Cuaderno de Campo

CUADERNO DE CAMPO
Docente: EMER HUANCA CARHUALLANQUI Fecha: 03 – 05 - 23
Experiencia de Aprendizaje: “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
Actividad: “MI FAMILIA ES TRABAJADORA”

Área Personal Social
Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidad  Se valora así mismo
 Autorregula sus emociones
Desempeño 3 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo
de aula, identifica a los integrantes de ambos
grupos.
N° Estudiantes Evidencias
0 Ashlya Dibujan las actividades que realizan su
1 familia
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
Ashly dibuja a su familia y dice aquí está mi mamá cosechando cacao,
aquí mi papá limpiando la chacra. Ashly dice que cuando llega a casa su
mamá cocina para que su papá venga a comer cuando llegue de la
chacra y aquí estoy yo ayudando a mamá a preparar la limonada para
tomar después de comer. Cuando regresamos de la chacra mi papá y yo
traemos la leñ a y mi mamita trae yuca.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
El proceso de desarrollo de esta competencia se inicia desde que el niñ o
recibe atenciones por parte de su familia que le permite la construcció n
de vínculos seguros, estos vínculos bien establecidos, el niñ o será capaz
de relacionarse con otros con mayor seguridad e iniciativa.
CUADERNO DE CAMPO
Experiencia de Aprendizaje: “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME
DIVIERTO”
Actividad: “MI FAMILIA Y LA DE LOS DEMAS”

Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA
Capacidad BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
 Interactú a con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones que promueven el bienestar
Desempeño 3 AÑOS
 Realiza actividades cotidianas con sus compañ eros
01 Ronaldito Dibujan a su familia luego realizan un mural
Ronaldito observa un video “los tipos de la familia” luego comenta que en su
familia son ú nicos y diferentes todos se quieren y se cuidan, luego dibuja a toda su
familia: mamá , papá , hermanos, tía, abuela y su prima, y realiza el mural de su
familia utilizando diversas técnicas al finalizar expone su trabajo frente a sus
amiguitos .
Los niñ os que se desarrollan en un clima familia favorable tienden a lograr má s
fá cilmente éxito escolar ya que tienen ventajas por ejemplo que se les ayude en la
realizació n de las tareas escolares, se está al pendiente de su comportamiento y se
les orienta en sus acciones. Bá sicamente la misió n central de toda familia es la
educació n siendo los padres los primeros y principales educadores de sus hijos
CUADERNO DE CAMPO
Actividad: “YO AYUDO EN MI CASA”

Área Comunicació n
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene informació n del texto oral
 Infiere, interpreta informació n del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactú a estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 3 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señ as, gestos,
movimientos corporales y diversos volú menes de voz con la
intenció n de lograr su propó sito informar, pedir, convencer o
agradecer
01 Luis Dibujan lo que hicieron y có mo ayudan en casa
Luis al regresar al aula dibuja a la abuelita de María lavando las ollas, pelando las verduras, y
dice que se dibujó ayudando a barrer la sala y después está pelando el ajo y lavando la papa.
Dice que yo ayude a la abuelita de Valentina a cocinar y he pelado el frejol, el ajo después ayude
a botar la basura al tacho la abuelita de Valentina nos invitó su comida y cuando terminamos de
comer hemos lavado nuestro plato, profesor a mí me gusta ayudar en mi casa, también ayudo a
mi mamita todos en casa trabajamos y me gusta mucho me siento muy feliz ayudando a mamá .
La expresió n oral acelera el desarrollo integral del niñ o facilitando su adquisició n en los
diferentes campos del aprendizaje es por ellos que debe ocupar el centro de interés de toda
acció n brindando frecuentes y sucesivas oportunidades para que el niñ o se exprese oralmente
permitiéndole comprender el lenguaje y adquirir el significado de las palabras.
CUADERNO DE CAMPO
Actividad: “YO AYUDO EN MI CASA”

