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I.E.:
DOCENTE:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Convive y participa • Muestra un trato respetuoso e inclusivo con Mostrar un trato respetuoso e
democráticamente en la sus compañeros de aula y propone inclusivo con sus compañeros y
búsqueda del bien común. acciones para mejorar la convivencia a compañeras de su aula.
• Interactúa con todas las partir de la reflexión sobre conductas Proponer acuerdos para
personas. propias o de otros. favorecer una convivencia
• Construye normas y • Participa en la construcción consensuada armoniosa en el aula.
asume acuerdos y leyes. de normas de convivencia del aula, Reflexionar y escribir
• Maneja conflictos de teniendo en cuenta los deberes y compromisos para cumplir los
manera constructiva. derechos del niño, y evalúa su acuerdos de convivencia.
• Delibera sobre asuntos cumplimiento.
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Evidencia Elaboración de acuerdos de convivencia y compromisos para cumplirlos.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio
Búsqueda de la Superación personal y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos
excelencia
de mejora personal o grupal.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
Responsabilidad
común las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de
la colectividad.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
1
5° GRADO PERSONAL SOCIAL
➢ Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
➢ Pedimos a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos.
➢ Expresamos como nos sentimos el día de hoy y de estar reunidos nuevamente. Asimismo,
recordamos sobre la actividad del día de ayer para reflexionar sobre nuestras conductas.
➢ Presentamos la imagen que se encuentran en el anexo 1.
➢ Abrimos el diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿Qué observas en las imágenes? ¿En
qué lugar están ocurriendo? ¿has vivido una situación parecida? ¿Qué podríamos hacer para
evitar esas situaciones?
➢ Presentamos el propósito de la actividad: “Hoy elaboraremos acuerdos de convivencia teniendo
en cuenta la participación de los y las estudiantes para promover una convivencia armoniosa.
➢ Presentamos los criterios de evaluación en un lugar visible y explicamos que ellos serán los pasos
que seguirán para lograr el propósito.
CRITERIOS O PASOS
Mostrar un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros y compañeras de su aula.
Proponer acuerdos para favorecer una convivencia armoniosa en el aula.
Reflexionar y escribir compromisos para cumplir los acuerdos de convivencia.
• Recordamos y proponemos algunos acuerdos de convivencia del año anterior según la situación y
necesidad de aprendizaje
DESARROLLO
Problematizamos
➢ Presentamos la situación de Diego (anexo 2).
➢ Promovemos la participación de todos los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
• ¿De qué trata la situación?
• ¿Cómo se encuentra el aula?
• ¿Qué sucede con los estudiantes?
• ¿Cómo se siente Diego?
• ¿Qué harían si estuvieran en lugar de la maestra?
➢ Escribimos en la pizarra la pregunta retadora y pedimos que lo respondan en sus cuadernos:
¿Qué cosas son importantes para hacer que nuestra clase sea un lugar seguro,
feliz y emocionante, donde todos se traten con respeto y se ayuden unos a otros?
Analizamos la información
En grupos pequeños
➢ Organizamos en grupos y entregamos papel bond para escribir las normas de convivencia por grupo.
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5° GRADO PERSONAL SOCIAL
➢ Entregamos tarjetas con diferentes situaciones a cada grupo para que puedan elaborar normas
relacionadas a cada situación. (anexo 4)
➢ Acompañamos en la elaboración de las normas recordando las características de las mismas y
asegurando que todos los integrantes participen, y que sus opiniones sean respetadas
➢ Una vez culminado pedimos a que cada grupo pegue en la pizarra su propuesta grupal
➢ Elegimos a un representante de cada grupo para que sustente sobre la norma que propusieron.
➢ Al momento de su exposición reforzamos su participación a través de las siguientes preguntas ¿Por qué
eligieron esas normas? ¿de qué manera beneficiara al aula? ¿Qué pasa si no los cumplen?
➢ Promovemos la elección de las normas de convivencia más importantes de manera democrática para
pegarlos en el cartel como nuestros acuerdos de convivencia
➢ Invitamos a copiar los acuerdos de convivencia en sus cuadernos.
➢ Entregamos o copiamos la ficha de actividades en la pizarra para reforzar su aprendizaje
Tomamos decisiones
➢ Abrimos el dialogo ¿Qué debemos hacer para cumplir los acuerdos establecidos? ¿Qué sucederá con
los que no cumplen esos acuerdos?
➢ Pedimos que escriban un compromiso personal para cumplir los acuerdos establecidos.
➢ Felicitamos por la actividad realizada
CIERRE
Metacognición:
➢ Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de
su aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad les gusto más? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
➢ Entrega la ficha de autoevaluación a cada estudiante para que reflexionen sobre los pasos que siguieron
para lograr el propósito de hoy.
3
5° GRADO PERSONAL SOCIAL
LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA
I. E. FECHA
CRITERIOS DE EVALUACION
Mostrar un trato Proponer acuerdos Reflexionar y escribir
respetuoso e inclusivo para favorecer una compromisos para
N° NOMBRE con sus compañeros y convivencia cumplir los acuerdos
compañeras de su aula. armoniosa en el aula. de convivencia.
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LOGRÓ NO LOGRÓ
4
5° GRADO PERSONAL SOCIAL
ANEXOS
5
5° GRADO PERSONAL SOCIAL
ANEXO 1
ANEXO 2
6
5° GRADO PERSONAL SOCIAL
ANEXO 3
la convivencia
La convivencia es la manera en
que las personas viven juntas en
armonía y respeto,
compartiendo un mismo
espacio y relacionándose de
forma positiva. Es como
aprender a vivir y trabajar juntos
de manera amigable y pacífica.
Las normas de convivencia son como guías que nos ayudan a llevarnos
bien en la escuela. Nos enseñan cómo comportarnos y qué hacer si nos
equivocamos.
7
5° GRADO PERSONAL SOCIAL
ANEXO 4
8
5° GRADO PERSONAL SOCIAL
Ficha de Aplicación
1. Responde
9
5° GRADO PERSONAL SOCIAL
• Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad con los colores que indican.
Reflexioné y escribí
Mostré un trato respetuoso
e inclusivo con sus compromisos para cumplir los
compañeros y
acuerdos de convivencia
compañeras de su aula.
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