República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”
Maturín_ Estado_ Monagas
PNF fisioterapia

Problemas del Funcionamiento relacionado con

Discapacidad Escolar

Prof: Dora Gómez Estudiantes:

#1 Doiler Alcalá C.I: 30410198
#4 Angeles Bernal C.I: 31043386
#11 José Goite C.I: 30223602
#17 Fabiana Marcano C.I:
31086536
#34 Anthonella Velásquez C.I:
32091220
Trayecto II Sección: “4”

Maturín, Agosto 2023

Tipos de patología que generan la discapacidad escolar:
En un aula se pueden encontrar las siguientes patologías más encontradas:
 Cognitivo:

- Trastorno del desarrollo intelectual: Inteligencia y capacidades para

desenvolverse por debajo del nivel promedio que se manifiestan antes de
los dieciocho años. La función intelectual puede medirse con una prueba.El
síntoma principal es la dificultad para pensar y comprender. Las destrezas
para desenvolverse en la vida que se pueden ver afectadas incluyen
determinadas habilidades prácticas, sociales y conceptuales.
- Retraso global del desarrollo: Se define como el retraso en 2 o más de las
áreas del desarrollo, dentro de las que se encuentran: motor fino y grueso;
lenguaje y habla; funciones cognitivas; desarrollo personal social y
actividades de la vida diaria.
- Síndrome de Down: El síndrome de Down es un trastorno genético
ocasionado cuando una división celular anormal produce material genético
adicional del cromosoma 21. Se caracteriza por una apariencia física típica,
discapacidad intelectual y retrasos en el desarrollo. Además, puede estar
asociado con enfermedades cardíacas o de la glándula tiroides.
Los programas de intervención temprana con un equipo de terapeutas y
educadores especiales que tratan la situación específica de cada niño
pueden ser útiles para el tratamiento del síndrome de Down.

 Motriz:

- Espina Bífida: La espina bífida es una singularidad en el desarrollo del tubo

neural. El tubo neural no se desarrolla del todo y no se cierra, eso puede
afectar al cerebro, la columna vertebral y la médula espinal.
El tubo neural es el tubo que conecta el cerebro con la médula espinal. Esta
singularidad en el desarrollo de la columna del feto se produce cuando la
mujer está en el primer mes de embarazo. Si la columna no se desarrolla
correctamente en ese primer mes él bebe podría nacer con daño en su
médula, y con ello los nervios que envían señales del cerebro a diferentes
partes del cuerpo humano, no funcionarían correctamente o incluso se
verían inactivadas.
- Distrofia Muscular: es una alteración que afecta a los músculos causando
debilidad y pérdida de la masa muscular. Esta patología puede darse en
diversos tejidos y órganos del cuerpo, aunque principalmente aparece en la
fibra muscular. Está causada principalmente por alteraciones genéticas. En
algunos casos, pueden ser hereditarias, y en otros, se producen por
alteraciones genéticas de tipo espontáneo.
- Amputación: Es el corte y separación de una extremidad del cuerpo
mediante traumatismo o cirugía.

 Trastornos generalizados del desarrollo:

- Trastornos del espectro autista: Son trastornos en los que las personas
afectadas presentan dificultades para desarrollar relaciones sociales
normales, utilizan el lenguaje de forma anómala o no lo hacen en
absoluto, y muestran comportamientos restringidos o repetitivos, están
asociadas a factores genéticos.
- Síndrome de Asperger: Trastorno del comportamiento que afecta la
capacidad de socializar y comunicarse con efectividad.
El síndrome de Asperger es un trastorno del espectro autista que suele
ser menos grave. Las personas que padecen este trastorno pueden
tener un comportamiento social inusual y un interés profundo en algunos
temas específicos. La terapia conductual y de formación en la
comunicación permite a los pacientes con trastornos del aprendizaje
socializar mejor.
 Trastornos de la conducta:

- Trastorno negativista desafiante: Trastorno que se presenta en los niños

y se caracteriza por un comportamiento desafiante y desobediente ante
las figuras de autoridad. La causa del trastorno negativista desafiante no
se conoce con exactitud, pero puede implicar una combinación de
factores genéticos y ambientales. Por lo general, los síntomas se
manifiestan antes de los ocho años de edad. Incluyen irritabilidad,
comportamiento combativo y desafiante, agresividad y afán de
venganza que duran más de seis meses y causan problemas
significativos en el hogar o la escuela. El tratamiento consiste en terapia
individual y familiar.
- Trastorno disocial: Consiste en un patrón de comportamiento repetitivo
en el que se violan los derechos fundamentales de los demás. Los niños
con trastorno disocial son egoístas e insensibles a los sentimientos de
los otros y pueden acosar, causar daños a la propiedad, mentir o robar
sin sentirse culpables.
- Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: Trastorno crónico
caracterizado por la dificultad para prestar atención, la hiperactividad y
la impulsividad. El ADHD suele comenzar en la niñez y puede persistir
hasta la edad adulta. Puede ocasionar baja autoestima, problemas en
las relaciones y dificultades en la escuela o el trabajo. Los síntomas
incluyen hiperactividad y atención limitada. El tratamiento incluye
medicamentos y terapia conversacional.
 Trastornos de la comunicación y el lenguaje:

- Retrasos del lenguaje: No es más que una dilación en la adquisición de

las diferentes etapas del desarrollo cronológico del lenguaje infantil, Es
decir, Cuando la adquisición de nuevos elementos lingüísticos de un
niño es más lenta que la de resto de niños de su edad.
- Disfasia: Es un trastorno del lenguaje en el que se ve disminuida la
capacidad comunicativa. Suele darse a través de una lesión del sistema
nervioso central y de las áreas implicadas en el lenguaje. Se da en niños
entre los 0 y 6 años de edad que ni siquiera han adquirido aún el
lenguaje.
- Afasia infantil: Es una consecuencia a una lesión por un daño cerebral
localizado en las áreas del cerebro encargadas del lenguaje Afecta a la
expresión y/o comprensión del lenguaje según la localización de la
lesión. Si la lesión está. Si la lesión está próxima o en áreas del lóbulo
temporal, las manifestaciones estarán relacionadas con la comprensión
del lenguaje.
- Dislexia: Trastorno del aprendizaje caracterizado por la dificultad para
leer. La dislexia se presenta en niños con niveles normales de
inteligencia y visión. Algunos de los síntomas son el retraso para
aprender a hablar y leer, y la dificultad para aprender nuevas palabras.
La mayoría de los niños con dislexia puede salir adelante en la escuela
con la ayuda de tutores o programas de educación especializada.
- Disgrafía: Es un retraso en el desarrollo y aprendizaje de la escritura,
concretamente en la recuperación de la forma de las letras y las
palabras que conlleva a una dificultad para expresarse de forma escrita.
Tal complejidad afecta a la grafía y, por consecuente, a la comprensión
del mensaje escrito.

 Deficiencia Visual:

- Defectos de refracción: Los errores de refracción son un tipo de

problema de visión que dificulta ver con claridad. Cuatro errores de
refracción comunes son: Miopía o corto de vista: Visión clara de cerca,
pero borrosa a distancia. Hipermetropía o hiperopía: Visión clara a
distancia, pero borrosa de cerca. Presbicia: Incapacidad para enfocar de
cerca resultado del envejecimiento. Astigmatismo: Problemas de
enfoque causados por la córnea.

 Diversidad funcional auditiva:

 - Sordera: Es dificultad para oír o la imposibilidad total de usar este
sentido. Si la pérdida es parcial se llama hipoacusia, mientras que si es
total cofosis.
Tipos de discapacidad escolar:
1. Discapacidad física: se refiere a cualquier limitación física que afecta la
movilidad, la coordinación o la capacidad para realizar actividades físicas.
Puede ser causada por una lesión, enfermedad o condición congénita.

2. Discapacidad visual: se refiere a cualquier limitación en la vista, desde la

ceguera total hasta la visión reducida. Puede ser causada por una lesión,
enfermedad o condición congénita.

3. Discapacidad auditiva: se refiere a cualquier limitación en la audición, desde

la sordera total hasta la audición reducida. Puede ser causada por una
lesión, enfermedad o condición congénita.

