DISCAPACIDAD FÍSICA Y ORGÁNICA = ESTIMULACIÓN!!!

DISCAPACIDAD FÍSICA: Limitaciones en la realización de movimientos, lenguaje

y/o manipulación.
DISCAPACIDAD ORGÁNICA: afectación de órganos internos.

Puede ser congénita o sobrevenida, existiendo gran cantidad de casusas ocasionando

diferentes consecuencias funcionales.

Discapacidades físicas sin afectación cerebral: limitación en las actividades

normales, impedimentos posturales, de desplazamiento, y en coordinación de mov.

ESPINA BÍFICA Malformación de la columna vertebral impidiendo su desarrollo

normal durante las primeras semanas de gestación, ocasionando daños en la medula
espinal y el sist nervioso. Esto provoca un abultamiento en el exterior de la columna.
No está determinado, pero apunta a una carencia de ácido fólico durante las 1as
semanas de gestación. Cuando más cerca se encuentre la lesión de la cabeza, más grave
será.

Tipos:
Oculta: pequeña hendidura en las vértebras, puede haber síntomas motores. Es el
menos grave, en la mayoría de los casos no causa síntomas neurológicos.

Meningocele: las membranas forman un quiste en la parte abierta. Sobresale y

deforma la columna. Menos frecuente, el quiste se llena de líquido cefalorraquídeo.

Mielomeningocele: la más grave. La médula espinal queda totalmente abierta.

Pérdida de líquido cefalorraquídeo. Si la lesión es muy arriba puede haber hidrocefalia.
Irán en silla de ruedas.

DESARROLLO

1) Desarrollo cognitivo:
Consecuencias: hidrocefalia (incontinencia de esfínteres, o problemas visuales ) con
el tiempo termina en parálisis de miembros y pérdida de sensibilidad. Por ello está
relacionada con déficits cognitivos/intelecuales, pueden presentar problemas de
aprendizaje por largas hospitalizaciones.

Estudios:
- Habilidades verbales/intelectuales más elevadas que desempeño.
- Déficit en hab perceptivas y de movimiento afecta coord. óculomanual.
- Rendimiento mayor en lectura/ortografía, más bajo en mates.
- Mayor afectación = menor rendimiento académico.
- Problemas de atención, memoria, comprensión..
- Se adaptan bien al aula.

2)Desarrollo psicológico: Problema coord. viso-motriz, en los brazos, escritura..

3)Desarrollo lenguaje: normal pero tienen síndrome semántico- pragmático.

Tienen fluidez pero escaso contenido.

4)Desarrollo socio-afectivo: tienen largo periodos hosspitalarios y poca

socialización. Llega al rechazo, aislarlos, afecta al des social, afectivo, emocional,
psicológico,...
LESIÓN MEDULAR La pérdida o alteración de movimientos, de la sensibilidad o del
sistema nervioso autónomo: largas estancias hospitalarias. El 40% se debe a enfermada
y el 17% a accidentes de tráfico.

Grado de la lesión en función de la localización:

-Tetraplejia: lesión completa en la zona cervical, afecta a los cuatro miembros.

-Paraplejia: lesión completa por debajo de la zona cervical, afecta a miembros
inferiores.
-Lesión incompleta: puede afectar solo a un miembro o aun lado (hemiplejia).

Deben pasar gran parte de la etapa escolar hospitalizados. El 98% son integrados en
centro ordinario. Es necesario un trabajo paralelo profesional/ coordinación educación
haciendo uso de las nuevas tecnologías.

DESARROLLO

1) Desarrollo cognitivo: se desarrolla a través d la acción sensoriomotora. No deja

d interaccionar con el entorno, x tanto, se desarrolla. Los afectados graves d
pequeños, no tienen tanta interacción y las capacidades cognitivas pueden no
desarrollar tanto.
2) Desarrollo psicológico: el niño q no explora , no gatea, no hace viso-manual
retrasa el desarrollo x tanto la motricidad.
3) Desarrollo lenguaje: es importante contar con cadena de acciones. Puede
desarrollar la función simbolica. Puede desarrollar el habla interna del niño, la
comprensión se desarrolla diferente a la expresión oral. Es importante ayudarle con
sistema aumentativos.
4) Desarrollo afectivo-social: muy ligado a la autoestima y atunomía. Ayudarle a
darle autonomía.

