Planeación Multigrado

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL PLAN DE AYUTLA
C.C.T 21DPR1317N
PROYECTO
MULTIGRADO
ENERO-FEBRERO 2020
MTRA. DULCE SOLEDAD GARCÍA FLORES

C.C.T 21DPR1317N
Asignaturas y competencias a desarrollar en el mes de Enero y Febrero
ESPAÑOL
CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
Competencias comunicativas:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Contenido( Saber) Habilidad y destreza (Saber hacer) Actitud (Ser)
¿Qué ha de saber? Lo demuestra como… El comportamiento se
manifiesta con…
 Leer en base a estrategias y modalidades de lectura.  Practica las estrategias y modalidades de lectura en la escuela y la casa. Cooperación ,Iniciativa,
 Redactar textos en taller de escritores  Escucha, lee, habla y escribe ordenando sus ideas y opiniones sobre cualquier limpieza, Orden, Calidad,
 Distinguir leyendas, fábulas y refranes. tema. Tolerancia, Amabilidad,
 Reflexionar sobre su sexualidad a partir de recabar, procesar y presentar  Investiga, lee leyendas, fábulas y refranes y emite su opinión sobre ellas. perseverancia
información.  Argumenta sus ideas sobre la sexualidad a partir de temas sugeridos en las
 Preparar exposición sobre un tema específico. diversas asignaturas.
 Prepara con orden un tema bajo la modalidad de una exposición.
MATEMÁTICAS CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Competencias: Resolver problemas de manera autónoma. * Validar procedimientos y resultados. * Manejar técnicas eficientemente.
El comportamiento se
¿Qué ha de saber? Lo demuestra como… manifiesta con…
 Concepto de la multiplicación  Determina algunas propiedades de la multiplicación. Cooperación ,Iniciativa,
(propiedades) y operación de  Utiliza una forma práctica para multiplicar un número por 10, 100, 1000 limpieza, Orden, Calidad,
números terminados en cero.  Usa de manera eficiente distintos procedimiento para resolver problemas de resta: material concreto, Tolerancia, Amabilidad,
 Concepto de la resta representaciones gráficas y procedimiento formal. perseverancia
“cuando se pide prestado”.  Identifica la división en problemas por los procedimientos que emplea.
 Concepto de la división con  Estima cocientes de divisores.
resta.  Explica y justifica procedimientos con operaciones básicas (resta-división)

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MATEMÁTICAS
( PROYECTO DIDÁCTICO) COMPETENCIAS
 Resolver problemas de manera autónoma. * Validar procedimientos y resultados. * Manejar técnicas eficientemente. * Comunicar
información matemática
¿Qué ha de saber? Lo demuestra como… El comportamiento se manifiesta con…
 Analizar y representar  Resuelve problemas que implican leer o representar información en gráficas. Cooperación ,Iniciativa, limpieza, Orden,
datos.  Calcular la media para resolver distintos problemas. Calidad, Tolerancia, Amabilidad,
 Uso de la media en la  Usa de manera eficiente procedimientos (uso de material concreto, representaciones gráficas, perseverancia
resolución de problemas. algoritmo, cálculo mental) para resolver problemas con operaciones básicas.
 Planteamiento y  Explica y justifica los procedimientos empleados para resolver problemas con operaciones
resolución de problemas básicas.
con el uso de las  Produce, lee, escribe números naturales.
operaciones básicas.  Compara y ordena números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
 Lectura y escritura de
números naturales.
HISTORIA
CAMPO DE FORMNACION: EXPLORACIÓN Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
(1° Y 2°) EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 3° LA ENTIDAD DONDE VIVO,
4°,5° Y 6° :HISTORIA COMPETENCIAS
 La Nueva España y sus características  Identificar como ciertos rasgos del pasado (mestizaje) repercuten en el presente y se consideran Cooperación ,Iniciativa, limpieza, Orden,
 La Constitución Mexicana para el futuro. Calidad, Tolerancia, Amabilidad,
 El origen de la Bandera Nacional  Identificar los principales artículos de la Constitución y reflexionar si se respetan perseverancia
 Reconocer las diferentes banderas que México ha tenido, identificando sus características,
distinguiendo como era antes y como es ahora.
Competencia: Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica

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La conquista de México Emplee habilidades cartográficas para localizar y representar sucesos históricos en mapas. Cooperación ,Iniciativa, limpieza, Orden,
La caída de Tenochtitlan Analice, compare y evalué diversas fuentes sobre hechos históricos y procesos pasados, procese información y reflexione Calidad, Tolerancia, Amabilidad,
La expedición de Cortes sobre la “Conquista de México” perseverancia
Quien fue Cuauhtémoc Formule y responda interrogantes sobre el pasado del México prehispánico
Identifique los personajes de la conquista de México, busque información, la procese y la presente de diversas formas.
CIENCIAS NATURALES
Competencia: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
¿Qué ha de saber? Lo demuestra como… El comportamiento se manifiesta con
Cómo soy y qué tengo en 1.- Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u Cooperación ,Iniciativa, limpieza, Orden,
común con los demás. hombre), y los compara con los de sus pares. Calidad, Tolerancia, Amabilidad,
A quién me parezco. 2.- Compara sus características físicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cuáles son perseverancia
 ¿Cómo me cuido y heredadas.
evito maltrato? 3.- Explica las medidas de higiene de los órganos sexuales externos para evitar infecciones.
 ¿Por qué y cómo Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia
cambia mi cuerpo? escolar y el abuso sexual.
 ¿Cómo nos 4.- Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
reproducimos los Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene para su
seres humanos? cuidado.
 ¿A quien me parezco 5.- Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su
y como contribuyo a relación con la concepción y la prevención de embarazos.
mi salud sexual? Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los
aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
6.- Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción
GEOGRAFÍA
Eje temático: componentes naturales. Competencia: Valoración de la diversidad natural.
 Localiza los límites territoriales del país, la entidad y el municipio donde vive.  Cooperación  Calidad
 Cómo son las montañas, llanuras, ríos,  Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas vegetación y fauna de la  Iniciativa  Tolerancia
lagos y mares. entidad y de los distintos continentes.  Limpieza  Amabilidad
 Reconoce regiones representativas de la entidad y de los distintos continentes, su localización  Orden  Perseverancia
y principales características.
 Reconoce la importancia de la biodiversidad en los continentes de la tierra

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

CAMPO FORMATIVO. Formación de la persona, Busca que los alumnos que cursan la Educación Básica aprendan a conocerse y a valorarse, a adquirir conciencia de sus intereses y sentimientos, a disfrutar de las
diferentes etapas de su vida, a regular su comportamiento, a cuidar su cuerpo y su integridad personal, a tomar decisiones y a encarar de manera adecuada los problemas que se les presenten.
Competencia: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Aprender a auto regularse implica reconocer que todas las personas pueden responder ante situaciones que despiertan
sentimientos y emociones, pero también que poseen la facultad de regular su manifestación para no dañar la propia dignidad o la de otras personas.
Conocimiento y cuidado de si mismo: Consiste en la identificación de características físicas, emocionales y cognitivas que hacen a cada persona singular e irrepetible, reconociéndose con dignidad y valor, aptitudes
y potencialidades para establecer relaciones afectivas para cuidar su salud, su integridad personal y el medio natural, así como para trazarse un proyecto de vida orientado hacia su realización personal.
 Reconocer los roles de género así como  Regula su comportamiento de manera responsable.  Iniciativa.
la sexualidad del hombre y mujer.  Reconoce los valores y los pone en práctica en cuanto al género opuesto basado en el respeto.  Tolerancia.
 Conocer la constitución política así  Manifiesta conocimiento de las leyes y símbolos patrios.
 Orden.
como símbolos patrios.  Se comporta de manera congruente con las leyes y los derechos.
 Coparte y difunde su amor a los símbolos patrios.

