Subsecretaria de Educación Superior y Normal

Dirección General de Educación Normal

Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl

ESCUELA NORMAL No. 1 DE NEZAHUALCÓYOTL

Licenciatura en
Plan de Estudios 2022

Curso

Intervención pedagógica y trabajo docente

Docente en Formación

Abner Benítez Quintero

Grado 2° Grupo Uno

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl

HORARIO/CRONOGRAMA

Datos de la escuela

Grado 4° Grupo “A”

Fecha o temporalidad. 6 al 10 de noviembre

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8:00 – 9:00 TOMA DE REDACCION ESCRITURA CÁLCULO PROCESO DE
LECTURA MENTAL LECTOESCRITURA
9:00 – 10:00 LENGUAJE LENGUAJES LENGUAJES LENGUAJES LENGUAJES
(INGLES)
10:00 – 10:40 SABERES Y SABERES Y EDUCACION SABERES Y SABERES Y
PENSAMIENTO PENSAMIENTO FISICA PENSAMIENTO PENSAMIENTO
CRITICO CRITICO CRITICO CRITICO
10:40 – 11:00 RECESO
11:00 – 12:00 ÉTICA, ÉTICA, ÉTICA, ÉTICA, ÉTICA,
NATURALEZA NATURALEZA NATURALEZA NATURALEZA NATURALEZA Y
Y SOCIEDADES Y SOCIEDADES Y SOCIEDADES Y SOCIEDADES SOCIEDADES
12:00 – 13:00 DE LO DE LO DE LO DE LO ARTES
HUMANO Y LO HUMANO Y LO HUMANO Y LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO COMUNITARIO COMUNITARIO COMUNITARIO

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl

NOMBRE DEL PLANTEL: PRIMARIA FRANCISCO I. MADERO C.C.T: 15EPR0270R TURNO: MATUTINO
NOMBRE DEL DOCENTE TITULAR: NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN: ABNER BENITEZ
QUINTERO
FASE: 4 GRADO: 4° GRUPO: “A” TEMPORALIDAD: 6 al 10 de noviembre
NOMBRE DEL PROYECTO: ÁLBUM DE HISTORIAS Y SIMBOLOS
PROBLEMÁTICA DEL PLAN ANALÍTICO QUE ATIENDE: Los alumnos desconocen los símbolos patrios
HORAS POR SEMANA: 25 HORAS MODALIDAD DE TRABAJO: PRESENCIAL HORARIO: 7:45 A 13:00 HRS

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES METODOLOGÍA: POR PROYECTOS

NOMBRE DEL PROYECTO: ALBUM DE HISTORIAS Y SIMBOLOS PROPOSITO DEL PROYECTO: Que los alumnos conozcan los
símbolos patrios y que los identifiquen como mexicanos.
ESCENARIO: LIBRO. (S): PROYECTOS DEL AULA
CONTENIDOS: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de PDA: Distingue movimientos, vestuarios, gestos, sonidos u
elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales objetos, en las manifestaciones culturales y artísticas de su
y artísticas de la comunidad y del resto del mundo. comunidad y otros lugares del mundo, para reflexionar siempre
su sentido y significado.
inclusión pensamiento critico igualdad de vida interculturalidad Apropiación de la Artes y
genero saludable critica cultura a través experiencias
EJES ARTICULADORES:
de la lectura y la estéticas
escritura
Evaluación Materiales y
formativa recursos
FASE SESIÓN MOMENTOS ACTIVIDADES
(evidencias de didácticos
aprendizaje)
1  Identificamos
PREPARACIÓ

 Recuperamos - Plantear a las y los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Qué

 Planificamos entiendes cuando escuchas la palabra símbolo?
N

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl

- Compartir en plenaria las respuestas que plasmaron en sus

cuadernos

 Vayamos y - Leer en forma colaborativa el texto “leyenda azteca del

volvamos maíz”, después responder a las siguientes preguntas con
 Reorientemos base a lo leído.
y seguimos - ¿Cuál era la importancia del maíz para los aztecas?
ACCIÓN

- ¿Qué alimentos te hacen pensar en México?