 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactú a estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 4 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza
palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señ as, gestos,
movimientos corporales y diversos volú menes de voz segú n su
interlocutor y propó sito informar, pedir, convencer o agradecer
01 David Dibujan lo que hicieron y có mo ayudan en casa

David al regresar al aula nos cuenta que en el dibujo que realizo, esta su mamá preparando su almuerzo,
y que Ashly, Ronaldito y Luis ayudaron a lavar y pelar la papa, arveja, ajos y cebolla, agrega diciendo que
también le dio de comer a su perrito. Luego dice que le gusto ir a su casa con todo sus amiguitos así
ayudaron a cocinar má s rá pido a su mamita, profesor en mi casa yo ayudo a tender mi cama, ayudo a
lavar los platos, ayudo a barrer y a sacar mis perritos a pasear, me gusta ayudar a mi mamá y cuando
mamita me lleva a su trabajo le ayudo vender.
La expresió n oral acelera el desarrollo integral del niñ o facilitando su adquisició n en los diferentes
campos del aprendizaje es por ellos que debe ocupar el centro de interés de toda acció n brindando
frecuentes y sucesivas oportunidades para que el niñ o se exprese oralmente permitiéndole comprender
el lenguaje y adquirir el significado de las palabras.
CUADERNO DE CAMPO
Actividad: “DISFRUTANDO CON MI FAMILIA”

Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA
Capacidad BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
 Interactú a con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones que promueven el bienestar comú n
Desempeño 3 AÑOS
 Se relaciona con adultos y niñ os de su entorno en diferentes
actividades y juega en pequeñ os grupos
01 Andres Describen có mo jugaron y si les gustó el juego.

Andres dice que a jugado con su papito y su mamita, “la pelota quiere correr”, y su
papito es quien formo dos filas, entonces empiezan a jugar pasando la pelota por encima
de la cabeza a la siguiente persona así participan sucesivamente todos y el ultimo hace
regresar la pelota por debajo de las piernas. Andres dice profesor mi equipo a ganado y
todos estamos felices mi mamá y yo ganamos a su equipo de mi papá profesor en casa
también voy a jugar con mi papá esta bonito lo que jugamos me gusta.
El convivir y participar democrá ticamente con sus compañ eros a partir de la interacció n
en situaciones de juego, exploració n o de la vida cotidiana con el acompañ amiento del
docente van integrando los límites, conoc3en las normas y contribuyen en la
construcció n de acuerdos necesarios para la convivencia armó nica así mismo se propicia
que participen dando su opinió n buscando soluciones o tomando acciones a partir de su
propia iniciativa en asuntos comunes que interesan y afectan al grupo.
CUADERNO DE CAMPO
Experiencia de Aprendizaje: “EXPERIMENTOS CON LA NATURALEZA”
Actividad: “EL SOL Y SUS SUPERPODERES”

Área Ciencia y Tecnología
Competencia/ INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
Capacidad SUS CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones para hacer indagació n
 Diseñ a estrategias para hacer indagación
Desempeño 3 AÑOS
 Obtiene informació n sobre las características de los
objeto y materiales que explora a través de sus sentidos.
Usa algunos objetos y herramientas en su exploració n.
01 Ronaldito Reconoce las características del sol y su
importancia.
El profesor y los niñ os salen al patio a observar el sol mientras los pequeñ os está n
observando el sol Ronaldito está observando y menciona y empieza a decir el sol
es de color amarillo, profesor también he visto que el sol nos puede calentar
nuestro cuerpito ah profesor mi mamá dice que cuando sale el sol quiere decir
que es de DIA y cuando sale la luna es de noche. entonces sus compañ eros le dicen
de verdad entonces cuando sale el sol nosotros podemos jugar y divertirnos
porque estará calientito
Con la siguiente actividad los pequeñ os del aula lograron obtener informació n
observando el sol, algunos de ellos mencionaron algunas características del sol…
otros mencionaron algunos conocimientos que tienen acerca del sol
CUADERNO DE CAMPO
Actividad: “REALIZAMOS EXPERIMENTOS CON EL AGUA”

Desempeño 3 AÑOS
 Comunica los descubrimientos que hace cuando explora.
Utiliza los gestos o señ as, movimientos corporales o lo
hace oralmente.
01 Ashly Comunican las acciones de su experimento.

