Planeación Multigrado

Facebook: PRAXIS MULTIGRADO 088 (Primaria)

Correo: zonaescolar088primaria@hotmail.com

Marzo 2020
 MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS: Resolver problemas de manera autónoma. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
Comunicar información matemática.
Contenido( Saber) Habilidad y destreza (Saber hacer) Actitud (Ser)
¿Qué ha de saber? Lo demuestra como… El comportamiento se manifiesta con…
 Reconocer figuras geométricas en las caras de diversos prismas  Identifica las formas de las caras de los prismas  Cooperación
 Iniciativa
 Construir modelos de prismas y describirlos usando  Describe características de los prismas
características como caras, aristas y vértices  Limpieza
 Representar un cuerpo geométrico a partir de su descripción  Ilustrando cuerpos geométricos a partir de  Orden
su descripción
 Calidad
 Desarrollar la percepción geométrica y espacial con la descripción  Construye utilizando la unidad cubica
de configuraciones geométricas  Tolerancia
 Unidades cubicas para calcular volumen  Identifica la unidad cubica para calcular el  Amabilidad
volumen de un cuerpo
 Perseverancia

ESPAÑOL
CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Competencias comunicativas: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Contenido( Saber) Habilidad y destreza (Saber hacer) Actitud (Ser)
¿Qué ha de saber? Lo demuestra como… El comportamiento se manifiesta con…
 Características generales de un periódico  Difundir noticias sobre sucesos de la  Cooperación , Iniciativa, Limpieza, Orden, Calidad,
comunidad mediante la elaboración de un
Tolerancia, Amabilidad, Perseverancia
periódico