- ¿Cuál es el principal símbolo que se puede rescatar de la
leyenda?
- ¿Por qué crees que es importante para una cultura el

 Difundamos
 Solicitar que
estudiantes
respuestas. a lassocialicen
y los sus
tener símbolos que la representen?

PAUTA DE EVALUACIÓN: Reconoce símbolos que identifican a México

 Consideramos como país. Reconoce y valora las prácticas culturales, relacionadas con
 Avanzamos la alimentación saludable presentes en su comunidad, como la milpa.
Analizar la siguiente definición de símbolo escrita en el pizarrón:
Un símbolo representa modos de pensar, historias, lugares que
se relacionan con algo significativo, de manera personal o por
acuerdo colectivo y que se transforma a través del tiempo.

Tomar nota de dicha definición en su cuaderno.

INTERVENCIÓN

Organizar a las y los estudiantes en equipos para crear en

conjunto un símbolo que represente algo importante para
ellos; indicar que lo dibujen en media cartulina o papel
bond.
Presentar a la comunidad de aula el símbolo creado, explicando
lo que representa y por qué lo eligieron.

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO METODOLOGÍA: POR PROYECTOS

NOMBRE DEL PROYECTO: Álbum de historias y símbolos PROPOSITO DEL PROYECTO: Que los alumnos conozcan los
símbolos patrios y que los identifiquen como mexicanos.
ESCENARIO: LIBRO. (S): PROYECTOS DEL AULA
CONTENIDOS: 1. ALIMENTACION SALUDABLE, con base en el plato PDA:
de bien comer, así como prácticas culturales y la toma de 1. Reconoce y valora las practicas culturales, relacionadas
decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y con la alimentación saludable presentes en su
la economía familiar. comunidad, como la milpa.
2. figuras geométricas y sus características. 2. Con el apoyo de instrumentos geométricos construye,
analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados,
ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para
la clasificación.
inclusión pensamiento critico igualdad de vida interculturalidad Apropiación de Artes y
genero saludable critica la cultura a experiencias
EJES ARTICULADORES:
través de la estéticas
lectura y la
escritura
Evaluación Materiales y
formativa recursos
FASE SESIÓN ACTIVIDADES
(evidencias de didácticos
aprendizaje)
2
- Plantear al alumnado la siguiente pregunta y comentar sus respuestas en
SABERES DE NUESTRA

plenaria: ¿Qué entiendes por cultura?

- Escirbir en el pizarron la siguiente deficinion “cultura” y solicitar a las y los
COMUNIDAD

estudiantes que la anoten en su cuaderno, para posteriormente contrastar

dicha información con el concepto que ellos entendían por cultura.
- Explicar a las y los estudiantes que algunas expresiones de la cultura de un
pueblo se puedan identificar, por ejemplo, cuando las personas hablan un
idioma especifico, utilizan determinados prendas de vestir y celebran
festivilidades.

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl
INDAGAMOS

- Investigar y reflexionar con las y los alumnos en torno a la siguiente cuestión: ¿A

qué se refiere el término diversidad cultural?
COMPRENDEMOS

- En colectivo, dialogar sobre lo que saben acerca de la diversidad de símbolos

culturas que hay en el país y de los que representan a su comunidad como
parte de la entidad.
SOCIALIZAMOS
Y APLICAMOS
REFLEXIONAMOS EL
CAMINO ANDADO

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOOCIEDADES METODOLOGÍA: POR PROYECTOS

NOMBRE DEL PROYECTO: Álbum de historias y símbolos PROPOSITO DEL PROYECTO: Que los alumnos conozcan los
símbolos patrios y que los identifiquen como mexicanos.
ESCENARIO: LIBRO. (S): PROYECTOS DEL AULA
CONTENIDOS: Origen histórico de algunos símbolos, que PDA: Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México
identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su
como país, en tanto referentes que dan sentido y pertenencia. significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los
conforman, así como su transformación histórica, para
comprender como ayudaron a construir su identidad nacional.
Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad
de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados.
inclusión pensamiento critico igualdad de vida interculturalidad Apropiación de la Artes y
genero saludable critica cultura a través experiencias
EJES ARTICULADORES:
de la lectura y la estéticas
escritura
Evaluación Materiales y
formativa recursos
FASE SESIÓN ACTIVIDADES
(evidencias de didácticos
aprendizaje)
3
- En asamblea, compartir lo investigado de tarea.
- ¿Cuáles son los tres símbolos patrios de México?
PRESENTAMOS

- ¿Cuál es el significado de cada uno de ellos?

- ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo te representan?

- En parejas, apoyarse en escribir los símbolos patrios de México, así como dibujar
RECOLECTAM

y escribir el significado de algunos símbolos de su entidad. Ejercicio “Símbolos

patrios de México y de mi entidad”
OS

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl

- Plantear a las y los estudiantes la siguiente pregunta para que la respondan en el

cuaderno: ¿ que entiendes por identidad?
- Comentar las respuestas en plenaria y tomar nota de lo siguiente: La identidad se
FORMULAMOS EL

relaciona con el lugar donde se vive, su historia y las personas con quienes se
PROBLEMA

convive; esta se ve representada en los símbolos que dan significado a una gran
diversidad de elementos presentes en la vida cotidiana. La suma de estos
símbolos es lo que conforma la identidad nacional.
LA EXPERIENCIA
ORGANIZAMOS
EXPERIENCIA
VIVIMOS LA
VALORAMOS LA
EXPERIENCIA

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y COMUNITARIO METODOLOGÍA: POR PROYECTOS

NOMBRE DEL PROYECTO: Álbum de historias y símbolos PROPOSITO DEL PROYECTO: Que los alumnos conozcan los
símbolos patrios y que los identifiquen como mexicanos.
ESCENARIO: LIBRO. (S): PROYECTOS DEL AULA
CONTENIDOS: La comunidad como el espacio en el que se vive y se PDA: Reconoce ideas, conocimientos, practicas culturales y
encuentra a la escuela. formas de organización, para explicar el significado que tienen
en su familia, escuela y comunidad.
inclusión pensamiento igualdad de vida interculturalidad Apropiación de Artes y
critico genero saludable critica la cultura a experiencias
EJES ARTICULADORES:
través de la estéticas
lectura y la
escritura
Evaluación Materiales y
formativa recursos
MOMENTOS SESIÓN ACTIVIDADES
(evidencias de didácticos
aprendizaje)
4
- Decidir por equipo, los símbolos que consideran que representan a su
entidad y organizarlos contemplando sus características y significado.
PUNTO DE
PARTIDA

- Dialogar y llegar a acuerdos para representarlos de la siguiente forma:

dibujarlos en la cara delantera de una hoja perforada y en el reverso escribir
una sola descripción de sus características y significado
PARA DEFINIR EL

- Pedir a los equipos que representen en plenaria sus creaciones, con la

IDENTIFICAMOS
NECESIDADES

finalidad de recibir retroalimentación por parte de sus compañeros y

SERVICIO

compañeras.

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl
ORGANICEMOS

ACTIVIDADES
LAS
CREATIVIDAD
EN MARCHA
COMPARTIMOS
VALORAMOS Y

NUESTROS
LOGROS

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl

FECHAS QUE AVALAN EL PRESENTE PLANO DIDACTICO DE A DEL 2023

EDUCACIÓN NORMAL
ELABORACIÓN

ABNER BENITEZ QUINTERO

REVISA

LIC. ENRIQUE ELIZALDE TLAPAYA

EDUCACIÓN PRIMARIA
AUTORIZA Vo.Bo.

MTRA. NANCY LETICIA GUZMÁN SANDOVAL MTRA. MYRNA M. MORENO RIVERA

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx

 Subsecretaria de Educación Superior y Normal
Dirección General de Educación Normal
Subdirección de Escuelas Normales
Escuela Normal No. 1 de Nezahualcóyotl

ANEXOS

Calle Feria de las Flores esquina Cielito Lindo S/N, Col. Benito Juárez, C.P. 57500, Nezahualcóyotl Estado de México.

Tel: 55 5441 1544. Correo Electrónico: normal1neza@edugem.gob.mx