Mientras vamos realizando experimento con el agua y los tintes, Ashly mientras
iba trabajando llama al profesor y pregunta ¿profesor porque hemos traído estos
materiales? ¿qué vamos hacer? Entonces el profesor le dice que el día de hoy
vamos a realizar un experimento es por eso que el día de hoy hemos traído los
materiales. empiezan a realizar el experimento y Liam se queda sorprendido y
dice profesor vistes como cambio de color cuando le eche la tinta me gusta mucho
del color que se ve ahora mi botella de agua y se puso muy feliz.
Con la siguiente actividad los pequeñ os del aula lograron comunicar algunas
acciones que realizaron para realizar su experimento. al finalizar dibujaron el
resultado que obtuvieron con su experimento
CUADERNO DE CAMPO
Actividad: “PLANTAS QUE NOS CURAN”

Desempeño 3 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objeto
y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa
algunos objetos y herramientas en su exploración.
01 David Menciona las características de las plantas
medicinales
El profesor va realizando la clase sobre la planta que nos curan, entonces el
profesor muestra imá genes de algunas plantas, David se acerca a la pizarra y
agarra la imagen donde está la manzanilla y dice profesor yo conozco esta planta
cuando yo estaba mal de mí ojitos mi mamá me lavo con esa planta y al día
siguiente mi ojito ya se sano y el profesor le pregunta entonces puedes decir que
esa planta te curo de tu ojito a lo que David responde y dice si profesor porque a
mí me molestaba mi ojito y no podía ver con esa planta se sano.
Con la siguiente actividad los pequeñ os del aula lograron obtener informació n a
través de la exploració n… porque cada uno de ellos mencionaron algunas
características de las plantas medicinales que trajeron también comentaron la
utilidad y el uso que debemos darle
CUADERNO DE CAMPO
Actividad: “EXPLORAMOS CON ARENA, TIERRA Y AGUA”

Desempeño 3 AÑOS
 Obtiene informació n sobre las características de los
objeto y materiales que explora a través de sus sentidos.
Usa algunos objetos y herramientas en su exploració n.
01 Jansel Obtienen informació n mediante su
exploració n.
El profesor pide a los niñ os que traigan los siguientes materiales (arena, tierra y
agua) para realizar la clase entonces Jansel saca sus materiales. y profesor da la
orden que los niñ os realicen cualquier actividad con los materiales que han traído
entonces Jansel se acerca y me dice profesor yo con la arena voy hacer un castillo
y empieza a comentar que ella ya hizo un castillo cuando fue al rio a bañ arse con
papá y sus hermanas y que a ella le gustaba mucho los castillos porque que ahí
viven las princesas.
Los pequeñ os con la actividad realizada lograron el desempeñ o porque cada uno
de ellos obtuvieron informació n mediante la exploració n y cada uno de ellos
exploro diferentes materiales que sean de su agrado.
CUADERNO DE CAMPO
Actividad: “EVALUAMOS EL PROYECTO”

Desempeño 3 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar
01 Luis Expresa lo que mas le gusto de la actividad

Mientras realizamos la evaluació n del proyecto Luis levanta su mano y menciona
que ella quiere comentar lo que le gusto má s, ella nos comenta que le gusto
realizar experimentos con la arena, tierra y agua. entonces el profesor le pregunta
porque te gusto trabajar con eso y ella responde. porque con la arena pudimos
jugar con los moldes y yo hice muchos peces y me salieron bonitos profesor a mí
me gustaría volver a trabajar con la arena porque es divertido.
Con la siguiente actividad pudimos conocer algunas necesidades de los niñ os,
también lograron expresar como se sintieron mientras íbamos desarrollando las
actividades y los diferentes experimentos.
CUADERNO DE CAMPO
Experiencia de Aprendizaje: “PARTICIPANDO CON MIS AMIGOS EN LOS JUEGOS
TRADICIONALES”
Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

