artística pentagrama.
.Dialogo
-Valora el conocimiento de la
2 30 2 6
clasificación de los coros.
-Valora el arte y conoce la división del Proyectos
3 tiempo. 30 2 6 Textos
4 Reconoce costumbres de su localidad. 20 2 4
TOTAL 100 8 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº4

TITULO DE LA UNIDAD: MUSICA


1. DATOS GENERALES.
a. Institución Educativa : Mariscal Luzuriaga.
b..Grados y Sección : primero A, B Y C
c.Area Curricular : Arte.
d. Horas Semanales : 02 horas académicas.
e. Profesor del Área : virginio López Yupanqui
2. DURACION
3. JUSTIFICACION.
Emociones y sentimientos. La manera como percibe el mundo que lo rodea, con imaginación y
creatividad mediante formas de comunicación artísticos como son la danza, el teatro0 la música, y
las artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudad no de
pude ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su
organización experiencias reales y significativas de vivir la democracia e implica la vigencia de una
institucionalidad legitima que de soporte a los El dominio de arte brinda a los estudiantes la
posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, aprendizajes ciudadanos.
Escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes, porque
es allí donde en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a
todos y todas
4. COMPETENCIAS.
EXPRESION ARTISTICA. Brida a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus
ideas, emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que lo rodea. Con
imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística como son: la danza
la música el teatro y la arte visuales.
APRECIACION ARTISTICA.Fortalece en el estudiante, la valoración por el arte peruano y universal
en sus diversas formas de comunicación: la danza, la música el teatro y artes visuales.Atraves de
estas manifestaciones los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y el mundo,
en las que se muestran las formas de vida emociones y sentimientos
5. TEMAS TRANSVERSALES
5.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
5.2Educacion para la vida saludable y de éxito.
5.3. Educación para la gestión de riesgos y cultura ambiental
6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES

ANTE EL AREA CONVIVENCIA


Responsabilidad ..Cumple oportunamente con
sus tareas.
Respeto .Respeta la idea de los demás
pese a no compartirlas.
.Pide la palabra para expresar
sus propias ideas.
Perseverancia .Insiste a pesar de errores y
limitaciones hasta conseguir
lo deseado.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CMPETENCIAS CAPACIDADE CONTENIDOS INDICADORES ESCENARIOS


S
Y ACTIVIDADES TIEMPO
GENERALES
APRECIACION Expresa sus El sonido, Reconoce las Manifiesta interés
ARTISTICA emociones y clases y clases de por la práctica de
sentimientos cualidades sonido manifestaciones
mediante la artísticas
música
EXPRESION Identifica los Concepto y Elabora una Es cooperativo
ARTISTICA elementos origen. breve historia con sus
que Elementos de la música compañeros, al
componen de la música: apoyarlos en el
las diversas ritmo y uso de las
manifestacio música. diversas técnicas,
nes artísticas. Melodía. estrategias o
coreografías.
APRECIACION Ejecuta El Reconoce la Tiene iniciativa
ARTISTICA diversos pentagrama importancia para participar en
ejercicios y líneas de la los diversos
temas adicionales respiración en eventos
musicales de superiores e el canto culturales de la
iniciación inferiores. I.E.
utilizando la
voz y/o
instrumentos
musicales.
EXPRESION Percibe Claves o Grafica las Muestra interés
ARTISTICA diferentes llaves, llaves y por el uso de
sonidos y los caligrafía figuras de instrumentos
relaciona con musical las duración y musicales.
su naturaleza figuras de silencio.
sonora. duración y
los silencios.
EXPRESIO Valora el Ubicación de Ejecuta en Valora las
ARTISTICA mensaje y la las notas forma sencilla manifestaciones
forma de las musicales en un pequeño artísticas propias
manifestacio el extracto de de su comunidad.
nes artísticas. pentagrama una canción
conocida.
EXPRESION Ejecuta Solfeo Realiza Es tolerante con
ARTISTICA juegos de hablado y ejercicios de sus compañeros
iniciación rítmico solfeo rítmico. ante las
musical e ejercicios dificultades que
improvisa puedan
temas de su presentarse en la
entorno. integración de un
grupo artístico.
APRECIACION Emite La voz. Valora el rol Muestra interés
ARTISTICA opiniones Clasificación que cumple la por la práctica de
respecto a la técnica vocal voz, en la manifestaciones
variedad postura, música. artísticas.
cultural respiración y
artística del diccionrepert
país. orio.

8. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE ARTE

COMPETENCIAS CAPACI INDICADORES PESO ITEM PTJE INSTRUMENTOS


DADES
EXPRESION 1 -Elabora una breve 30 2 6
ARTISTICA historia de la música
-Grafica las claves y
2 30 2 6
figuras de duración y
silencios.
Ejecuta en forma
3 sencilla, un pequeño 20 2 4
extracto de una canción
conocida.
Realiza ejercicios de 20 2 4
4 solfeo rítmico.

TOTAL 100 8 20
APRECIACION 1 Reconoce las clases de 30 2 6
ARTISTICA. sonido.
Reconoce la importancia
2 30 2 6
de la respiración en el
canto.
Valora el rol que cumple 20 2 4
3 la voz en la música.
Dibuja distintos
instrumentos musicales.
20 2 4
4
TOTAL 100 8 20