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LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Activación Física: 10min ( En el aula) Pausa activa 5 min ( En el aula) Pausa activa 5 min ( En Pausa activa 5 min Pausa activa 5 min ( En
Actividad Inicial: El docente presenta los MATEMATICAS el aula) ( En el aula) el aula)
productos y aprendizajes esperados 10min A: Mostrar al grupo las imágenes de la ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
ESPAÑOL tiendita y comentar los artículos. Lectura en episodios y Lectura en episodios y Lectura en episodios y
Lectura en episodios y taller de taller de escritores taller de escritores taller de escritores
D: Proporcionar Ficha de trabajo para
escritores A: El docente pregunta acerca A: El docente pregunta
que los alumnos lo resuelvan los
A: El docente escribe en el pizarrón “El de la lectura del día anterior. acerca de la lectura del día A: El docente pregunta acerca
problemas
principito” pregunta de que creen que tratará. Se anterior. de la lectura del día anterior.
anotan ideas en el pizarrón. D: El docente en voz alta D: El docente en voz alta 10 min
C: Socialización de las soluciones a los
D: Se da lectura en voz alta (CAPITULO I, II,III (CAPITULO VII,VIII, IX) y (CAPITULO X,XI,XII,XIII,XIV D: El docente en voz alta
problemas y de cómo llegaron al
PÁG. 2-6) y durante ésta cuestiona lo sig.: 15min durante ésta hace preguntas : - ) y durante ésta hace (CAPITULO
resultado.
-¿Qué creen que pasará? (anticipación) -Qué ¿Qué creen que preguntas : -¿Qué creen XV,XVI,XVII,XVIII,XIX,XX) y
imaginan que pasará? (predicción) -¿Qué pasará?(anticipación) que pasará?(anticipación) durante ésta hace preguntas : -
ESPAÑOL
suponen que ...?(inferencia) -Qué imaginan que -Qué imaginan que ¿Qué creen que
C: El docente indica escribir sus ideas Lectura en episodios y taller de pasará?(predicción) pasará?(predicción) pasará?(anticipación)
Tarea: Con las ideas escritas de la lectura, escritores -¿Qué suponen que? -¿Qué suponen que? -Qué imaginan que
elaborar el inicio de la historieta “El A: El docente pregunta acerca de la (Inferencia). (Inferencia). 30min pasará?(predicción)
Principito” lectura del día anterior. -¿Qué suponen que?

D: El docente en voz alta (CAPITULO C: Se comentan las palabras C: Se comentan las palabras (Inferencia).
IV, V,VI) y durante ésta hace preguntas que no se entienden, se que no se entienden, se
MATEMATICAS
-¿Qué creen que pasará?(anticipación) socializan y se indica que socializan y se indica que C: Se comentan las palabras que
Concepto de multiplicación y operación por
-Qué imaginan que escriban sus ideas de la lectura escriban sus ideas de la no se entienden, se socializan y
números terminados en cero.
pasará?(predicción) 20 min lectura. se indica que escriban sus ideas
A. Como ejemplo el docente escribe un problema
-¿Qué suponen que? (Inferencia). Tarea: elaborar la Tarea: elaborar la de la lectura 20 min
multiplicativo, entrega por equipo 5 tarjetas para
que realicen planteamientos similares. continuación de su continuación de su Tarea: elaborar la
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D. Por equipo realizan los cálculos en una tarjeta, C: Se comentan las palabras que no se historieta historieta continuación de su
primero con material concreto y después con el entienden, se socializan y se indica que historieta
algoritmo. escriban sus ideas de la lectura. MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS , PROPORCIONARLE COPIA
C. Comenten en que tipos de problemas pueden Tarea: elaborar la continuación Actividad 1: Proporcionar Ficha DE LOS ULTIMOS 7
emplear la multiplicación. de su historieta de trabajo No. 27 (Anexo La Actividad 1: resolver CAPITULOS PARA QUE EL
TAREA: Repasar tablas de multiplicar del 1-5 Tiendita pdf) para que los problemas de acuerdo a ALUMNO CULMINE SU
R E C E S O alumnos lo resuelvan, al termino nuestra tiendita del aula. HISTORIETA EN CASA, CON
R E C E S O GEOGRAFÍA Socialización de las soluciones AYUDA DE SUS PAPAS EN LA
CIENCIAS NATURALES a los problemas HISTORIA
El universo y la tierra – El sistema LECTURA.DEL TEXTO.
solar.
Se organiza al grupo en equipos para realizar HISTORIA Actividad 1: Describir en un
Actividad 1: Preguntar que saben
una investigación sobre la alimentación y Actividad: Se observa el video texto se describe la llegada MATEMÁTICAS
acerca del sistema solar.
presentarlo el viernes a partir de las de “La llegada de Cortés a de Cortés a México. Actividad 1: Proporcionar Ficha
En equipos se reparten fichas
siguientes preguntas generadoras: México”, una vez visto cada de trabajo No. 28 (Anexo La
ilustrativas de los planetas para que los
alumno escribe en su libreta de Actividad 2: Ubicar en la Tiendita pdf) para que los
alumnos escriban datos relevantes
¿Por qué es importante alimentarnos? ¿Cuál es lo que observó. línea del tiempo el hecho alumnos lo resuelvan, al termino
(anexo PDF); pueden investigar en su
el principal alimento del día? ¿Por qué? ¿Qué Tarea: El alumno elaborará histórico. Socialización de las soluciones a
L.T. (CN 5º. 131 y 147; 6º. 146 y 157)
alimentos benefician al cuerpo? ¿Qué alimentos preguntas con su respuesta del los problemas.
y de la BEBA.
perjudican la salud? Y otras preguntas que cada vídeo para el viernes. Tarea: Se encarga de
Cada equipo socializa la información
equipo considere. 3° 4|° investigación la biografía de R E C E S O
investigada sobre los planetas, se
64-69 78-99 Cortés y Cuauhtémoc
colocan las fichas en el rincón de
Tarea: Se preparará la exposición con CIENCIAS NATURALES
geografía.
apoyo del pizarrón, cápsulas informativas, PROYECTO Actividad: Los equipos exponen
imágenes, para el viernes Se presentan al grupo las sus trabajos acerca de la
PROYECTO
preguntas de investigación alimentación y colocan su
Definición de proyectos
y se asignan tareas por información en el rincón de
F. CÍVICA Y ÉTICA
Cada equipo elabora sus preguntas equipo. asignatura.
Reconocimiento de situaciones de
de investigación
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interdependencia. Tarea 1: Elaborar con dibujos o
A: Se señala la importancia de necesitar de los recortes un collage de la
demás para poder vivir en sociedad, dando alimentación en libreta del
algunos ejemplos. alumno.
D: Por equipo se comenta y elaboran una lista
de las actividades que ayudan a que podamos Tarea 2: Le explicarán a su
vivir en nuestra casa, comunidad, ciudad. familia sobre la alimentación y
C: De tarea se pide redactar un texto donde que pueden hacer en casa y
expresen la interdependencia que tenemos y escuela para mejorarla
donde todos necesitamos de todos.
2º 6º
62-85 82- 91