Desempeño 3 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señ as, gestos, movimientos corporales y diversos volú menes
de voz con la intenció n de lograr su propó sito informar,
pedir, convencer o agradecer
01 Andres Actividades propuestas por los niñ os

El profesor comenta a los pequeñ os que vamos a trabajar los juegos tradicionales, y va
explicando cuales son los juegos tradicionales, entonces Andres levanta la mano y dice
profesor una vez yo jugué con mi hermana y mis amiguitos kiwi. y era muy divertido,
entonces el profesor le pregunta porque era divertido, porque yo tenía que tumbar las
latas con una pelotita y el que lograba tumbar todas las latas ganaba el juego profesor y
el profesor le vuelve a preguntar y tu lograste tumbar las latas y él dice no profesor me
faltaba fuerza.
Con la siguiente actividad pudimos lograr que todos los pequeñ os participen a la hora de
la planificació n del proyecto ya que todos los niñ os han logrado expresar que juegos
tradicionales quieren jugar y otros pequeñ os nos contaron sus experiencias.
CUADERNO DE CAMPO
TRADICIONALES”
Actividad: “CONOZCO LOS JUEGOS DE MIS PAPÁS”

Desempeño 3 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señ as, gestos, movimientos corporales y diversos volú menes
de voz con la intenció n de lograr su propó sito informar,
pedir, convencer o agradecer
01 Ronaldito Realiza preguntas a los padres sobre que juegos
que má s les gustaba hacer durante su niñ ez
El profesor pide algunos padres de familia que nos apoyen asistiendo al aula para que
nos puedan contar sobre los juegos que jugaban cuando eran pequeñ os, entonces llega
el papá de Ronaldito y empieza a contar que él jugaba con el trompo y siempre le ganaba
a sus amigos cuando lo hacía bailar, saco el trompo de su bolsillo y pregunto a los niñ os
les gustaría aprender hacer bailar el trompo, todos los niñ os muy contentos salieron al
patio llevando su trompo que ya se les había pedido días antes, entonces el papa de
Ronaldito empezó y todos los niñ os se pusieron a practicar hacer bailar el trompo,
Ronaldito comento que su papá le está enseñ ando hacer bailar el trompo pero es un
poco difícil profesor, aun no aprendo hacer bailar el trompo.
Con la siguiente actividad hemos logrado desarrollar los desempeñ os porque los niñ os
han logrado expresas sus emociones mientras íbamos desarrollando las actividades de
los juegos tradicionales de nuestros padres.
CUADERNO DE CAMPO
TRADICIONALES”
Actividad: “JUGANDO CON LAS CANICAS”

Área Psicomotricidad
Competencia/ SE DESENVUELVDE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU
Capacidad MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
Desempeño 3 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinació n ó culo
manual y ó culo-podal en diferentes situaciones cotidianas
01 Ashly Juegan con las canicas tratando de hacerlas caer
dentro de los círculos que dibujo
El profesor comenta a los niñ os que el día de hoy vamos a jugar con las canicas, entonces
Ashly, levanta la mano y pregunta lo siguiente, profesor que son las canicas yo no
conozco entonces el profesor le muestra y él dice profesor eso no son canicas eso se
llama quincho, mi papa dice que se llama así, el profesor aclara que su nombre es canica,
luego ella entrega a cada uno de los niñ os una canica para que puedan jugar. entonces
Ashly empieza a jugar con su amigo Luis y mientras jugaba se divertía mucho
Con la siguiente actividad hemos logrado que todos los pequeñ os del aula se
desenvuelvan de manera autó noma, socialicen entre ellos y realicen acciones de
movimiento y coordinació n a través del juego de las canicas.
CUADERNO DE CAMPO
TRADICIONALES”
Actividad: “JUGUEMOS SAN MIGUEL”

