Refuerzo Escolar Ie. 601515 - 2022

INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA SECUNDARIA
DE MENORES N° 6010227 CLUB DE LEONES DE LEMGO ALEMANIA”

Código Modular Nivel Primaria 0838334 - Secundaria 1147693
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR

2022
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 6010227
“CLUB DE LEONES
DE
LEMGO ALEMANIA
DIRECTOR: DAVID PANDURO MURRIETA

SUB DIRECTORA- PRIMARIA: MARÍA ALEGRIA CORTEZ RUIZ
NIVEL PRIMARIA
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR DE LA IEPSM N°

601515 UGEL MAYNAS - 2022
1. DATOS GENERALES:
1.1. GRE : LORETO
1.2. UGEL : MAYNAS
1.3. MODELO EDUCATIVO : EBR
1.4. NIVEL EDUCATIVO : Primaria - Secundaria
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :6010227 “CLUB DE LEONES DE LEMGO
ALEMANIA”
1.7. CARACTERÌSTICA DE LA I. E: Polidocente
1.8. AÑO : 2022
1.9. INICIO : Julio
1.10. FIN : Diciembre
1.11. DURACIÓN : 6 meses
1.12. DIRECTOR : DAVID PANDURO MURRIETA
1.13. SUB DIRECCIÓN. PRIMARIA : MARÍA ALEGRIA CORTEZ RUIZ
2. PRESENTACIÓN.
Las diversas fuentes: resultados de la evaluación de 2021, Carpetas de
recuperación y la Evaluación Diagnóstica 2022 objeto de análisis y reflexión, en
la Segunda Semana de Gestión, muestran el retraso en el desarrollo de los
aprendizajes en las y los estudiantes del Nivel Primaria y secundaria, de la
IEPSPM N° 6010227 “CLUB DE LEONES DE LEMGO ALEMANIA, producto del
contexto del 2020 y 2021. Frente a esta problemática, es fundamental
implementar el Plan de Refuerzo Escolar (RVM N° 045-2022- MINEDU), en
articulación de todos los actores educativos: GREL, UGEL y la Institución
Educativa, en las tres formas de intervención a los aprendizajes: focalizado,
acelerados y de recuperación.
El Refuerzo escolar, es una estrategia que consiste en un conjunto de acciones

que permite atender a las necesidades específicas de los estudiantes en relación
al desarrollo de sus competencias. Tiene como punto de partida la Evaluación
diagnostica, (al inicio de la intervención) y durante el proceso, estableciendo
espacios y tiempos diferenciados de acuerdo a las características y necesidades
de los estudiantes, priorizando las necesidades de aprendizaje y
acompañamiento de las y los estudiantes. Así mismo , para su implementación
se hará uso de materiales y recursos para la Gestión Docente (MINEDU): Ruta
formativa, Metodología de formación, Actividades organizadas en módulos
flexibles para su uso, recursos de Evaluación, en el marco de una gestión
flexible, Practica colegiada, , las acciones de mediación y la Gestión de portafolio;
en las tres etapas: Etapa de reconocimiento de necesidades de aprendizaje para
el refuerzo escolar, Etapa de Acompañamiento y desarrollo del refuerzo
escolar, Etapa de cierre de la estrategia de refuerzo escolar.
3. JUSTIFICACIÓN
Para atender los bajos índices en el logro de los aprendizajes que se evidencian
en los resultados de la evaluación diagnóstica de los estudiantes de Primaria de
la IEPSPM N° 6010227 “CLUB DE LEONES DE LEMGO ALEMANIA, se implementa
el Plan de refuerzo Escolar, que nos permitirá priorizar la atención de las
necesidades de aprendizaje y acompañamiento, para coadyuvar a la mejora en
el logro de los aprendizajes.
4. BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.

● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados

“Marco de Buen Desempeño Docente para Docente de Educación Básica
Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados
“Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación
Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación
inicial, el programa curricular de primaria y el programa curricular de
secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los
programas curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.
● R.M. N º 186-2022-MINEDU
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Atender a las necesidades específicas de las y los estudiantes del Nivel

Primaria en la IEPSPM N° 6010227 “CLUB DE LEONES DE LEMGO
ALEMANIA, en relación al desarrollo de sus competencias en el Área de
Matemática y Comunicación, para mejorar el nivel de logro de los
aprendizajes
5.2. Objetivos Específicos:
▪ Desarrollar acciones de Refuerzo Escolar centrada en las

competencias priorizada en el nivel esperado, de las áreas de
Comunicación y Matemática y, acciones de soporte emocional.
▪ Fortalecer la práctica pedagógica, que permita asegurar el progreso del/de
la estudiante.
▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas

de elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores
resultados de aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la
mejora de los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación
diagnostica.
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por
todos los medios comunicacionales, por la mejora de los
aprendizajes en alianza con los padres de familia, la empresa y la
sociedad civil.
6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Considerar los siguientes aspectos:

● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E (RM
Nº 189-2021-MINEDU)
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas

de evaluación)
● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas

para su atención)
● Resultados de la matriz de las demás áreas.
● Carpetas de recuperación.
7. RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA POR GRADOS Y PRIORIZACION

DE COMPETENCIA AÑO 2022
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 1° GRADO - PRIMARIA
EVALUACION DIAGNOSTICA PRIMARIA 2022

LECTURA ESCRITURA MATEMATICA
GRADO
SILABICA
OMITIDAS INADECUADAS ADECUADAS Total % PRESILABICA SILABICA
ALFABETICA
ALFABETICA TOTAL % OMITIDAS INADECUADS PARCIALES ADECUADAS To tal %
1° A 19 47 96 162 28% 42 3 1 0 46 39% 31 142 22 237 432

25%
1° B 46 20 78 144 25% 20 5 0 1 26 22% 15 132 7 260 414

24%
1° C 46 20 78 144 25% 20 3 0 1 24 21% 92 71 22 242 427

25%
1° D 9 5 118 132 23% 7 4 7 3 21 18% 0 67 11 361 439

26%
TOTAL 120 92 370 582 100% 89 15 8 5 117 100% 138 412 62 1100 1712
100%
% 21% 16% 64% 100% 76% 13% 7% 4% 100% 8% 24% 4% 64% 100%
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° GRADO – PRIMARIA

GRADO
OMITIDAS INADECUADAS ADECUADAS Total % INADECUADAS PARCIALES ADECUADAS TOTAL % OMITIDAS INADECUADS PARCIALES ADECUADAS To tal %
2° A 107 256 223 586 31% 91 47 2 140 30% 223 154 63 235 675

GRADO
3° A 579 79 110 768 34% 147 8 0 155 33% 586 119 0 68 773
33%
3° B 0 0 0 0 0% 0 0 0 0 0% 0 0 0 0 0
0%
3° C 177 362 229 768 34% 90 70 0 160 34% 471 220 0 109 800
34%
3° D 144 407 193 744 33% 76 48 26 150 32% 80 595 0 126 801
34%
TOTAL 900 848 532 2280 100% 313 126 26 465 100% 1137 934 0 303 2374
100%
% 39% 37% 23% 100% 67% 27% 6% 100% 48% 39% 0% 13% 100%

GRADO
4° A 0 806 192 998 30% 117 38 0 155 26% 0 459 12 179 650
21%
4° B 18 546 204 768 23% 114 21 0 135 23% 94 520 12 171 797
25%
4° C 114 304 308 726 22% 122 26 32 180 30% 186 238 36 340 800
25%
4° D 276 284 267 827 25% 74 24 27 125 21% 250 398 156 109 913
29%
TOTAL 408 1940 971 3319 100% 427 109 59 595 100% 530 1615 216 799 3160
100%
% 12% 58% 29% 100% 72% 18% 10% 100% 17% 51% 7% 25% 100%

GRADO
5° A 32 391 297 720 20% 80 25 30 135 20% 21 560 6 163 750 24%
5° B 31 292 397 720 20% 15 140 0 155 22% 19 320 0 311 650 21%
5° C 26 329 293 648 18% 88 39 89 216 31% 23 340 2 201 566 18%
5° D 481 249 128 858 24% 33 26 7 66 10% 6 462 48 32 548 17%
5° E 81 205 386 672 19% 20 35 65 120 17% 83 319 0 223 625 20%
TOTAL 651 1466 1501 3618 100% 236 265 191 692 100% 152 2001 56 930 3139 100%
% 18% 41% 41% 100% 34% 38% 28% 100% 5% 64% 2% 30% 100%
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 6° GRADO - PRIMARIA

GRADO
6° A 1 253 376 630 26% 82 74 0 156 27% 14 345 0 369 728

27%
6° B 0 284 291 575 24% 41 55 36 132 22% 0 320 14 207 541

20%
6° C 11 382 256 649 27% 90 60 6 156 27% 46 463 35 184 728

27%
6° D 33 280 277 590 24% 50 76 18 144 24% 30 375 0 267 672

25%
TOTAL 45 1199 1200 2444 100% 263 265 60 588 100% 90 1503 49 1027 2669
100%
% 2% 49% 49% 100% 45% 45% 10% 100% 3% 56% 2% 38% 100%
I. CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-2022
Número o porcentaje de estudiantes que obtinene un nivel de logro destacado o esperado Número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro en proceso Número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro en inicio
Primaria Primaria Primaria

