LOS PROYECTOS DE

INNOVACIÓN Y LOS
COMPROMISOS DE
GESTIÓN
ESCUELA DE FAMILIA COMO
HERRAMIENTA PARA SU
FORTALECIMIENTO

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MEJORANDO LOS APRENDIZAJES PARA UNA CULTURA DE PAZ Y BIEN
Enfoque sistémico
 I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO:
1. TÍTULO O NOMBRE DEL PROYECTO : La Escuela de Familia como herramienta
para su fortalecimiento
2. INSTITUTION EDUCATIVA : “Nuestra Señora del Rosario”
3. UGEL : Huancayo
4. DRE : Junín
5. DIRECCIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA : Av. Paseo la Breña N°334
6. LUGAR…..DISTRITO….PROVINCIA….REGIÓN : Huancayo, Junín
7. COORDINADOR DEL SUB PROYECTO : Coordinación de TOE
8. INTEGRANTES DEL PROYECTO :

Nombre y apellido Cargo Teléfono Email

Maritza Rosario Atencio Ramos Coordinación de TOE I 947117644 maritzatencioramos@gmail.com
Angela Mariela Ochoa Rivera Coordinación de TOE II 954101436 Ariel8amor@hotmail.com
Wendy Rocío Gonzales Rivera Psicología Turno I 964873926 wendygonzalesrivera@gmail.com
Melany Limaymanta Aguilar Psicología Turno II 950443764 mel_241088@hotmail.com
Carmen Yaranga Gutarra Psicología Primaria 986195384 carmen31999@hotmail.com
Ana Rosa Gonzales Manchego Servidora Social 354449731
Raquel Santos Yauricasa Profesora
Reydelinda Carmela Flores Flores Profesora 964647221
Luz Francisca Cuba Bendezu Profesora
Doris Vilma Quinto Huertas Profesora
Juana Silveria Marticorena Gaspar Auxiliar de Laboratorio

9. Fecha de inicio del proyecto : Junio 2015

10. Fecha de finalización del proyecto : Noviembre 2015

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO:

El presente proyecto titulado LA ESCUELA DE FAMILIA COMO HERRAMIENTA PARA SU

FORTALECIMIENTO, va dirigido a todas las familias de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario,
es decir a los padres de familia y a las estudiantes de primaria y secundaria.

Surge ante la necesidad de mejorar las relaciones familiares de aquellas estudiantes con familias
disfuncionales o monoparentales y, lo que se ve reflejado en el bajo nivel de rendimiento escolar de las
estudiantes, el proyecto busca fortalecer y mejorar la interrelación familiar a través de una comunicación
asertiva.

El proyecto va dirigido a los padres de las estudiantes de la Institución Educativa, de los distintos niveles
con el propósito de contribuir en el reconocimiento de la dinámica familiar en el desarrollo integral de las
estudiantes y en la prevención de las conductas des adaptativas y así poder coadyuvar en el macro
proyecto que tiene la finalidad de mejorar los aprendizajes para una cultura de paz y bien. Al ver la
problemática hallada dentro de la Institución Educativa, mediante el regojo de datos de la ficha integral y
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MEJORANDO LOS APRENDIZAJES PARA UNA CULTURA DE PAZ Y BIEN
Enfoque sistémico
las casuísticas del departamento psicopedagógico y departamento de asistencia social. Con el proyecto
queremos lograr un mejor clima familiar que apoyen a elevar el rendimiento académico de las estudiantes,
así también que los padres reflexionen acerca de los métodos de crianza y de la manera más adecuada de
ejercer disciplina, que los padres reconozcan que el fortalecimiento de las relaciones interpersonales
cotidianas contribuye a un mayor desempeño ante las diversas situaciones adversas que se tienen que
enfrentar a lo largo de la vida.

Se atenderá alrededor de 1600 familias y más de 2100 estudiantes, para ello se estima que el monto de
gasto previsto ascenderá a s/. 10 000 Nuevos Soles.

Se monitoreará todo el proceso con instrumentos que nos permitirán medir cada fase del mismo,
contamos con los recursos humanos para la ejecución del proyecto, pero dependemos del aporte
económico de los padres de familia a través de la APAFA, esperamos contar con el apoyo de una ONG para
las respectivas ponencias y para los talleres el respaldo de los tutores- cotutores, también establecer
alianzas estratégicas con diversos organismos.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Se ha encontrado en la población de la Institución Educativa, la existencia de familias disfuncionales y

monoparentales, que presentan dificultades en la interrelación familiar, por tener una inadecuada
comunicación asertiva, conflictos a falta de conocimientos e importancia del desempeño de roles y de la
dinámica familiar.