Desempeño 3 AÑOS
01 David Juegan con sus amigos el juego San Miguel
expresando sus emociones, sus sentimientos y
corporalmente a través de posturas en diversas
situaciones
Mientras vamos desarrollando el juego, David detiene el juego y realiza el siguiente
comentario. profesor yo quiero ser el que se roba a los niñ os porque yo soy má s grande
y se acerca Luis y le dice no yo soy má s grande que tú y David le empujo, entonces el
profesor se acerca y le dice que lo que ha hecho no es correcto David le pide disculpa y
entre ellos dialogan y llegan al acuerdo que Luis robara a los niñ os, empiezan a jugar y
David demostró que si podía realizar el juego sin ninguna dificultad
Con la siguiente actividad los alumnos del aula han logrado desarrollar el desempeñ o,
realiza acciones de movimiento y coordinació n a través del juego san miguel
CUADERNO DE CAMPO
TRADICIONALES”
Actividad: “JUGUEMOS A LA RONDA DEL LOBO”

Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL
Capacidad BIEN COMUN
 Interactú a con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Desempeño 3 AÑOS
 Se relaciona con adultos y niñ os de su entorno en diferentes
actividades del aula y juega en pequeñ os grupos. Ejemplo: Un
niñ o, le propone jugar con bloques a otros niñ os. Construyen
de manera conjunta una torre.
01 Jansel Juegan al juego “Juguemos en el bosque” y
dibujan lo que má s le gustó del juego
El profesor pide a los niñ os que salgan al patio para poder realizar el juego de la ronda.
realizamos el juego con la participació n de todos los alumnos. retornamos al aula y
Jansel levanta la mano y dice profesor yo quería ser el lobo y el profesor le pregunta
porque querías ser el lobo y el responde, profesor porque yo soy un niñ o muy veloz y yo
me hubiera comido a todos los niñ os a demá s mis compañ eros no lograron comerse a
todos los niñ os en cambio, si yo hubiera sido el lobo me los hubiera comido y a la
pró xima vez quiero ser el lobo ya profesor.
Con la siguiente actividad los pequeñ os del aula han logrado desarrollar el desempeñ o
porque se relacionaron mientras realizá bamos el juego.
CUADERNO DE CAMPO
TRADICIONALES”
Actividad: “EL JUEGO DE LAS SILLAS”

Desempeño 3 AÑOS
01 Andres Juegan con sus amigos el juego de las sillas
expresando sus emociones, sus sentimientos y
corporalmente a través de posturas en
diversas situaciones.
Mientras vamos realizando la demostració n del juego, Andres se levanta y dice
profesor yo voy a ganar porque yo soy muy rá pido entonces iniciamos con el juego y
Andres era el niñ o que se sentaba má s rá pido en las sillas al culminar el juego el
realiza el siguiente comentario Luis viste que yo gane y el profesor le pregunta ¿Por
qué crees que has ganado? Y él dice profesor yo gane porque soy un niñ o muy veloz
yo siempre corro cuando le acompañ ó a mi mamá a jugar vó ley y a todos mis amigos
les gano en carreras, profesor yo soy como SONICK muy veloz, y ¿Quién es sonick? Es
un dibujito que veo en la tele.
Con la siguiente actividad hemos logrado que los alumnos de 3 y 4 añ os logren
realizar movimientos de coordinació n ya que mediante el juego de las sillas logramos
utilizar algunos de nuestro sentido para poder realizar el juego.
CUADERNO DE CAMPO
TRADICIONALES”
Actividad: “JUGAMOS A LAS ESCONDIDAS”

Área Matematica
Competencia/ RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Capacidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensió n sobre los nú meros y las
Desempeño 4 AÑOS
 Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas en las
que requiere contar empleando material concreto o su
propio cuerpo.
01 Ronaldito Juegan a contar jugando a las escondidas