4. Discapacidad intelectual: se refiere a cualquier limitación en el desarrollo

cognitivo y las habilidades de aprendizaje. Puede ser causada por una
lesión cerebral, enfermedad o condición genética.

5. Discapacidad del habla y del lenguaje: se refiere a cualquier limitación en la

capacidad para hablar o comprender el lenguaje hablado. Puede ser
causada por una lesión cerebral, enfermedad o condición genética.

6. Trastornos del espectro autista (TEA): se refiere a una variedad de

trastornos que afectan la comunicación, el comportamiento y las
habilidades sociales. Puede ser causado por factores genéticos y
ambientales.

7. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH): se refiere a un

trastorno que afecta la atención, el comportamiento y la capacidad para
controlar los impulsos. Puede ser causado por factores genéticos y
ambientales.
Promoción de la Salud y prevención de la discapacidad escolar
Puede abordarse de varias maneras:
1. Fomentar hábitos de vida saludable: Una dieta equilibrada, ejercicio regular y un
sueño adecuado son fundamentales para un buen rendimiento escolar. Por tanto,
es importante educar a los niños y a sus padres sobre la importancia de estos
hábitos.
2. Prevención de enfermedades: Las enfermedades pueden afectar el rendimiento
escolar. Por tanto, es importante que los niños estén al día con sus vacunas y que
se les enseñe a lavarse las manos con regularidad para prevenir infecciones.
3. Detección temprana de problemas de salud mental: Los problemas de salud
mental, como la ansiedad y la depresión, pueden afectar el rendimiento escolar.
Por tanto, es importante que los maestros y padres estén atentos a los signos
tempranos de estos problemas y busquen ayuda profesional si es necesario.
4. Apoyo emocional: Los niños que tienen problemas en casa o que están
pasando por situaciones estresantes pueden tener dificultades en la escuela. Por
tanto, es importante que los maestros y padres brinden apoyo emocional a los
niños y les enseñen habilidades para manejar el estrés.
5. Identificación y tratamiento de problemas de aprendizaje: Los niños que tienen
dificultades para aprender pueden necesitar ayuda adicional en la escuela. Por
tanto, es importante que los maestros y padres estén atentos a las señales de
problemas de aprendizaje y busquen ayuda profesional si es necesario.
En resumen, la promoción de la salud en relación con los problemas del
funcionamiento escolar implica fomentar hábitos de vida saludable, prevenir
enfermedades, detectar y tratar problemas de salud mental y aprendizaje, y
brindar apoyo emocional a los niños.
 Prevención cognitiva:
La prevención de problemas cognitivos implica adoptar un estilo de vida
saludable y seguir prácticas que promuevan la salud mental. Algunas medidas
preventivas incluyen:

1. Mantener una dieta saludable: Consumir una dieta equilibrada y rica en

nutrientes es esencial para mantener una buena salud cognitiva. Incluya
alimentos ricos en ácidos grasos omega-3, antioxidantes y vitaminas del
complejo B.

2. Ejercicio regular: El ejercicio regular puede mejorar la circulación sanguínea

y el flujo de oxígeno al cerebro, lo que puede ayudar a prevenir la pérdida
de memoria y otros problemas cognitivos.

3. Dormir bien: La falta de sueño puede afectar la función cognitiva, por lo que
es importante dormir lo suficiente y tener un horario de sueño regular.
4. Mantenerse socialmente activo: Mantener relaciones sociales saludables
puede ayudar a prevenir la depresión y la ansiedad, lo que puede afectar
negativamente la función cognitiva.
 5. Estimular el cerebro: Participar en actividades que estimulen el cerebro,
como leer, aprender un nuevo idioma o hacer rompecabezas, puede ayudar
a mantener una buena salud cognitiva.

6. Evitar el consumo de drogas y alcohol: El consumo excesivo de drogas y

alcohol puede afectar negativamente la función cognitiva, por lo que es
importante evitar su uso excesivo.