Actividades Diferenciadas de Actividades Diferenciadas DIFERENCIADAS Actividades Actividades diferenciadas Español
Español de Español MATEMATICAS diferenciadas Español 1º y 2º. Dictado de palabras base de la semana
1°-6° Trabajar la en libreta del alumno.
1º y 2º. Palabras base con cartas 1º y 2º Con recortes de multiplicación con la 1° Secuencia de Tarea: llevar el llavero con palabras base de la
alfabéticas y grafómetro, libreta letras, formar algunas de las Tablet (material en pdf lectoescritura, grafómetro, semana para trabajar en casa
del alumno. palabras base de octubre en carpeta matemáticas) alfabeto móvil 3º. a 6º. : Textos con palabras base, uso del
3º. a 6º. : Taller de escritores con el cuaderno. diccionario
palabras base, uso del DIFERENCIADAS 2º. A 6º: Taller de
diccionario. 3º. a 6º : Taller de escritores ESPAÑOL escritores carta a El Actividades diferenciadas de Matemáticas
buscar en el diccionario las 1°-6° Actividad sobre el principito. 1os. Grados: Multiplicación) 1º. Ejercicios
Actividad Diferenciada de palabras desconocidas de la principito objetos concretos,
Matemáticas lectura “El principito” 1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 6º.
1°-2°: 5 planteamientos con
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objetos concretos. Actividad Diferenciada de 85,86 82,83 153- 92- 48,49
3º. A 6º. 3 planteamientos con Matemáticas 155 93
objetos concretos y 3 1°-6°: Resolución de 6º. 5 Planteamientos sencillos e intermedios.
semiconcretos problemas de multiplicación Se recuerdan las tareas para la próxima
de acuerdo al grado semana.
El docente pregunta a los
alumnos de lo visto en el día, se
recuerdan las tareas y
compromisos.
Valoración del docente Dar respuesta a los indicadores siguientes: No (1), A veces(2), Algunas veces (3), Casi siempre
(4), Siempre (5)
¿Se alcanzaron los productos y aprendizajes No En Si Indicadores 1 2 3 4 5
esperados a la semana…? proces
o
1.- Los alumnos practicaron la lectura en episodios 1.- ¿Se alcanzó el desarrollo de las secuencias como están establecidas?
empleando las estrategias de lectura sugeridas
2.- Resuelve planteamientos que implican la multiplicación 2.- ¿Se lograron los productos y aprendizajes esperados, ¿en qué
(nivel concreto) medida?
3.- Reconoce la importancia de la alimentación en la 3.- ¿Se optimizó el recurso del tiempo?
exposición
4.- Distingue los planetas del Sistema Solar. 4.- ¿Se ha logrado que los alumnos trabajen en equipo?
5.- Reconoce que todos necesitamos de todos para vivir 5.- ¿La evaluación como un criterio formativo se está dando en su
en sociedad práctica docente?
6.- Se ubicó el hecho histórico en la Línea del Tiempo de 6.- Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas con las palabras del
“La conquista de México” tema común?
7.- Leen, escuchan y hablan los saludos en Inglés. 7.- ¿Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas de matemáticas?
(Los Desafíos Matemáticos)

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NOMBRE DEL PROYECTO
“APRENDAMOS NUESTRA SEXUALIDAD”
PROPÓSITOS:
I.- QUE MEDIANTE EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO SE

FORTALEZCAN DIFERENTES CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y
PRÁCTICAS DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
II.- QUE MEDIANTE LOS TEMAS SUGERIDOS, SE FORTALEZCA

LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, SU PROCESAMIENTO Y LA
PRESENTACIÓN DE LA MISMA DE DIVERSAS FORMAS.

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COMPETENCIAS A FAVORECER: Leer, escuchar, escribir, hablar, manejar información, seleccionarla, presentar información, ponerse en el lugar de otros,
analizar, inferir, juicio crítico, cálculo, desarrollar el sentido musical, resolución de problemas,
MATERIALES: Biblioteca de aula y escolar, libros de texto, diccionario, biografías, hojas, papel bond, marcadores, copias de leyendas, grabadora o
enciclomedia para reproducir videos y audios, mapas, colores, papel, plastilina, cinta adhesiva, etc.
Proyecto didáctico
Lunes 20 Martes 21 Miercoles 22 Jueves 23 Viernes 24
Activación física(en el aula) Pausa activa 5 min Pausa activa 5 min Pausa activa 5 min Pausa activa 5 min
español español español
Actividad inicial: el docente presenta los A: socializar en equipo las preguntas Actividad 1: se solicita a los A: se solicita a 2 alumnos lean español
productos y aprendizajes esperados y los y comentar las fotografías, nombres alumnos comentar sobre la sus avances de biografía. El Actividad 1: en equipo cada alumno
coloca al lado del pizarrón. de los abuelos, bisabuelos, etc. entrevista realizada; se comparan los docente señala que le agreguen presenta su reporte de lectura, lo
D: diseñar una entrevista para datos obtenidos y se expresan ideas lo que desean ser de adultos, a explica y lo recomienda para leer.
Actividad previa: se organizan los l.t. y realizar a los padres, abuelos, tíos, sobre los datos obtenidos. qué edad tendrán sus hijos, sus 15min
otros materiales, se exploran y clasifican partiendo de indicadores, ejemplo: nombres. Actividad 2: debate en base a las
por asignatura. 15min  ¿(abuelita, tío, papá, mamá) a geografía D: en equipo y en taller de siguientes preguntas:
español qué edad tuviste tu primer A:se presentan fotos de familias de escritores continúen 1.- las mujeres deben usar ropa como
hijo? la india, china, estados unidos reescribiendo su biografía, la lean las mujeres en arabia.
A: comenten sobre los integrantes de su
(carpeta educación sexual), y se
familia (cuántos son, mujeres, hombres,  ¿cuántos tuviste? ¿dónde a sus compañeros. 2.- ¿se debe tener un solo hijo(a)
nacieron? ¿fue parto normal o comentan aspectos que les llamen la C: se leerá un trabajo de cada como en china?
edades)…
cesárea? atención equipo al grupo, el docente hace 3.- ¿las parejas gay se deben casar y
D: observen las fotografías de familias
D: se ubican los países en un
numerosas (carpeta español), las  ¿deseabas tener hijos (as)? sugerencias. tener hijos?
mapamundi, y se comentan las
describan, numeren los familiares y  4.- ¿si tuvieras un hijo(a) gay lo
preguntas para entrevistar a los artística
comenten por qué tenían muchos hijos. C: ensayar la entrevista por binas y aceptarías?
padres de familia.( si-no) ¿por qué? Ver, escuchar, imitar movimientos
C: elaboren unas preguntas para socializarlas al grupo. El docente
de un video de danza
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consultar con sus padres, abuelos hará sugerencias. 1.- ¿está de acuerdo en que la mujer (Guadalajara, culebra, tranchete. Tarea: preguntar a los adultos qué
¿cuántos hijos eran por familia? De ser Tarea: cuestionar a sus padres en en arabia se cubra todo el cuerpo?. opinan sobre el noviazgo y en un
posible rescatar fotografías. base a las preguntas elaboradas 2.- ¿por qué en china se les permitía matemáticas cuadro anoten ventajas y desventajas
Tarea para viernes: lectura semanal con tener un solo hijo(a)? Planteamiento de problemas
reporte de lectura el viernes ciencias naturales 3.- ¿qué piensa sobre las parejas (uso de operaciones básicas) matemáticas
A: el docente inicia con la siguiente gay? ¿se pueden casar? ¿tener 1.- Alejandro emigro a trabajar a De acuerdo con los datos de las
matemáticas pregunta: ¿a qué se refiere cuando hijos? la ciudad en una maquiladora, le preguntas de la entrevista con si o
Representación de datos en tablas y nos preguntan quién es de sexo 4.- si tuvieras un hijo(a) gay lo pagan el sueldo mínimo $64.00 al con no, se elaborarán gráficas de cada
gráficas. femenino y quién es de sexo aceptarías? día ¿cuánto le pagarán a la pregunta, se comentan y pegan en el
Actividad 1: elaborar una tabla por masculino? Comentar. C: en binas se preguntan y ensayan semana? periódico de aula o escuela.
equipo con el número de hijos que hay en D: iluminar dibujos y escribir soy niña los cuestionamientos. 2.- ¿cuánto le pagan en una hora,
sus familias y calculen el promedio. o niño, (primer ciclo), dibujar silueta Tarea: entrevistar a familiares, si la jornada es de 8 horas? ciencias naturales
Representen la información en gráficas. de mujer y hombre, (2º y 3er. Ciclo). hermanos, padres (jueves) y para 3.- ¿cuál fue el sueldo de Actividad 1: el docente señala que
C: socializar los dibujos realizados. debate el viernes. Alejandro en la semana? hay diferencias entre hombres y
Actividad 2: practicar el cálculo mental 4.- el monitor a cada integrante mujeres y bajo una lluvia de ideas en
con sumas y restas la estrategia de las Tarea: investigar semejanzas y r e c e s o de equipo le pagara el sueldo un cuadro se enlistan
pinzas diferencias entre hombres y mujeres matemáticas mínimo y realizara las compras Mujeres Hombres
Tarea: investigar el número de hijos que para su hogar en la tiendita,
Planteamiento de problemas (uso
tuvieron sus abuelos. Páginas sugeridas: calculen gastos y el sobrante.
matemáticas de operaciones básicas). Enlistar diferencias anatómicas de
3º. 64 a 68; 5º.146 y 147
Representación de datos en tablas Actividad 1: comentar los gastos hombres y mujeres.
y gráficas. que realizan en sus familias para r e c e s o Actividad 2: por equipos comentar las
r e c e s o
Elaborar una tabla (grupal) con el cubrir sus necesidades y divídanlas historia semejanzas y diferencias existentes
formación cívica y ética respeto a la número de hijos(h-m) que tuvieron entre el número de integrantes, A: el alumno investiga los entre hombres y mujeres y elaborar
tolerancia para un desarrollo sus abuelos y calculen el promedio. tomen un referente y calculen los siguientes conceptos. Sexo, láminas, para presentarlas ante el
integral.(niños y niñas) Representar la información en gastos usando tablas. sexismo, género. grupo.
A: el maestro escribe en el pizarrón la graficas No. De Costo por Tota D) técnicas para hablar de Tarea: investigar los conceptos
palabra tolerancia, y pide a los alumnos integrante integrante l sexualidad rol play se le sexo, sexualidad, relaciones sexuales.