Comunicación Comunicación Comunicación
1er grado 64% 1er grado 16% 1er grado 21%
2do grado 50% 2do grado 38% 2do grado 12%
EVALUACIÓN
4to grado 28% 4to grado 66% 4to grado 5%
DIAGNÓSTICA 2022
TOTAL 43% TOTAL 41% TOTAL 16%
Matemática Matemática Matemática
2do grado 42% 2do grado 6% 2do grado 52%
TOTAL 36% TOTAL 3% TOTAL 61%
8. METAS Y COMPROMISOS
8.1. Proyección de resultados
(considerando los resultados del año lectivo 2021 y los resultados de la evaluación
diagnóstica 2022, las metas de aprendizaje)
PROYECCIÓN A DICIEMBRE:
METAS Y COMPROMISOS 2022 – 6010227 – NIVEL PRIMARIA
AREA MATEMÁTICA
COMP. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
GRADO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO

GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
INICIO 2 2 4 5 4 3
PROCESO 9 7 10 15 25 18
LOGRADO 10 13 20 10 15 20
COMP. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

INICIO 2 2 4 5 4 3
PROCESO 9 7 10 15 25 18
LOGRADO 10 13 20 10 15 20
AREA COMUNICACIÓN
COMP. OBTIENE INFORMACIÓN DEL TEXTO

INICIO 0 1 2 2 2 1
PROCESO 15 18 22 20 34 33
LOGRADO 6 3 10 8 8 7
COMP. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS TEXTOS – HIPÓTESIS DE ESCRITURA
GRADO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
PRESILÁBICO 2 0
SILÁBICO 2 6
SILABICO ALFABÉTICO 10 14
ALFABÉTICO 7 2
8.2 IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO

PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.
COMP. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS TEXTOS – HIPÓTESIS DE ESCRITURA

GRADO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO

GRADO GRADO GRADO GRADO
ADECUA 5 10 8 15
DE TEXTO
ORGANIZA 20 5 30 15
UTILIZA 9 15 6 11
8.3. Compromisos de los actores
ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS
Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los aprendizajes

asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a la calidad del
servicio educativo.
Docentes
Estudiantes
Padres de Familia

9. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
COMPON OBJETIVO ESTRATEGI METAS DE CRONOGRAMA RESPONSAB RECURSO

A ACTIVIDADES LE S
ENTES ACTIVIDAD M J A S O N D
Docentes ▪Movilizar Jornadas de Ejecución de reuniones de 02 Reunión de x Propios

● Comité de
actores sensibilización, reflexión y sensibilización análisis y
calidad,
educativos reuniones, etc respecto a los avances y reflexión
Innovación y
dificultades. ejecutada.
aprendizajes.
Directivos y
docentes
Participaci ▪Movilizar a X x x Docentes y

ón de padres de padres de
Ejecución de tres
padres de familia en familia.
reuniones con los padres
familia acciones para informar el resultado 02 Jornadas y
concretas de y proceso de la mejora de encuentros
elaboración de los aprendizajes. familiares
materiales desarrolladas
Jornadas y
educativos,
encuentros
para el logro con los padres

de mejores de familia.
resultados de
aprendizajes.
Recursos y Elaborar Taller de 3 talleres de x x x Docentes y

Ejecución de 3 talleres
materiales carpeta de elaboración de elaboración de padres de
para la elaboración de los
refuerzo materiales materiales. familia.
materiales.
escolar. didácticos
Formación propiciar el Talleres del 3 talleres de x x x Directivos y

en servicio desarrollo y/o manejo de los manejo de los docentes
del docente fortalecimient enfoques de enfoques de
Ejecución de 3 talleres de
o de las las áreas. las áreas.
manejo de los enfoques
competencias
de las áreas.
profesionales
de las y los
docentes .
Monitoreo Promover la Socializar el Elaboración del 1

y asistencia mejora Plan de cronograma del
técnica/aco sistemática y monitoreo monitoreo y

mpañamien continua de socializado y acompañamiento opinado
to las prácticas consensuado.
pedagógico Ejecución de monitoreo y 27 monitores
pedagógicas
reflexión
de los
docentes. Sistematización de la 3
información y toma de sistematizacio
decisiones institucionales nes.
Contar con un Anàlisis de los avances y 3 GIAS para