7. Controlar las enfermedades crónicas: Las enfermedades crónicas como la

diabetes, la hipertensión y la enfermedad cardiovascular pueden afectar
negativamente la función cognitiva, por lo que es importante controlarlas
adecuadamente.
En general, adoptar un estilo de vida saludable puede ayudar a prevenir
problemas cognitivos y mejorar la salud mental en general.
 Prevención de problemas motrices:
La prevención de problemas motrices implica adoptar un estilo de vida
saludable y seguir prácticas que promuevan la salud física. Algunas medidas
preventivas incluyen:
1. Mantener una dieta saludable: Consumir una dieta equilibrada y rica en
nutrientes es esencial para mantener una buena salud física. Incluya alimentos
ricos en proteínas, vitaminas y minerales.
2. Ejercicio regular: El ejercicio regular puede mejorar la fuerza muscular, la
flexibilidad y la coordinación, lo que puede ayudar a prevenir problemas
motrices.
3. Dormir bien: La falta de sueño puede afectar la función muscular y la
coordinación, por lo que es importante dormir lo suficiente y tener un horario de
sueño regular.
4. Evitar el sedentarismo: Pasar largas horas sentado o inactivo puede afectar
negativamente la función muscular, por lo que es importante mantenerse activo
y realizar pausas frecuentes durante el día.
5. Evitar lesiones: Tomar medidas de seguridad en el trabajo y en actividades
deportivas o recreativas puede ayudar a prevenir lesiones que puedan afectar
la función motora.
6. Controlar las enfermedades crónicas: Las enfermedades crónicas como la
artritis y la osteoporosis pueden afectar negativamente la función motora, por lo
que es importante controlarlas adecuadamente.
 En general, adoptar un estilo de vida saludable puede ayudar a prevenir
problemas motrices y mejorar la salud física en general.
 Prevención del trastorno desarrollado generalizado:
El trastorno del desarrollo generalizado (TDG) es un trastorno neurológico que
afecta la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con los
demás. Aunque no existe una cura para el TDG, hay medidas preventivas que
pueden ayudar a reducir el riesgo de desarrollar este trastorno. Algunas de estas
medidas incluyen:
1. Vacunación: Vacunar a los niños contra enfermedades como el sarampión, la
rubéola y la varicela puede ayudar a prevenir infecciones que pueden aumentar el
riesgo de TDG.
2. Control prenatal: Un buen control prenatal puede ayudar a prevenir
complicaciones durante el embarazo que pueden aumentar el riesgo de TDG.
3. Lactancia materna: La lactancia materna puede ayudar a proteger al bebé
contra infecciones y enfermedades que pueden aumentar el riesgo de TDG.
4. Estimulación temprana: Proporcionar estimulación temprana a los niños, como
hablarles, cantarles y jugar con ellos, puede ayudar a desarrollar habilidades
sociales y de comunicación.
5. Dieta saludable: Una dieta saludable rica en nutrientes puede ayudar a
promover un desarrollo saludable del cerebro y reducir el riesgo de TDG.
6. Evitar el alcohol y las drogas durante el embarazo: El consumo de alcohol y
drogas durante el embarazo puede aumentar el riesgo de TDG y otros trastornos
del desarrollo.
En general, adoptar un estilo de vida saludable durante el embarazo y la
infancia puede ayudar a prevenir el TDG y otros trastornos del desarrollo.
 Prevención del trastorno de la conducta:
El trastorno de conducta es un trastorno del comportamiento que afecta a niños
y adolescentes. Algunas medidas preventivas para reducir el riesgo de desarrollar
este trastorno incluyen:
1. Establecer límites claros: Los padres deben establecer límites claros y
consistentes para sus hijos desde una edad temprana. Esto ayuda a enseñarles a
respetar las normas y a desarrollar habilidades sociales adecuadas.
2. Fomentar la comunicación abierta: Es importante fomentar la comunicación
abierta y honesta con los hijos para que se sientan cómodos hablando sobre sus
emociones y problemas.
3. Fortalecer la autoestima: Los padres deben trabajar en fortalecer la autoestima
de sus hijos y fomentar su autoconfianza para que puedan tomar decisiones
saludables y positivas.
4. Proporcionar un ambiente seguro y estable: Es importante proporcionar un
ambiente seguro y estable para los hijos, lo que incluye una casa segura, una
buena nutrición y un ambiente sin violencia.
5. Promover la actividad física: La actividad física puede ayudar a reducir el estrés
y la ansiedad, lo que puede prevenir el trastorno de conducta.
6. Identificar y tratar los problemas de salud mental: Si los niños muestran signos
de problemas de salud mental, es importante buscar tratamiento temprano para
prevenir el desarrollo del trastorno de conducta.
En general, establecer una buena relación con los hijos, proporcionar un