HISTORIA
CAMPO DE FORMACION: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. (1° y 2° C.M, 3° EDV. 4°, 5° y 6° HIS)
Competencia: -.Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Contenido( Saber) Habilidad y destreza (Saber hacer) Actitud (Ser)
¿Qué ha de saber? Lo demuestra como… El comportamiento se manifiesta con…
 Transformación de la entidad en el siglo XX  Identifica acontecimientos que transformaron la vida * Cooperación , Iniciativa, Limpieza,
cotidiana de la entidad en el siglo XXI
Orden, Calidad, Tolerancia, Amabilidad,
Perseverancia
 SECUENCIA DIDACTICA MULTIGRADO DEL 02 AL 06 DE MARZO DE 2020
LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06
8:00-8:15 HONORES A LA BANDERA 8:00-8:15 ACTIVACION FISICA 8:00-8:15 ACTIVACION 8:00-8:15 ACTIVACION FISICA 8:00-8:15 ACTIVACION
15min RAYUELA AFRICANA 15min FISICA RAYUELA RAYUELA AFRICANA 15min FISICA RAYUELA
8:15- 9:15 ESPAÑOL 8:15- 9:15 ESPAÑOL AFRICANA 15min 8:15- 9:15 ESPAÑOL AFRICANA 15min
Actividad Inicial: El docente presenta productos y A) Comentar sobre las 8:15- 9:15 ESPAÑOL ACTIVIDAD: Se solicita que 8:15- 9:15 MATEMATICAS
aprendizajes esperados; los coloca al lado del pizarrón. interrogantes que debe de ACTIVIDAD: Se solicita cada equipo analice si los Planteamiento de problemas
15 min. responder una noticia para que que por equipos diseñen periodiquitos elaborados, para identificar caras,
A) Se comenta sobre los periódicos ¿qué contienen? contenga la información necesaria. y elaboren un periodiquito contienen: vértices y aristas de cuerpos
¿Para qué sirve estar informados? ¿Qué tipo de noticias 15 min el cual debe considerar: -primera plana geométricos, de acuerdo al
contienen? 10 min D) El maestro lee al grupo una -primera plana -cintillo nivel de aprendizaje de los
D) Se observa el video “La estructura del periódico “; noticia y se comenta. Se escriben -cintillo -secciones alumnos
con la información elaboran un mapa conceptual 20min en el cuaderno las sig. -secciones -fechario
C) Se platica sobre la importancia de que las noticias se interrogantes ¿Qué ocurrió? -fechario -lema 9:15-9:20 PAUSA ACTIVA
organizan en el periódico para informar de manera ¿Quién participó? ¿Dónde pasó? -lema -columnas 9:20-10:30 ESPAÑOL
oportuna min ¿Cuándo Pasó? ¿Cómo pasó? -columnas -directorio ACTIVIDAD: CAFÉ
TAREA: Lectura de cuentos clásicos de acuerdo a los Grupalmente se comentan las -directorio - la titular LITERARIO
intereses de los niños respuestas, y se registran en el - la titular - la fotografía El docente adecua el espacio
cuaderno. 30min - la fotografía - pie de foto para realizar un círculo de
9:15-9:20 PAUSA ACTIVA C) De manera voluntaria socializan - pie de foto -las orejas 60 min. lectura en el cual los
9:20 -10:00 MATEMATICAS sus respuestas 15min -las orejas 60 min. TAREA: Lectura de cuentos alumnos expresaran lo que
A. De manera grupal se comenta sobre las figuras TAREA: Lectura de cuentos TAREA: Lectura de clásicos de acuerdo a los más les gusto sobre los
geométricas, sus nombres, número de lados y ángulos clásicos de acuerdo a los intereses cuentos clásicos de intereses de los niños cuentos clásicos que leyeron
10 min de los niños acuerdo a los intereses durante la semana. (NOTA:
D. De manera grupal observan cajas que el docente 9:15-9:20 PAUSA ACTIVA ACOMPAÑAR LA
de los niños
colocará en el escritorio con la intención de identificar 9:15-9:20 PAUSA ACTIVA ACTIVIDAD CON UN CAFÉ)
las formas de las caras , escriben los datos en la sig. 9:15-9:20 PAUSA 9:20-10:30 MATEMATICAS
tabla 20 min 9:20-10:30 MATEMATICAS: ACTIVA ACTIVIDAD: Realizar 10:30-11:00 RECREO
ACTIVIDAD: Construcción de construcciones utilizando la
DIBUJO DE FORMA DE TOTAL 9:20-10:30 unidad cubica
LA CAJA LAS CARAS cuerpos geométricos, utilizando 11:00- 12:00 APRENDIZAJE
como modelos las cajas, al término, MATEMATICAS BASADO EN PROYECTOS
observan los modelos construidos y ACTIVIDAD: Ilustrar y Los alumnos continúan con
contestan lo sig. describir cuerpos la investigación para dar
C. En plenaria comentan la interrogante ¿Cómo pueden
¿Cuántos vértices tiene? geométricos respuesta a su
descubrir en un cuerpo geométrico las caras y sus
¿Cuántas aristas tiene? Por ejemplo: se parece a planteamientos (ETAPA 3)
formas aunque no se vean en el dibujo? 10 min
¿Todas las aristas son iguales? un dado, tiene 6 lados.
TAREA: cajas diversas, palitos o popotes, plastilina 10:30-11:00 RECREO
¿Cuántos palitos se necesitarán 12:00-12:30 ASAMBLEA DE
10:00-10:30 HISTORIA (EDV ENTIDAD DONDE VIVO) para construir un prisma de 12 10:30-11:00 RECREO CONVIVENCIA (FCYE)
11:00- 12:00 APRENDIZAJE
30 MIN. vértices? BASASO EN PROYECTOS ESTUDIO DE CASO
ACTIVIDAD: Investigar en el L.T EDV 3°(pág. 128-129) 11:00- 12:00 (ANEXO CARPETA
Los alumnos inician con la
Sobre la guerra cristera; en el cuaderno escribirán lo 10:30-11:00 RECREO APRENDIZAJE BASASO ESTUDIO DE CASOS) Se
investigación para dar respuesta
que sucedió en esa etapa en nuestro estado EN PROYECTOS da lectura al texto, los
a sus planteamientos (ETAPA
11:00- 12:00 PNCE Los alumnos realizan el alumnos identifican el valor
3)
10:30-11:00 RECREO Actividades de convivencia en la planteamiento de los del que se habla en el caso,
cancha de la escuela (a cuestionamientos, se se debate sobre el mismo y
11:00-12:00 APRENDIZAJE BASASO EN incluyen en el organizador
consideración de la organización escriben como actuarían
PROYECTOS de ideas (ETAPA 2)
de cada centro de trabajo) 60 min. ante tal situación.
Los alumnos realizan la selección de su proyecto
(ETAPA 1)

LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

12:00-12:30 ACTIVIDAD 12:00-12:30 ACTIVIDADES 12:00-12:30 ACTIVIDADES 12:00-12:30 ACTIVIDAD DE
12:00-12:30 ACTIVIDADES DIFERENCIADA DE DIFERENCIADAS DE ESPAÑOL DIFERENCIADAS DE AUTOEVALUACION
DIFERENCIADAS DE MATEMÁTICAS 1°-6° De manera individual MATEMATICAS El docente lee los productos y aprendizajes
ESPAÑOL 1º. – 6° Construcción de cubos elaboran una sección para su 1º- 6° Trazan en su cuaderno esperados , pregunta a los alumnos lo que
para utilizarlos el día jueves periodiquito 30 min. construcciones realizadas con alcanzaron y les solicita que escriban en su libreta
1° y 2° Formar en el grafómetro como unidad cubica para las unidades cubicas con el título “Lo que aprendí en la semana”
palabras base(periódico, realizar construcciones 30 min 12:30-13:00 ACTIVIDAD 30 min
DIFERENCIADA DE 12:30-13:00 ACTIVIDAD
fotografía, prisma, pirámide, MATEMÁTICAS DIFERENCIADA DE ESPAÑOL 12:30-13:00 PLANEACION DE HONORES A
café, cuento, noticia, vértice, 1º. – 6° Construcción de cubos 1° - 2º Dictado de palabras base LA BANDERA
para utilizarlos el día jueves como El docente distribuye comisiones para realizar el
arista, cara) unidad cubica para realizar día lunes en los honores.
construcciones 30 min
3° a 6° Redactar en el cuaderno
el concepto de periódico 12:30-13:00 ACTIVIDAD
DIFERENCIADA DE ESPAÑOL

12:30-13:00 ACTIVIDADADES 1°-6° Elaboran una noticia que

DIFERENCIADAS DE responda a las preguntas 30
MATEMÁTICAS min.
1º. – 6° Trazo de patrones con
las que se puedan construir
cajas 30 min

Valoración del docente Dar respuesta a los indicadores siguientes: No (1), A veces(2), Algunas veces (3), Casi
siempre (4), Siempre (5)
¿Se alcanzaron los productos y aprendizajes esperados No En Si Indicadores 1 2 3 4 5
a la semana…? proceso
1.- Se realizó el circulo de lectura mediante el café literario 1. ¿Se alcanzó el desarrollo de las secuencias como están establecidas?
-
2.- Se describen características de los prismas 2. ¿Se lograron los productos y aprendizajes esperados, ¿en qué
- medida?
3.- Se identifica la unidad cubica 3. ¿Se optimizó el recurso del tiempo?
-
4.- Se elabora el periodiquito 4. ¿Se ha logrado que los alumnos trabajen en equipo?
-
5.- Se realizaron las actividades de convivencia 5. ¿La evaluación como un criterio formativo se está dando en su práctica
- docente?
6.- Se realizó el estudio de caso 6. ¿Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas con las palabras del
- tema común?
7.- Se realizaron las Etapas 1, 2 y 3 del ABP 7. ¿Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas de matemáticas?
-
Comentarios adicionales del docente: Mtro.(a). De grupo Director y/o Supervisor