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que escriban ideas de lo que entienden Tarea: investigar los gastos de su s presenta al alumno una situación
15 min. familia en una semana: despensa, (anexo ficha técnica 2) asesoría del proyecto: preparación
2
d: en una tabla se registre en el pizarrón electricidad, ropa, medicinas, agua, Novio maltratador vs. Chica de la exposición
3
y libreta sobre 10 actividades de los gas, educación, otros. maltratada. r e c e s o
4
niños y niñas /lluvia de ideas) .20 min r e c e s o C. los alumnos expresan y
Niñas Niños registran conclusiones ante
1.- 1.- Asesoría del proyecto, cada equipo situaciones de violencia en
2.- 2.- presenta información obtenida a noviazgo. 15min
C: se leen al grupo los productos el partir de las preguntas, elaboran un
docente cierra resaltando la importancia texto a manera de informe. Se
de la tolerancia y el respeto a las anotan en la bitácora de actividades.
diferencias.
C.NATURALES y FC y E HISTORIA Y FC y E E. FISICA C. NATURALES-FCyE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
Actividad 1: observen las A:El docente cuestiona acerca de que existen “Pelota envenenada” 30 Actividad 1: Observe las A: El maestro pide a los alumnos mencionen lo
imágenes de la sexualidad derechos sexuales y de sexualidad reproductiva. min imágenes: embarazo en visto la clase anterior
/carpeta Educación sexual), B: Para realizar esta actividad, es necesario que la o  pareja, cigüeña, no es B: En equipo se lee “Sobre la Tolerancia” p.99,
comenten cuales llamaron su el docente dé lectura a la ficha técnica 1  tiempo de embarazo y a 3º. y en el cuaderno elaborarán una reflexión. C:
atención y por qué. correspondiente (carpeta Historia) y tenga claros  partir de preguntas Se leen al grupo las reflexiones; el docente cierra
los conceptos de Derechos Humanos y Derechos Actividades Diferenciadas generadoras entablar un el tema.
Actividades Diferenciadas Sexuales y Reproductivos. de Español diálogo. 11:45 a 12:15 Actividades diferenciadas
de Español C: Exposición de clase, conclusiones y puntos de 1º y 2º. Palabras base de la Español
1º y 2º. Lectura y escritura vista. semana con cartas Actividad 2: Redacten un 1º y 2º. Dictado de palabras base de la semana en
de Palabras base con cartas alfabéticas y grafómetro, texto en su libreta a partir libreta del alumno.
alfabéticas, en la libreta del E. ARTISTICA libreta del alumno. de las ideas que Tarea: llevar el llavero con palabras base de la
alumno. Actividad: (Observen y escuchen la danza de 3º. a 6º. : Textos con platicaron. semana para trabajar en casa
3º. a 6º. : Textos con “Amarillas y Gusto”(carpeta vídeos de danza) 10 palabras base, uso del 2º. A 6º.: Taller de escritores..( texto sobre ” La
palabras base, uso del min. Se anotan las preguntas para contestar de diccionario. Actividades biografía personal”)

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diccionario, glosario en tarea. Actividad Diferenciada de Diferenciadas de
libreta del alumno. 1. Describan como bailan las mujeres y como los Matemáticas Español Actividad diferenciada Matemáticas
Tarea: Texto sobre el ser hombres. 1os. Grados: Repartir (Palabras del lunes a 1os. Grados: Cálculo mental con tarjetas de nivel
niño o niña. 2. ¿te gustaría bailar así?, ¿Por qué? ¿Qué se cantidades pequeñas con jueves) sencillo (sumas y restas)
necesita? ¿Para qué sirve aprender a bailar? material concreto 1º. 2º. Escribir palabras 3º. a 6º. Cálculo mental con tarjetas de las 4
Actividad Diferenciada de 3. ¿Qué tipos de danzas conoces? ¿te gusta 3º. A 6º. Relacionar base con el alfabeto móvil operaciones
Matemáticas bailar con niños (as)? ¿Por qué si? ¿Por qué cantidades con operación y en libreta. Actividad Final: El docente lee los productos y
1os. Grados: Restas y no? (multiplicación y división.) 3º. a 6º. Con las palabras aprendizajes esperados , pregunta a los alumnos lo
divisiones con objetos utilizando barquillos y bolas base de la semana, que alcanzaron y les solicita que escriban en su
concretos y restas con Actividades Diferenciadas de Español de nieve enlistarlas en orden libreta con el título “Lo que aprendí en la
algoritmo. (Palabras del lunes y martes) alfabético y jugar con la semana”
3º. a 6º. Planteamientos 1º. 2º. Visualización y escritura empleando el El docente recuerda los “F” ASAMBLEA DE GRUPO
sencillos de restas y grafómetro y libreta. temas vistos, las tareas, etc. Como parte de la convivencia escolar y fomentando
divisiones de nivel concreto 3º. a 6º. Dictado de palabras. Ordenarlas El docente recuerda los los valores a través de las actitudes, se
alfabéticamente y jugar al “Deletreo” a decirlas por temas vistos, las tareas, presentarán las incidencias de la semana, así como
el docente recuerda los el nombre de la letra y su significado. etc. los compromisos en lo general y en lo particular.
temas vistos, las tareas
siguientes. El docente recuerda los temas vistos, las tareas, etc.