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Es necesario que los padres de familia comprendan sus roles en la dinámica familiar, para superar
conflictos mediante una comunicación asertiva, los cuales contribuirán a la mejorar el nivel de rendimiento
escolar y así formar personas de éxito con una visión integral considerando su desempeño académico y
personal, en concordancia al macro – proyecto de nuestra Institución que tiene la finalidad de mejorar los
aprendizajes para una cultura de Paz y Bien.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

1600 familias y más de 2100 estudiantes.

VI. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Queremos lograr que los padres estén integrados a la formación académica y personal de las estudiantes y
así generar un adecuado aprendizaje en nuestras Institución.

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Enfoque sistémico
  Reconocer la importancia de la comunicación asertiva para mejorar las relaciones interpersonales en
su familia y relacionarlo con el rendimiento académico de sus hijas.
 Desarrollar jornadas de reflexión con las estudiantes mediante el Mimo, para analizar los diversos
tipos de comunicación.
 Identificar sus roles de padres dentro de su familia.
 Reconocer a las familias como soporte para el desempeño de las estudiantes.
 Aplicar los conocimientos adquiridos en las ponencias y talleres en sus nucleos familiares
 Promover el manejo adecuado de roles y habilidades sociales dentro de su familia y su relación con el
rendimiento académico de sus hijas.
VII. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DEL PROYECTO:

¿Qué vamos a hacer., cuanto, cuando y quiénes?

ACTIVIDADES METAS CRONOGRAMA , MESES RESPONSABLES

A M J J A S O N D
Ponencia – Taller Padres de x x x x x x x TOE
sobre familia de 1° a 5° Departamento
Comunicación de Secundaria y Psicopedagógico.
asertiva. de 1° a 6° de
primaria
Jornada de Estudiantes de x x TOE
Reflexión con 1º a 5º de Departamento
estudiantes secumdaria Psicopedagógico.
Ponencia del tema A los padres de x X x TOE
“Identificación de familia de 1° a 5° Departamento
roles” de Secundaria y Psicopedagógico.
de 1° a 6° de
primaria
Ponencia del tema A los padres de X x TOE
“Familias de familia de 1° a 5° Departamento
Éxito” de Secundaria y Psicopedagógico.
de 1° a 6° de
primaria
Taller y A los padres de x x TOE
Retroalimentació familia de 1° a 5° Departamento
n de los de Secundaria y Psicopedagógico.
aprendizajes de 1° a 6° de
adquiridos. primaria
Taller vivencial A las x x TOE –
con estudiantes estudiantes del DEPARTAMENTO
1° a 6° de PSICOPEDAGÓGICO
primaria y del 1°
a 5° de
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Enfoque sistémico
 secundaria

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Enfoque sistémico
 VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS DEL PROYECTO

¿Cuánto y cuándo necesitamos invertir?

ACTIVIDADES RUBRO DE DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL FINANCIAMIENTO Cronogram
GASTOS EN COSTO RUBRO ACTIVIDAD RESULTADO a de gastos
MEDIDA UNITARIO
Ponencia del tema Ámbito Ponencias Soles
“Identificación de Educativo Capacitación
roles” Recursos
Humanos y
Materiales
Materiales Útiles de Soles 1.00 1600 APAFA
Escritorio

Servicios Capacitación Soles 200 200 APAFA

Ponencia(6) Soles 120 720 APAFA

bienes Institución - - - APAFA

Personal Tutores y Co Soles 15.00 1350 APAFA Mayo –
tutores (90) junio
Ponencia del tema Ámbito Ponencias Soles
“Familias de Éxito” Educativo Capacitación
Recursos
Humanos y
Materiales
Materiales Útiles de Soles 1.00 1600 APAFA
Escritorio
Servicios Capacitación Soles 200 200 APAFA
Ponencia(6) Soles 120 720 APAFA
bienes Institución - - - APAFA
Personal Tutores y Co Soles 15.00 1350 APAFA Julio –
tutores(90) Agosto
Taller y Ámbito Ponencias Soles
Retroalimentación Educativo Capacitación
de los aprendizajes Recursos
adquiridos. Humanos y