El profesor comenta que el día de hoy vamos a realizar un juego que se llama las
escondida entonces Ronaldito, levanta la mano y dice profesor yo quiero ser el que
busca cuando yo juego con mis amigos soy el que busca porque yo se contar hasta el
10 y mis amigos aú n no saben contar entonces el profesor le dice que está bien que él
será el que busque a los amigos, iniciamos el juego y el dirige y les pide a sus
compañ eros que se escondan que él les buscara ala cuenta de 10 y realiza el conteo
de manera correcta al culminar de contar y va encontrando a sus compañ eros y de
igual forma va realizando el conteo y primero atrape a Luis y así iba mencionando.
En la siguiente actividad hemos logrado que los pequeñ os de aula logren participar
del juego las escondidas y la mayoría de los niñ os realizaban conteos incluso algunos
niñ os utilizaban los nú meros ordinales.
CUADERNO DE CAMPO
TRADICIONALES”
Actividad: “JUGAMOS A LAS ESCONDIDAS”

Área Matematica
Desempeño 4 AÑOS
 Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas en las
que requiere contar empleando material concreto o su
propio cuerpo.
01 Jansel Juegan a contar jugando a las escondidas

El profesor comenta que el día de hoy vamos a realizar un juego que se llama las
escondida entonces Jansel, levanta la mano y dice profesor yo quiero ser el que busca
cuando yo juego con mis amigos soy el que busca porque yo se contar hasta el 10 y
mis amigos aú n no saben contar entonces el profesor le dice que está bien que él será
el que busque a los amigos, iniciamos el juego y el dirige y les pide a sus compañ eros
que se escondan que él les buscara ala cuenta de 10 y realiza el conteo de manera
correcta al culminar de contar y va encontrando a sus compañ eros y de igual forma
va realizando el conteo y primero atrape a Ashley y así iba mencionando.
En la siguiente actividad hemos logrado que los pequeñ os de aula logren participar
del juego las escondidas y la mayoría de los niñ os realizaban conteos incluso algunos
niñ os utilizaban los nú meros ordinales.
CUADERNO DE CAMPO
TRADICIONALES”
Actividad: PARTICIPAMOS EN JUEGOS TRADICIONALES RESPETANDO LAS

REGLAS
Área Matematica
Desempeño 3 AÑOS
 Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no convencional respecto a la serie
numérica.
01 David Juegan a contar jugando el juego tradicional
Kiwi
David mientras realizá bamos el juego del mata gente él se ponía a contar los niñ os
que iban perdiendo, pero no contaba de manera secuencial. sino que el realizaba el
conteo diciendo 1.2. 5, 8….. y su compañ ero Jansel se acerca y le dice así no se cuenta
mira ven yo te enseñ are y le lleva de la mano a donde está n los nú meros y le empieza
a enseñ ar esto es el nú mero 1 y así sucesivamente hasta que David le dice mira yo
voy contar solito y realiza el conteo de manera correcta y su compañ ero le aplaude y
él se alegra.
Con la siguiente actividad los pequeñ os del aula han logrado realizar conteo mientras
vamos realizando el juego del mata gente algunos aú n tienen dificultad pero la gran
mayoría reconoce los nú meros y cuentan de manera secuencial hasta el numero 10.
CUADERNO DE CAMPO
TRADICIONALES”
Actividad: JUGANDO MUNDO

Área Matematica
Desempeño 3 AÑOS
 Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no convencional respecto a la serie
numérica.
01 Luis Juegan a contar jugando al Mundo
Luis se pone a llorar y dice profesor yo no quiero jugar me da miedo entonces el
profesor le pregunta porque no quieres jugar, es que una vez jugué en mi casa con
mis hermanas y ellas se burlaron de mi porque yo no podía saltar por eso no quiero
jugar, y el profesor le dice que lo hará n juntos, le agarra de la mano y le ayuda saltar
y ella se sintió muy feliz porque logro saltar de manera adecuada y mientras iba
saltando realiza el conteo espontaneo
Con la siguiente actividad logramos que los pequeñ os socialicen y desarrollen
movimientos de manera coordinada, también podemos decir que la gran mayoría de
los niñ os mientras iban saltando reconocían los nú meros y realizaban conteos
espontá neos.
CUADERNO DE CAMPO
TRADICIONALES”
Actividad: EVALUACION DEL PROYECTO