Valoración del docente ESCUELA PRIMARIA FEDERAL PLANa DE
Dar respuesta AYUTLA siguientes:
los indicadores No (1), A veces(2), Algunas veces (3), Casi
C.C.T 21DPR1317N
siempre (4), Siempre (5)
¿Se alcanzaron los productos y aprendizajes No En Si Indicadores 1 2 3 4 5
esperados a la semana…? proce
so
1. Se elaboró el cuestionario para plantearlo a los 1.- ¿Se alcanzó el desarrollo de las secuencias como están
- familiares. establecidas?
2. Reelabora su autobiografía en base a los temas 2.- ¿Se lograron los productos y aprendizajes esperados, ¿en qué
- tratados en clase. medida?
3. El Debate se presentó con argumentos. 3.- ¿Se optimizó el recurso del tiempo?
-
4. Elabora gráficas con información recopilada y las 4.- ¿Se ha logrado que los alumnos trabajen en equipo?
- explica.
5. Mejoró su cálculo mental con operaciones básicas. 5.- ¿La evaluación como un criterio formativo se está dando en su
- práctica docente?
6. Observa las imágenes “Educación Sexual” y emite su 6.- Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas con las palabras
- juicio. del tema común?
7. Comprende y practica la Tolerancia como parte de su 7.- ¿Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas de
- sexualidad. matemáticas? (Los Desafíos Matemáticos)

C.C.T 21DPR1317N
Lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 31
Activación física (en el aula) PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA
ESPAÑOL (Encuesta) ESPAÑOL ESPAÑOL
A: El docente solicitará que un alumno A: Se comenta una encuesta en el grupo. A: Se observa el video “Mamá, Papá MATEMÁTICAS
lea la entrevista encargada (noviazgo) el B: En equipo se leen las respuestas y se les estoy embarazada” Planteamiento de problemas (uso de las
día viernes, la comenten. pide observen las imágenes de Novios B: Comenten si saben de niñas- operaciones básicas)
B: En grupo elaborar una encuesta (carpeta Educación Sexual) expresen sus jóvenes embarazadas y que hacen Planteamiento de problemas (Escribir los
(sexualidad) para padres, abuelos, tíos, opiniones. (estudian. Trabajan, etc.) si cambio su planteamientos en tarjetas y entregárselas a CTE
hermanos que ya sean padres de vida. cada equipo)
familia. (Indicadores) ejemplo en C: Elaboren algunas ideas por escrito de lo Observen el video “Niña de 10 años 1.- El tiempo de gestación de un bebé es de
carpeta de español. (agregar observado y comentado. es mamá” y comenten el caso. aproximadamente 9 meses ¿Cuántos días son?
preguntas que los alumnos 2.- En un hospital el parto normal es de $5700
propongan) MATEMÁTICAS: C: Escriban ideas para generar una y por cesárea es de $10 200 ¿Cuánto es la
C: Ensayar en cada equipo (bina) la Representación de la información en encuesta. diferencia?
encuesta. gráficas MATEMÁTICAS 3.- Para atender las necesidades de un bebe,
Graficar los resultados de la encuesta Actividad 4: Practicar el cálculo la familia gasta: pañales $230.00,
FORMACIÓN CÍVICA empleando distintos tipos de gráficos: barras, mental de multiplicaciones. Leche$235.50, biberones $55.50, vitaminas
La responsabilidad en la sexualidad. poligonal, circular por preguntas. $123.50 ¿Cuánto gasta a la quincena?
A: El docente escribe “Anita tenía 15 Actividad 2: Practicar el cálculo mental de Tarea : L.A. 1º.24y25; 2º.40 a 42; ¿Cuánto gasta al año?
años y en la escuela conoció a Juan de sumas(Utilizar la estrategia del plato) 3º.44 a 46; 4º. 24y25; 5º. 110y111; 6º. Socializar los resultados
la misma edad, se enamoraron pero se 11. Tarea: Contestar Desafíos
les presento un problema quedó GEOGRAFÍA 1º. 2º. 3º. 4º. 5º.
embarazada y Juan tuvo miedo y se fue Actividad 1: En un mapa de México FCYE 46,6 72,82y 99- 102 106
a vivir a otra ciudad” Los alumnos identificar los estados con mayor y menor Comentar los conceptos: sexo, 8 83 100
comentan ¿qué harías Tú en lugar de población L.A. Atlas de México p.26 y 27. sexualidad, relaciones sexuales.
Anita? ¿Qué harías Tú en lugar de ESPAÑOL-MATEMÁTICAS
Juan? Actividad 2: Escribir en una hoja de mayor a El docente cuestiona: ¿Dónde A: Se presenta al grupo una encuesta y se

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B. Escribir sus comentarios y comentar : menor: nombre del estado, población podemos obtener información con comentan las respuestas.
- de que manera nuestros padres (número y letra). sustento científico para conocer más D: Todo el grupo dicta sus respuestas y el
cumplen su responsabilidad en la Actividad 3: Observen los estados que acerca de nuestra sexualidad? docente concentra en el pizarrón los datos y se
familia, ¿qué aporta cada uno? tienen más y los que tienen menos en D: Observar el video ¿Qué son las elabora una gráfica para cada pregunta. Se
-¿qué sucede cuando hay relación al tamaño del Estado.20min enfermedades de infección sexual? analizan las gráficas y comentan.
irresponsabilidad en las parejas? C: ¿Qué acciones de prevención de C: Se organiza al grupo para una mesa
C. los equipos exponen sus puntos de R E C E S O infecciones de transmisión sexual y redonda sobre el noviazgo y se establecen los
visa y el maestro cierra el tema. embarazos en adolescentes se indicadores de acuerdo a lo que los alumnos
FCyE realizan en mi localidad? propongan.
Tarea: Mapa de la república mexicana A :Cuestionar acerca del concepto
sin nombres Estereotipos, R E C E S O E. ARTISTICA (música)
B: De acuerdo a los estereotipos que A. El docente les entrega la letra de la canción
R E C E S O presentan los medios de comunicación, E. FISICA (Pégale a la pared) la leen en voz alta?
elaborar un cuadro que señalen las partes de “El avión y bebe leche” B. Observemos y escuchemos el video “Pégale
su cuerpo que les gustan, las que no, las que  a la pared”
mas cuidan y las que olvidan. La presentan a  C. Cantando y leyendo la canción e
sus compañeros.  identifiquemos sonidos (notas musicales) y
silencios.
Lo que me Lo que no me Lo que no Tarea: Leerla en casa a los padres y pedir que
gusta de mi gusta de mi cuido de mi piensan de letra de esta canción
cuerpo cuerpo cuerpo
1.- 1.- 1.- R E C E S O
2.- 2.- 2.-
3.- 3.- 3.- FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
4.- 4.- 4.- A. En biblioteca, libros de texto, etc. buscan
5.- 5.- 5.- temas sobre la responsabilidad.
C: Exposición de trabajos y comentarios D. En su libreta escriben sobre la
Reflexión grupal. El alumno expresa su punto responsabilidad y lo relacionan con el
C.C.T 21DPR1317N
de vista acerca de la gran diversidad de noviazgo, anotando sus comentarios.
estereotipos que proyecta y lo que daña la C. los equipos expresan sus puntos de visa y
autoestima. el maestro cierra el tema.
Tarea: Comentar con los padres el cuadro. y
registrar las opiniones de la familia,