diagnóstico dificultades en términos analizar los
real de de aprendizajes de los avances y
necesidades estudiantes y determinar dificultades.
de los los factores que influyen
estudiantes positiva o negativamente
para su reajuste.
Brindar Implementación de recojo

soporte de evidencias y
institucional retroalimentación
formativa
Gestión
escolar de
directivos
Evaluación Aplicar las Exámenes a Aplicación de la prueba. 3 exámenes

de evaluaciones través de los diagnóstica,
aprendizaje diagnósticas ,p kit de proceso y
s roceso y evaluación. salida.
salida.
Prácticas
innovadora
s
10. PRESUPUESTO
Nº ACTIVIDAD COSTO POR CANTIDAD COSTO TOTAL

UNIDAD
01 Ejecución de talleres mensuales sobre Evaluación y

Retroalimentación formativa
11. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes de la IE.
San Juan Bautista, mayo del 2022
ANEXO
FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE REFUERZO

ESCOLAR
Periodo de seguimiento: 23 mayo al 22 de julio de 2022 Fecha de reunión de seguimiento: 25 de julio al 27 julio de
2022
Participantes;……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Component Actividad Planificada Metas Previstas Estado de Fuentes de Detalle de estado Acciones
es avance verificación de avance correctivas
A B C
DOCENTES Ejecución de reuniones de reflexión y 02 - Registro de Se realizó la

sensibilización respecto a los avances y asistencia reunión con
dificultades . - Acta de autoridades
x compromiso locales y se firmó
compromiso
Participació Jornadas y encuentros con los padres de

n de padres familia.
de familia
Recursos y
materiales
Taller de elaboración de materiales
didácticos
Formación Talleres del manejo de los enfoques de

en servicio las áreas
del
docente
Monitoreo Socializar el Plan de monitoreo

y asistencia socializado y consensuado.
técnica/aco
mpañamien
to
pedagógico
Gestión
escolar de
directivos
Evaluación Aplicación de la prueba.

de
aprendizaje
s

Refuerzo Escolar Ie. 601515 - 2022

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INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA SECUNDARIA

DE MENORES N° 6010227 CLUB DE LEONES DE LEMGO ALEMANIA”

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR

DIRECTOR: DAVID PANDURO MURRIETA

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR DE LA IEPSM N°

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

El Refuerzo escolar, es una estrategia que consiste en un conjunto de acciones

● Ley N º 28044 Ley General de Educación.

● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.

● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.

● Ley N º 27815, Ley del código de ética.

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.

● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.

● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados

● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU

5.1. Objetivo General:

Atender a las necesidades específicas de las y los estudiantes del Nivel

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

5.2. Objetivos Específicos:

▪ Desarrollar acciones de Refuerzo Escolar centrada en las

▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas

6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Considerar los siguientes aspectos:

● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas

● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

● Resultados de la matriz de las demás áreas.

7. RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA POR GRADOS Y PRIORIZACION

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 1° GRADO - PRIMARIA

EVALUACION DIAGNOSTICA PRIMARIA 2022

1° A 19 47 96 162 28% 42 3 1 0 46 39% 31 142 22 237 432

1° B 46 20 78 144 25% 20 5 0 1 26 22% 15 132 7 260 414

1° C 46 20 78 144 25% 20 3 0 1 24 21% 92 71 22 242 427

1° D 9 5 118 132 23% 7 4 7 3 21 18% 0 67 11 361 439

EVALUACION DIAGNOSTICA PRIMARIA 2022

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° GRADO – PRIMARIA

EVALUACION DIAGNOSTICA PRIMARIA 2022

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 4° GRADO – PRIMARIA

EVALUACION DIAGNOSTICA PRIMARIA 2022

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 5° GRADO – PRIMARIA

EVALUACION DIAGNOSTICA PRIMARIA 2022

5° D 481 249 128 858 24% 33 26 7 66 10% 6 462 48 32 548 17%

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 6° GRADO - PRIMARIA

EVALUACION DIAGNOSTICA PRIMARIA 2022

6° A 1 253 376 630 26% 82 74 0 156 27% 14 345 0 369 728

6° B 0 284 291 575 24% 41 55 36 132 22% 0 320 14 207 541

6° C 11 382 256 649 27% 90 60 6 156 27% 46 463 35 184 728

6° D 33 280 277 590 24% 50 76 18 144 24% 30 375 0 267 672

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

I. CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-2022

Primaria Primaria Primaria

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

8.1. Proyección de resultados

METAS Y COMPROMISOS 2022 – 6010227 – NIVEL PRIMARIA