Desempeño 4 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señ as, gestos, movimientos
corporales y diversos volú menes de voz, segú n su
interlocutor y propó sito: informar, pedir, convencer o
agradecer
01 Andres  Comentan sobre las actividades que
cumplieron en el proyecto y que fue lo que
má s le gustó
Andres mientras vamos realizando la evaluació n del proyecto levanta su mano y dice
profesor yo quiero contar cuá l de los juegos me gusto má s, entonces el profesor le
pregunta cuá l de los juegos le había gustado má s a lo que le menciona que le gusto el
juego del mundo y el profesor le vuelve a preguntar porque le gusto má s ese juego
ella comenta que ya había jugado ese juego con su mamá y su hermana en su casa
que le gustaba porque su mamita le había enseñ ado ese juego
Con la siguiente actividad hemos logrado que los pequeñ os del aula. logran expresas
sus emociones porque cada pequeñ ito nos mencionaba como se sintieron realizando
los juegos.
CUADERNO DE CAMPO
Docente: EMER HUANCA CARHUALLANQUI Fecha: 04– 12 - 23
Experiencia de Aprendizaje: “NAVIDAD, PAZ, AMOR Y UNION”
Actividad: Negociació n del proyecto
Capacidad  Obtiene informació n del texto oral.
 Infiere e interpreta informació n del texto oral.
 Adecú a, organiza y desarrolla el texto de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactú a estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
Desempeño 4 AÑOS
 Participa en conversaciones, diá logos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradició n
oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su
inter - locutor habla, pregunta y responde sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha comprendido con la intenció n
de obtener informació n.
01 Ashly  Escucha y formula preguntas o responde a
las preguntas o diá logos.
Ashly dice que ya esta cerca la navidad, y que vendrá su tía de lima traerá arbolito de
navidad y todos en mi casa lo vamos adornar, profesor aquí también hay que adornar
nuestro saló n, y vamos a ver có mo nace Jesú s, quien le visito. También hay que hacer
nuestro papa Noel, al muñ equito de nieve también, para que nuestra aula quede bien
bonita y así vamos recibir la navidad todos bien contentos y felices.
Para futuras sesiones, buscaré adaptar las actividades segú n las necesidades del
estudiante
CUADERNO DE CAMPO
Actividad: Seriamos arbolitos de navidad
Área Matematica
operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimació n y cá lculo.
Desempeño 4 AÑOS
 Realiza seriaciones por tamañ o, longitud y grosor hasta
con cinco objetos
01 Ronaldito  Realiza seriació n por tamañ os hasta 5
arbolitos de navidad.
Ronaldito recorta arbolitos de diferentes tamañ os, al terminar de recortar lo pega en
cartulina luego empieza a jugar ordenando los arbolitos, primero los ubica en un
lado todo los arbolitos pequeñ os, luego otro grupo de arbolitos grandes y el otro
lugar los arbolitos medianos, de pronto mira en la mesa de su amiguito Jansel y
observa como estaba jugando, entonces llamo profesor voy a ordenar mi arbolito así
mira ya, así primero aquí le pegare el má s grande, después pegare el mediano, así le
voy hacer de grande a pequeñ o y en la otra hoja puedo pegar del mas pequeñ o al mas
grande.