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MATEMÁTICAS-HISTORIA C. NATURALES Actividades Diferenciadas de C. NATURALES-ESPAÑOL
Interpretación de gráficas y tablas Para poner en juego lo tratado e investigado en las Español A. Preguntar a los alumnos como se
A. Comenten las causas y consecuencias del sesiones anteriores organizar un debate sobre las 1º y 2º. Palabras base de la semana con promueve del cuidado y salud
incremento de la población en México con más implicaciones de ser madres y padres cartas alfabéticas y grafómetro, libreta reproductiva, prevención y cuidado de
de 112 millones hasta el 2010. adolescentes como cierre de proyecto para el del alumno. su cuerpo.
B. Investigarlas y elaborar una gráfica del próximo viernes. Observar el video “Entrevista a 3º. a 6º. Elaboren una encuesta D. Elaborar folletos en los que informe
incremento de la población en México.
C. Calcular los periodos de mayor y menor
Noelia”
 A).- Comenten sobre la entrevista
(ejemplo carpeta Español) para sus
compañeros(as) y la apliquen.
cuidados y
enfermedades de transmisión.
prevención de
CTE
crecimiento L.A. p137 a 139 Historia 5º. Grado.  Qué cambia en la vida de una mujer C:. Se dan instrucciones para mejorar
Tarea: Continuar el texto sobre la
adolescente ya como mamá. los folletos.
Actividades Diferenciadas de Español sexualidad.
 Qué cambia en un hombre
1º y 2º. Lectura y escritura de Palabras base con
 B).- Señalen sus opiniones Actividades diferenciadas de Actividades Diferenciadas de
cartas alfabéticas, en la libreta del alumno.
Actividad: Observar el video “Qué son las Matemáticas Español
3º. a 6º. : Textos con palabras base, uso del
enfermedades de transmisión sexual” y 1os. Grados: Multiplicaciones con (Palabras del lunes a jueves)
diccionario, glosario en libreta del alumno.
comentar cuales son (servirá para los Carteles, objetos concretos 1º. 2º. Escribir palabras base con el
Tarea: texto sobre la sexualidad trípticos o folletos) 3º. A 6º. Planteamientos mentales de alfabeto móvil y en libreta.
Actividades Diferenciadas de Español multiplicación 3º. a 6º. Concluir el texto sobre la
Actividad diferenciada de Matemáticas
(Palabras del lunes y martes) sexualidad, dar lectura en el equipo.
1os. Grados: Restas con objetos concretos y
1º. 2º. Visualización y escritura empleando el El docente recuerda los temas vistos, las
restas con algoritmo..
grafómetro y libreta. tareas, etc. Actividad Final: El docente lee los
3º. a 6º. Planteamientos sencillos de restas y
3º. a 6º. Dictado de palabras. Ordenarlas productos y aprendizajes esperados ,
divisiones de nivel concreto.
alfabéticamente y jugar al “Deletreo” a decirlas pregunta a los alumnos lo que
por el nombre de la letra y su significado. alcanzaron y les solicita que escriban
el docente recuerda los temas vistos, las
Tarea: Continuar el texto sobre la sexualidad. en su libreta con el título “Lo que
tareas siguientes.
El docente recuerda los temas vistos, las tareas, aprendí en la semana”
etc.

C.C.T 21DPR1317N
Valoración del docente Dar respuesta a los indicadores siguientes: No (1), A veces(2), Algunas veces (3), Casi siempre (4),
Siempre (5)
¿Se alcanzaron los productos y aprendizajes esperados a la No En Si Indicadores 1 2 3 4 5
semana…? proces
o
1.- Se elaboró la encuesta sobre la sexualidad y se aplicó 1.- ¿Se alcanzó el desarrollo de las secuencias como están establecidas?
2.- Manifiesta sus ideas sobre una paternidad responsable. 2.- ¿Se lograron los productos y aprendizajes esperados, ¿en qué
medida?
3.- Investiga información, la procesa y representa (Gráficas y Tablas) 3.- ¿Se optimizó el recurso del tiempo?
4.- Mejoró el cálculo mental en operaciones básicas. 4.- ¿Se ha logrado que los alumnos trabajen en equipo?
5.- Lee, canta y reflexiona la canción “Pégale a la pared” 5.- ¿La evaluación como un criterio formativo se está dando en su
práctica docente?
6.- Se elaboraron, carteles, folletos y trípticos sobre las enfermedades 6.- Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas con las palabras del
de transmisión sexual. tema común?
7.- La mesa redonda sobre el noviazgo y sexualidad el alumno 7.- ¿Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas de matemáticas?
presentó argumentos. (Los Desafíos Matemáticos)

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Activación Física: 5min ( En el aula) PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA
GEOGRAFÍA
Actividad Inicial: El docente presenta los C. NATURALES El universo y la Tierra. MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
productos y aprendizajes esperados y los coloca La alimentación: Alimentos básicos. A: Antes de ver el vídeo se plantean A: Se plantea un problema al Resolver
al lado del pizarrón. A: Se observa el video “campaña preguntas en el pizarrón ¿Qué es el grupo en el que se tenga que 1.- El ejército de Cuauhtémoc
animada para la alimentación”, se sistema solar? ¿Qué planetas tiene? emplear la división era de 654 guerreros, pero en
ESPAÑOL Leyendas, fábulas y refranes les pregunta a los niños de la trama ¿Cuáles son los más grandes? Cuáles son (concreto), se resuelve en la batalla murieron 323
A: Se les preguntará que son las leyendas, ¿quién es? ¿De qué platica con su los cercanos a la Tierra? Se les presenta el grupo con semillas, etc. ¿cuántos sobrevivieron?
fábulas y refranes, anoten las que conocen en papá? ¿Qué alimentos conoce? vídeo(Animación 3D). B: Se plantean en equipo 3 2.- Cortes traía 364 balas de
su libreta. B: Se les reúne por equipos y el monitor problemas de nivel concreto, cañón, si usaba 10 cañones
Leyendas Fábulas Refranes B: Se les reúne por equipo y se les orienta a sus compañeros a responder las las divisiones se ¿cuántas balas corresponden
solicita que escriban 10 alimentos de preguntas. comprueban con objetos a cada cañón?
B: El docente leerá en voz alta el título “El origen animal y 10 de origen vegetal. C: El monitor presenta al grupo las concretos (semillas, fichas, Nota: dictar otros 3 más
barco negro”, Libro Lecturas de 3º. P. 142 a Origen vegetal Origen respuestas y el profesor cierra el tema con etc) Tarea: 5 sumas, 5 restas, 5
145 y preguntará que se imaginan de lo que animal algunos comentarios. Se pregunta como C: Se concluye en el multiplicaciones y 5 divisiones
trata. Se hará una lectura guiada del texto con 1.- 1.- pueden mejorar el móvil del sistema Solar. pizarrón con la presentación (de acuerdo a su grado)
dicción, entonación, emoción y después C: Lo exponen al grupo y comparten Tarea: Se solicita que cada equipo vaya de resultados por equipo, se
solicitará que respondan a ¿Qué trata la coincidencias y diferencias. presentando ideas de cómo elaborar el comparan y señalan aciertos CIENCIAS NATURALES
leyenda? ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué Tarea: investigar en casa que móvil. y errores. Elaborar un diccionario
sucedió? Dará su opinión personal oral y por alimentos consumen diariamente, -Divisiones a contra reloj científico con palabras acerca
escrito. enlistarlos. ESPAÑOL (Fábula ) de la alimentación, ejemplo:
Canto o juego para cambiar de A: Se observa el video “El caballo ESPAÑOL (Refranes ) Calorías, proteínas, vitaminas,
C: Se leerán algunas de las respuestas. tema.10min perezoso” se comenta. A: El docente escribe varios minerales carbohidratos, etc.
Tarea: Recolectar leyendas, fabulas y refranes B: En grupo se pregunta sobre lo refranes,(Refranero
del contexto. observado en ¿qué personajes? ¿qué popular, carpeta Español) HISTORIA