ambiente seguro y fomentar hábitos saludables puede ayudar a prevenir el
trastorno de conducta.
 Prevención del trastorno de la comunicación y el lenguaje:
El trastorno de la comunicación y el lenguaje es un trastorno que afecta la
capacidad de un niño para comunicarse y comprender el lenguaje. Algunas
medidas preventivas para reducir el riesgo de desarrollar este trastorno
incluyen:
1. Fomentar la comunicación desde una edad temprana: Es importante hablar
con los niños desde una edad temprana y fomentar la comunicación para que
puedan aprender a hablar y comprender el lenguaje.
2. Leer con los niños: La lectura con los niños puede ayudar a desarrollar sus
habilidades de lenguaje y comprensión.
3. Proporcionar un ambiente estimulante: Es importante proporcionar un
ambiente estimulante para los niños, lo que incluye juguetes educativos, juegos
interactivos y actividades que fomenten la comunicación y el lenguaje.
4. Identificar y tratar los problemas de salud mental: Si los niños muestran
signos de problemas de salud mental, es importante buscar tratamiento
temprano para prevenir el desarrollo del trastorno de la comunicación y el
lenguaje.
5. Proporcionar apoyo educativo: Los padres deben proporcionar apoyo
educativo a sus hijos, lo que puede incluir clases de idiomas, terapia del habla
y otros recursos educativos.
En general, fomentar la comunicación y proporcionar un ambiente estimulante
pueden ayudar a prevenir el trastorno de la comunicación y el lenguaje.
  Prevención de la deficiencia visual:
La deficiencia visual es una condición que afecta la capacidad de una persona
para ver claramente. Algunas medidas preventivas para reducir el riesgo de
desarrollar esta condición incluyen:
1. Realizar exámenes oculares regulares: Es importante realizar exámenes
oculares regulares para detectar y tratar cualquier problema de visión a tiempo.
2. Proteger los ojos de lesiones: Los ojos deben protegerse de lesiones mediante
el uso de gafas protectoras durante actividades deportivas y trabajos que puedan
ser peligrosos para los ojos.
3. Mantener una dieta saludable: Una dieta saludable rica en vitaminas y
antioxidantes puede ayudar a prevenir problemas de visión.
4. Evitar el tabaco y el alcohol: Fumar y beber en exceso pueden aumentar el
riesgo de desarrollar problemas de visión.
5. Descansar los ojos: Es importante descansar los ojos después de largas horas
de trabajo frente a la pantalla del ordenador o dispositivos móviles.
En general, mantener una buena salud ocular y tomar medidas preventivas
para proteger los ojos pueden ayudar a prevenir la deficiencia visual.
 Prevención de la deficiencia auditiva:
La deficiencia auditiva es una condición que afecta la capacidad de una
persona para escuchar claramente. Algunas medidas preventivas para reducir el
riesgo de desarrollar esta condición incluyen:
1. Proteger los oídos de ruidos fuertes: Los oídos deben protegerse de ruidos
fuertes mediante el uso de tapones para los oídos durante actividades ruidosas
como conciertos y trabajos que puedan ser peligrosos para los oídos.
2. Evitar la exposición prolongada a ruidos fuertes: Es importante limitar la
exposición a ruidos fuertes y tomar descansos regulares durante actividades
ruidosas.
3. Mantener una buena higiene del oído: Es importante mantener una buena
higiene del oído para prevenir infecciones y otros problemas de audición.
4. Tratar las infecciones del oído de inmediato: Las infecciones del oído deben
tratarse de inmediato para prevenir problemas de audición a largo plazo.
5. Evitar el uso de hisopos de algodón: El uso de hisopos de algodón puede
empujar la cera del oído más adentro, lo que puede causar problemas de audición.
 En general, mantener una buena salud auditiva y tomar medidas
preventivas para proteger los oídos pueden ayudar a prevenir la deficiencia
auditiva.
Actividades o técnicas de Autocuidado en personas con discapacidad Escolar
El autocuidado es el conjunto de prácticas que una persona realiza para
cuidar de su salud física, mental y emocional. El autocuidado es especialmente
importante para las personas con discapacidad, ya que les ayuda a mejorar su
autoestima, su autonomía y su bienestar.
Algunas de las actividades y técnicas de autocuidado que se pueden
realizar en las escuelas son las siguientes:
1. Educación y aprendizaje inclusivos: Se trata de garantizar que todos los
alumnos, independientemente de su tipo o grado de discapacidad, tengan
acceso a una educación de calidad y a oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida. Para ello, se deben adaptar las instalaciones, los
materiales, los métodos y las evaluaciones a las necesidades específicas
de cada alumno. También se debe fomentar la participación, la interacción y
la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa.