Seguir trabajando la competencia para que estudiante realice seriaciones hasta 5
objetos de diferentes formas.
CUADERNO DE CAMPO
Actividad: Adoració n de los tres reyes magos

Área Matematica
Competencia/ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad  Obtiene informació n del texto escrito.
 Infiere e interpreta informació n del texto escrito.
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del
texto escrito..
Desempeño 4 AÑOS
 Dice de qué tratará , có mo continuará o có mo terminará el
texto a partir de algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
01 Andres  Dice de que trata la historia de los 3 reyes
magos a partir de lo que escucha y
observa como el título, algunas palabras
de la lectura.
Andres observa el video y escucha atentamente la historia de los tres reyes magos,
después de observar coge las siluetas que el profesor les facilito y empieza a contar
la historia mostrando las siluetas diciendo los tres reyes magos le llevaron regalo al
niñ o Jesú s, los reyes magos se guiaron por una estrella porque era una señ al que ya
el niñ o Jesú s ya había nacido.

Seguir trabajando la competencia conocer la historia de los 3 reyes magos.
CUADERNO DE CAMPO
Actividad: La huida a Egipto

Competencia/ Construye su Identidad, como persona humana, amada
Capacidad por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Desempeño 4 AÑOS
 Participa en las prá cticas de la confesió n religiosa de sus
padres y lo comenta a sus compañ eros de aula y ZONA
educativa. Demuestra su amor al pró jimo acogiendo y
siendo solidario con los que necesitan ayuda en su
entorno má s cercano.
01 Ronaldito  Cuentan con sus palabras historias de la
Biblia que oye.
Ronaldito cuenta con sus propias palabras sobre el nacimiento del niñ o Jesú s, dice
que en la noche en sueñ o de José apareció un Á ngel le dijo que se levante agarre su
hijo y a su mamá y que se vayan a Egipto, porque Herodes está buscando al niñ o
Jesú s ´para matarlo entonces José despertó y le dijo a María que debían de irse. Y se
fueron a Egipto.

Permiten al niñ o descubrir el valor de la colaboració n y estrechar lazos de amistad.
Plantean retos e impulsan al pequeñ o a esforzarse venciendo dificultades. Potencian
algunas habilidades y destrezas ú tiles en distintas á reas. Ayudan al niñ o a socializar y
ganar confianza.

Cuaderno de Campo

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CUADERNO DE CAMPO

Docente: EMER HUANCA CARHUALLANQUI Fecha: 03 – 05 - 23

Experiencia de Aprendizaje: “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”

Actividad: “MI FAMILIA ES TRABAJADORA”

Actividad: “MI FAMILIA Y LA DE LOS DEMAS”

Docente: EMER HUANCA CARHUALLANQUI Fecha: 05 – 05 - 23

Experiencia de Aprendizaje: “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”

Actividad: “YO AYUDO EN MI CASA”

Experiencia de Aprendizaje: “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”

Actividad: “YO AYUDO EN MI CASA”

01 David Dibujan lo que hicieron y có mo ayudan en casa

Actividad: “DISFRUTANDO CON MI FAMILIA”

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Actividad: “EL SOL Y SUS SUPERPODERES”

Actividad: “REALIZAMOS EXPERIMENTOS CON EL AGUA”

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Actividad: “PLANTAS QUE NOS CURAN”

Actividad: “EXPLORAMOS CON ARENA, TIERRA Y AGUA”

Actividad: “EVALUAMOS EL PROYECTO”

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Actividad: “CONOZCO LOS JUEGOS DE MIS PAPÁS”

Actividad: “JUGANDO CON LAS CANICAS”

Actividad: “JUGUEMOS SAN MIGUEL”

Actividad: “JUGUEMOS A LA RONDA DEL LOBO”

Actividad: “EL JUEGO DE LAS SILLAS”

Actividad: “JUGAMOS A LAS ESCONDIDAS”

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Actividad: “JUGAMOS A LAS ESCONDIDAS”

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Actividad: PARTICIPAMOS EN JUEGOS TRADICIONALES RESPETANDO LAS

Actividad: JUGANDO MUNDO

Actividad: EVALUACION DEL PROYECTO

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Actividad: Adoració n de los tres reyes magos

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Actividad: La huida a Egipto

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

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