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R E C E S O sucedió? ¿qué opinan de el video?, en ejemplo: “En casa del Leer las biografías de
Tarea para viernes: Cada alumno leerá un equipo escriben lo que describieron jabonero el que no cae Cuauhtémoc y Hernán Cortés
texto de su libro de lecturas, elabora un reporte ESPAÑOL (Leyenda ) oralmente y agreguen sus opiniones al resbala” y pregunta que y elaborar una descripción de
de lectura, comentario y juicio del mismo A: Se escribe el título “La Llorona” y final. entienden por esta frase. cada personaje.
se pregunta ¿de qué se trata? Las C: Observar el video “El zorro y las uvas” B: Por equipos se anotan 10
ideas se anotan en el pizarrón y en la y comentar que mensaje da. refranes recolectados y se EXPOSICION DE
MATEMÁTICAS libreta del alumno Tarea: Recolectar refranes del contexto explica su significado en las PROYECTOS (2 equipos)
Planteamiento y resolución de problemas B: Se hace una lectura compartida en libretas de los alumnos, - El docente y los alumnos
que impliquen las operaciones básicas.(resta equipo de “La Llorona” de la carpeta E. FISICA ejemplo: preparan sus mesas de
y división) de Español (DVD).. (todo el equipo lee Juego “zancos” “El que con lobos se junta, trabajo y los materiales de sus
Concepto de la resta cuando “se pide una parte y comentan por párrafos) , a aullar se proyectos (maquetas, dibujos,
prestado” y de la división con resta. se anotan las ideas en libreta y se R E C E S O enseña”:____________ etc) con la finalidad de
A: El docente planteará un problema de resta desarrolla un texto único por el equipo. ambientar el espacio para su
ejem: Luis tenía 198 canicas y perdió 57, C: Un integrante del equipo lee su MATEMÁTICAS “Al nopal sólo lo van a ver EXPOSICION DE
¿cuántas le quedaron? (pregunta a sus alumnos producción y el docente cierra con los A: Se valora el concepto de división al cuando tiene tunas:______ PROYECTOS
que operación se ha de realizar, ¿por qué? Se elementos de lo que es una leyenda. plantearle 10 divisiones sencillas con un C: Se comparan algunos -Llegan a un acuerdo sobre la
resuelve en grupo. Emplear ábaco, fichas, Tarea: Recolectar fábulas del divisor, ejem: 9÷2, 9÷3, 9÷4, 19÷2, 19÷3, significados del mismo participación de cada uno de
semillas, etc. (material concreto) contexto. 19÷4, 40÷2, 40÷3, 40÷4 Con los alumnos refrán, el docente cierra con los equipos
pequeños se hace el ejercicio con objetos el concepto del refrán, se
B: El docente plantea 5 problemas de resta para concretos con repartos iguales. escribe en la libreta y en el RECESO
que se resuelva en equipo y se revisan en grupo B: Las mismas divisiones se comprueban glosario de aula.
los resultados. con objetos concretos (semillas, fichas,) EXPOSICION DE
C: Se concluye en el pizarrón con un Tarea: Se elabora la portada PROYECTOS (2 equipos)
C: Por equipo un monitor presenta tarjetas con ejemplo que el docente y contraportada del álbum de
restas sencillas y las entrega a quienes considere.(Problema) “Leyendas, fábulas y
responden correctamente (Cálculo mental), refranes”
Tarea: Se encargan 10 divisiones para que
Actividad: Tablas de multiplicar del 6 al 10 las realicen con objetos concretos. R E C E S O
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(El monitor las preguntará y llevara un
registro de sus compañeros)
Tarea: Paginas sugeridas:
1º. 2º. 3º. 4º 5º. 6º.
Rest Rest Divisi Divisi Divisi Divisi
a a ón ón ón ón
67 47 75,76 20, 21 52,53 88,89
R E C E S O

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F. CIVICA Y ÉTICA MATEMÁTICAS E. ARTISTICA
Roles de Género ( hombre mujer) A: Se les presenta un problema de A: Observar el vídeo de HISTORIA ASAMBLEA DE GRUPO
A: Se pregunta si los niños o las niñas deben resta y se resuelve en grupo. “Huapango de Moncayo”. A: Se pregunta a los alumnos lo que saben de la Como parte de la
hacer cosas diferentes, ¿por qué? semillas, etc. B: Describirán oralmente conquista de México hecha por España, se anotan convivencia escolar y
B: Se reúnen en equipos y describan que B: Se les entrega una hoja donde como visten, como bailan las ideas en el pizarrón. fomentando los valores a
actividades pueden hacer tanto niñas como van 5 restas sencillas, 5 normales y los danzantes y que B: Se presenta el vídeo “El templo mayor de través de las actitudes,
niños y por qué, leer L.A. P. 53 a 55 y 5 complejas, para resolver y se les piensan de esta danza. Tenochtitlan”, una vez visto que lo describan oral comentaran sobre los
comenten. pide que cambien la hoja con algún C: El docente explicará que y por escrito, señalando características de la ciudad aprendizajes adquiridos en
C: Que el monitor del equipo lo lea al grupo. compañero para que se las revise de es una danza y vuelven a azteca. al presentación de los
Tarea: Consultar en la biblioteca de aula los acuerdo con los resultados que el ver el vídeo siguiendo el C: Lean algunas descripciones. proyectos, cuales son sus
textos que tengan relación con la conquista.” docente muestra en el pizarrón. ritmo con sus lápices en el Tarea: Se encargan las biografías de Cuauhtémoc fortalezas y sobre lo que
10min. (Se revisan posteriormente mesabanco. y de Hernán Cortes y de investigar sobre alimentos podemos mejorar para la
Actividades Diferenciadas de Español por el docente para valorarlas) prehispánicos siguiente elaboración de
1º y 2º. Lectura y escritura de Palabras base C: Por equipo un monitor presenta Actividades 3° 4° proyectos
con cartas alfabéticas, en la libreta del tarjetas con restas sencillas y las Diferenciadas de Español 64,67 78, 99
alumno. entrega a quienes responden
3º. a 6º. : Textos con palabras base, uso del correctamente (Cálculo mental) 1º y 2º. Palabras base de Actividades Diferenciadas de Español
diccionario, glosario en libreta del alumno. enero con cartas (Palabras del lunes a jueves)
Actividad Diferenciada de Matemáticas Tarea: Se dictan problemas de alfabéticas y grafómetro, 1º. 2º. Escribir palabras base con el alfabeto móvil y
1os. Grados: Restas y divisiones con restas 3sencillas,1 regular y 1 libreta del alumno. en libreta.
objetos concretos y restas con algoritmo.. compleja. 3º. a 6º. : Textos con 3º. a 6º. Con las palabras base de la semana,
3º. a 6º. Planteamientos sencillos de restas y Actividades Diferenciadas de palabras base, uso del enlistarlas en orden alfabético y jugar con la “F”
divisiones de nivel concreto. Español diccionario. Tarea: : Taller de escritores( continuar con el

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(Palabras del lunes y martes) borrador de “La conquista de México”
Se recuerdan los temas vistos, las tareas, los 1º. A 6° Actividad Diferenciada de
compromisos, etc. Proporcionar refranes elaborados Matemáticas
con emojis (emoticones) para que los 1os. Grados: Desafíos
alumnos descubran a que refrán se matemáticos.(1º. 85y88, 2º
refiere (se considera el grado del 48 y 112
alumno para proporcionarle los 3º. A 6º.4 Planteamientos
refranes) de restas y 4 de divisiones.
Tarea: pedir materiales para
trabajar con la actividad zancos de
educación fisica