2. Habilidades de cuidado personal: Son las habilidades que una persona

necesita para realizar las actividades básicas de la vida diaria, como comer,
vestirse, bañarse, ir al baño y asearse. Estas habilidades se pueden
enseñar y reforzar mediante rutinas, modelos, refuerzos positivos y apoyos
individuales. El objetivo es que el alumno adquiera la mayor independencia
posible en su autocuidado.

3. Hábitos de vida saludables: Son las prácticas que contribuyen a mantener o

mejorar la salud física y mental de una persona, como una alimentación
equilibrada, una hidratación adecuada, una actividad física regular, un
descanso suficiente y una higiene correcta. Estos hábitos se pueden
promover mediante actividades lúdicas, educativas y participativas que
involucren a los alumnos, las familias y el personal docente.

4. Gestión emocional: Es la capacidad de reconocer, expresar y regular las

propias emociones y las de los demás. La gestión emocional es
fundamental para el autocuidado, ya que influye en el estado de ánimo, la
autoconfianza, la motivación y las relaciones sociales. Algunas técnicas
para mejorar la gestión emocional son la respiración consciente, la
relajación, el mindfulness, el diálogo interno positivo y la expresión artística.
Integración, Inclusión (Social, Educativa y laboral), Accesibilidad Física, Actitud y
comunicación de las personas con discapacidad escolar:
 Integración escolar.
Es un proceso que permite la incorporación de niños y niñas con discapacidad,
a entornos y recursos educativos junto con niños y niñas que no presentan
discapacidad.
 Inclusión escolar.
Es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a
todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, considerando la equidad
de oportunidades en la participación de los procesos integrales de aprendizaje.
Prestando especial atención a quienes están en situación de mayor exclusión o en
riesgo de ser marginados/as.
 Inclusión social en discapacidad escolar.
La inclusión educativa garantiza el derecho que tienen todos/as los/as niño/a,
adolescentes y jóvenes para acceder en condiciones de equidad a la educación,
sin admitir discriminación de ningún tipo, brindando a las personas con o sin
discapacidades una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo.
 Inclusión educativa en discapacidad escolar.
La inclusión educativa es el proceso mediante el cual se garantiza que todos
los estudiantes, independientemente de sus habilidades, necesidades o
características, tengan acceso a una educación de calidad y relevante en un
ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso.
 Inclusión laboral en discapacidad escolar.
La inclusión laboral permite de trabajar en igualdad de condiciones a cualquier
persona, sin tener en cuenta su discapacidad, y hace posible que esas personas
discapacitadas desarrollen su carrera profesional como cualquier otra persona.
 Accesibilidad física en discapacidad escolar.
Es el despliegue de las acciones institucionales que eliminan los obstáculos y
las barreras para posibilitar condiciones que reconocen el derecho a la
individualidad de cada alumno. Este derecho es lo que garantiza el aula de la
diversidad.
 Actitud en Discapacidad escolar.
La falta de colaboración entre profesionales de la educación influye en el
desarrollo de actitudes, especialmente negativas, que se convierten en las
barreras que mayormente inciden en el proceso de inclusión educativa.