DISCAPACIDAD FÍSICA POR ENFERMEDAD Las enfermedades crónicas raras

son un riesgo de discapacidad física. Son aquellas poco frecuentes y por norma general
son graves y crónicamente invalidantes.

- Enfermedades neuromusculares (polineuropatías y miopatías): los síntomas

comunes de esta enfermedad son la atrofia y debilidad muscular.
- Síndrome de Prader-Willi: enfermedad congénita caracterizada por obesidad,
hipogonadismo y disminución del tono muscular, además ocasiona alteración de la
capacidad mental. Otros síntomas: manos y pies pequeños, problemas de conducta,
falta de equilibrio, comer sin control..
- Síndrome de Rett: afecta casi de manera exclusiva a niñas, caracterizado por
trastornos de la marcha, movimientos estereotipados de manos y alteración grave
del sistema nervioso (dificultades respiratorias, epilepsia...)Otros síntomas: pérdida
de movimientos intencionales en las manos, pérdida parcial o ausencia del
desarrollo del lenguaje, falsa masticación, mal control de esfínteres, pérdida del
contacto social, escoliosis o cifoescoliosis, deterioro motor progresivo, llegan a edad
adulta prácticamente con un grado alto invalidez.
- Poliomielitis: en la actualidad su frecuencia en los países desarrollados en muy
baja, Consiste en una alteración de la sustancia gris del sistema nervioso ocasionada
por el virus polio provocando debilidad motora, parálisis y deformidades
articulares.
- Enfermedades crónicas: renales, dermatológicas, fibromialgia..
NECESIDADES EDUCATIVAS PERSONALES CON DISCAPACIDAD FÍSICA
La integración/inclusión es complicada. Es necesario recursos materiales, didácticos,
formación del profesorado y atención a las necesidades curriculares.

 Recursos materiales: sillas, muletas, barandillas, rampas..

 Recursos metodológicos: aumentar la funcionalidad y estrategias
compensadoras.
 Recurso personales: fisio, rehab, logopeda, pt, psico, orientador..

Actuación multiprofesional: coordinación varios profesionales e intervención

multidisciplinar.
Adaptación curricular individual: favorecer la estimulación sensorial adecuada y
variada, currículo abierto y flexible..
Accesibilidad: fomentar la autonomía, eliminar barreras arquitectónicas
Desarrollo tecnológico: para favorecer adaptación e integración, adaptación del
material didáctico y tecnológico.
Fomentar relaciones interpersonales: capacidades socioemocionales., desarrollo y
consolidación de habilidades de la vida diaria y desarrollar hhss y de interacción con los
iguales

RESPUESTAS EDUCATIVAS A NAS NEE NIÑOS CON DISC FÍSICA.

Principios básicos: objetos útiles y flexibles, materiales adaptados, ritmos

apropiados y estrategias metodológicas:

-enseñanza asistida y retirada progresiva de la ayuda

-espera estructurada (insistir o ayudar)
-reforzar mensajes positivos orales y por signos
-conocer indicadores de estado de salud (prevenir/avisar)
-técnica de modelado para habilidades de inhibición de reflejos involuntarios, con
ayuda del fisio.
-descansos obligatorios
-hacer movimientos de relajación
-anticipar y estructurar situaciones complejas, indicando cómo proceder.

Se debe analizar el entorno educativo, estos alumnos requieren un gran número de

adaptaciones y recursos materiales/humanos para atenderles. Es necesario revisar
periódicamente el proceso de escolarización y hacer posible la participación de familias.

Pueden estar en CO o mediante la habilitación de una aula UEECO.

Adaptaciones centradas en:

- Área afectivo-social y de autonomía personal.

- Área de psicomotricidad y fisioterapia.
- Área de comunicación y lenguaje.
- Sistemas de comunicación aumentativos y alternativos.

Para favorecer y adaptar el acceso al currículo es importante: eliminar las barreras

arquitectónicas y habilitar el espacio del aula y recursos materiales necesarios.