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Valoración del docente Dar respuesta a los indicadores siguientes: No (1), A veces(2), Algunas veces (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
¿Se alcanzaron los productos y aprendizajes esperados a la semana…? No En Si Indicadores 1 2 3 4 5
proceso
1.- Elaboraron el álbum de Refrán, la Leyenda y la Fábula 1.- ¿Se alcanzó el desarrollo de las secuencias como están establecidas?
2.- Los alumnos practican la lectura guiada 2.- ¿Se lograron los productos y aprendizajes esperados, ¿en qué medida?
3.- Resuelve planteamientos de la vida diaria (Nivel concreto) 3.- ¿Se optimizó el recurso del tiempo?
4.- Reconoce el valor nutritivo de los alimentos de origen vegetal y animal. 4.- ¿Se ha logrado que los alumnos trabajen en equipo?
5.- Elaboró el móvil del Sistema Solar y explica su organización. 5.- ¿La evaluación como un criterio formativo se está dando en su práctica docente?
6.- Comprende los hechos históricos de la “Conquista de México” y sus 6.- Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas con las palabras del tema
personajes y elaboró el texto sobre la Conquista. común?
7.- Se elaboraron en taller de escritores los temas señalados con calidad, 7.- ¿Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas de matemáticas? (Los Desafíos
limpieza, orden de ideas y claridad. Matemáticos)
MULTIGRADO PALABRAS BASE DE LOS TEMAS DE ENERO

1er. CICLO 2º. CICLO 3er. CICLO
1ª. caballo, nube, burro, silla, libros, cama, estrella, cometa, Sistema Solar, Mercurio, Venus, Tierra, Universo, galaxia, satélite, Vía Láctea, asteroide,
SEMANA México, oro, plata, Moctezuma, Cuauhtémoc, agua, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, interdependencia, educación, democracia, medio
familia, frutas, pan, comida, chatarr Quetzalcóatl, viruela, epidemia, vivienda, ambiente, guayaba, uvas, chayote, tubérculos, vegetal,
alimentos, comercio, lechuga,
2ª. bosque, lago, gigante, castillo, rey, hormiga, manzana, fresa, papa, frijol, división, Tenochtitlán, Popocatépetl, zanahoria, cebolla, fútbol,
SEMANA hongos, ratón, león, queso, huevo, queso, leche, multiplicación golosinas, águila, verano, invierno, trastes, lavar, Tláloc, Huitzilopochtli, conquista,
pescado, pájaro, gato, pulga, gallo, tigre, resta, pez, hombre, mujer, cocinar, barrer, danza, leyenda, fábulas,
pelota, ojo, mano, refrán, templo,
3ª. tamales, mole, abuelos, mamá, hijos, tío, Sol, Tierra nopales, aguacate, maíz, pirámide, gráfica, sexo, carbohidratos, calorías, proteínas, vitaminas, género,
SEMANA , cabeza, iguana, brazos, pies, sexismo, tolerancia, respeto, sexualidad, homosexualidad, tolerancia,

C.C.T 21DPR1317N
4ª. bebé, hospital, muñeca, novio, violencia, enfermedad, basquetbol, enfermedades sexuales, población, discriminación,
SEMANA embarazo, condón, píldoras, prevenir. aborto, relaciones sexuales.
Los alumnos del primer ciclo trabajarán con actividades diferenciadas con las palabras base que se señalan, mientras que los del 2º. ciclo también considerarán las palabras del
primer ciclo y los alumnos del 3er ciclo trabajarán todas en Taller de escritores.
Páginas de las lecturas que los alumnos estarán leyendo una por semana y elaborando su reporte en libreta para presentarlo el viernes de cada semana
FECHA 1° 2° 3° 4° 5° 6°
15 al 19 de enero El canto del cenzontle Sapo tiene miedo p.132- El barco negro p. 142- Los cinco soles p.156- Don Quijote de la No era el único Noé
p.138-147 143 145 159 Mancha p. 48-73
p. 94-99
22 al 26 de enero La leyenda del fuego Los duendes de la tienda El viaje p. 100-103 Romance de la doncella La rana que quería ser
Una polla pinta p. 122 p.144-151 p. 58-61 guerrera p. 36-41 una rana auténtica p.36-
37
29 enero al 02 de La orquesta de los El ratón y los vientos Como fue que Margarito Sensemaya p. 54-55 Hormigas tutunakü El primer beso
febrero animales p.40-43 p. 156-157 se desenduendo p. 62- p. 102-103 p. 8-11
65
MULTIGRADO PALABRAS BASE DE LOS TEMAS DE ENERO
1er. CICLO 2º. CICLO 3er. CICLO
1ª. caballo, nube, burro, silla, libros, cometa, Sistema Solar, Mercurio, Universo, galaxia, satélite, Vía Láctea, asteroide, interdependencia, educación,
SEMANA cama, estrella, México, oro, plata, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, democracia, medio ambiente, guayaba, uvas, chayote, tubérculos, vegetal,
Moctezuma, Cuauhtémoc, agua, Saturno, Urano, Neptuno, lechuga,
familia, frutas, pan, comida, chatarra Quetzalcóatl, viruela, epidemia,
vivienda, alimentos, comercio,

C.C.T 21DPR1317N
2ª. bosque, lago, gigante, castillo, rey, manzana, fresa, papa, frijol, división, Tenochtitlán, Popocatépetl, zanahoria, cebolla, fútbol, trastes, lavar, Tláloc,
SEMANA hormiga, hongos, ratón, león, queso, multiplicación golosinas, águila, Huitzilopochtli, conquista, fábulas,
huevo, queso, leche, pescado, pájaro, verano, invierno, hombre, mujer,
gato, pulga, gallo, tigre, resta, pez, cocinar, barrer, danza, leyenda,
pelota, ojo, mano, refrán, templo,
3ª. tamales, mole, abuelos, mamá, hijos, nopales, aguacate, maíz, pirámide, carbohidratos, calorías, proteínas, vitaminas, género, sexualidad,
SEMANA tío, Sol, Tierra , cabeza, iguana, gráfica, sexo, sexismo, tolerancia, homosexualidad, tolerancia,
brazos, pies, respeto,
4ª. bebé, hospital, muñeca, novio, violencia, enfermedad, enfermedades sexuales, población, discriminación, aborto, relaciones sexuales.
SEMANA basquetbol, embarazo, condón,
píldoras, prevenir.
Los alumnos del primer ciclo trabajarán con actividades diferenciadas con las palabras base que se señalan, mientras que los del 2º. ciclo también considerarán las palabras
del primer ciclo y los alumnos del 3er ciclo trabajarán todas en Taller de escritores.

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MTRA. DULCE SOLEDAD GARCÍA FLORES

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

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LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Principito” lectura del día anterior. -¿Qué suponen que?

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NOMBRE DEL PROYECTO

“APRENDAMOS NUESTRA SEXUALIDAD”

I.- QUE MEDIANTE EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO SE

II.- QUE MEDIANTE LOS TEMAS SUGERIDOS, SE FORTALEZCA

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Lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 31

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Lunes 3 Martes 4 Miércoles 5 Jueves 6 Viernes 7

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LUNES 3 MARTES 4 MIERCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

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MULTIGRADO PALABRAS BASE DE LOS TEMAS DE ENERO

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1er. CICLO 2º. CICLO 3er. CICLO

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