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Enfoque sistémico
 Materiales
Materiales Útiles de Soles 1.00 1600 APAFA
Escritorio
Servicios Capacitación Soles 200 200 APAFA
Ponencia(6) Soles 120 720 APAFA
bienes Institución - - - APAFA
Personal Tutores y Co Soles 15.00 1350 APAFA Setiembre
tutores(90) - Octubre
Taller vivencial con Materiales Útiles de Soles 1.00 1600 APAFA
estudiantes Escritorio
Equipo de Sonido Soles 150 900 APAFA
Servicios Capacitación Soles 200 200 APAFA
Ponencia(6) Soles 120 720 APAFA
bienes Campo - Aut. Aut APAFA
Recreacional
Movilidad - Aut. Aut.
Personal Monitores (5) Soles 15.00 75.00 APAFA Octubre -
Noviembr
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Enfoque sistémico
 IX. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

¿Cómo sabremos que estamos avanzando?

MATRIZ DE CONSISTENCIA
RESULTADOS INDICADORES MEDIOS DE ACTIVIDADES METAS
VERIFICACIÓN
OBJETIV Identificar sus roles 1.1 60% de los Ficha Integral Ponencia del tema Más de
O de padres dentro de padres de Retroalimentación “Identificación de 2100
su familia. familia aplican roles” estudiantes
las estrategias y alrededor
brindadas. de 1600
1.2 100% de la familias
participación
de los
docentes.
Reconocer a las 1.3 60% de los Ficha Integral Ponencia del tema Más de
familias como padres de Retroalimentación “Familias de 2100
soporte para el familia aplican Éxito” estudiantes
desempeño de las las estrategias y alrededor
estudiantes. brindadas. de 1600
1.4 100% de la familias
participación
de los
docentes.
Aplicar los 1.5. 60% de Ficha Integral Taller y Más de
conocimientos padres de familia Retroalimentación Retroalimentació 2100
adquiridos en las aplican las n de los estudiantes
ponencias y talleres estrategias Aprendizajes y alrededor
en sus núcleos brindadas. Adquiridos. de 1600
familiares 1.6.100% de la familias
participación de
docentes
Promover el manejo 1.7. 100% de Ficha Integral Taller vivencial y Más de
adecuado de roles y participación de Retroalimentación Retroalimentació 2100
habilidades sociales estudiantes n de los estudiantes
dentro de su familia y Aprendizajes
su relación con el
Adquiridos.
rendimiento
académico de sus
hijas.

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Enfoque sistémico
X. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Estrategias:

Ponencias, talleres, jornadas con la participación del 80% de los padres de familia y el 100% de las
estudiantes.

Trabajo en equipo con la participación el 100% de la los miembros de la Institución, directivos, personal
jerárquico, tutores y cotutores, padres de familia, estudiantes.

La difusión:

Se propagará a nivel directivo con los planes de trabajo, a la institución educativa con banners, afiches,
stands, lemas y distintivos en las áreas respectivas, a los padres de familia mediante citaciones

Recojo e incorporación de aporte:

Se solicitará a APAFA, los recursos económicos generados con el aporte de los padres de familia,
sustentados en la ficha de actividad del plan anual de trabajo de la Coordinación de Tutoría y Orientación

Convenios:

Se buscará convenios con Organismos no –gubernamentales para el desarrollo de las ponencias.

Plan anual de trabajo de la institución

Este proyecto se inserta dentro del plan de trabajo de la institución, siendo parte del macro proyecto que
tiene como objetivo “Mejorar los aprendizajes para una cultura de Paz y Bien”

Otorgamiento de estímulos

Se reforzará la participación a través de diplomas entregados al término de la actividad.

Se otorgará méritos a las estudiantes cuyos padres culminen satisfactoriamente los talleres.

XI. RENDICIÓN DE CUENTAS DEL PROYECTO

Reuniones periódicas con la Dirección y Sub Dirección de la Institución Educativa para informar el
desarrollo del proyecto y rendición de cuentas.

Costos de algunas actividades.

- Se generará gastos en la consecución de los apoyos de las ONG.

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Enfoque sistémico
 - Diversos viáticos para la realización de las actividades.
- Se considerará gastos no previstos que requiera las actividades programadas.

De los cuales se rendirá cuentas detalladas.

Plan de acción para la rendición de cuentas.

Al término de cada actividad se hará el informe económico respectivo con el sustento requerido a la –
dirección, Sub Dirección y APAFA, para ello se conformará un comité interno.

Huancayo, abril del 2015

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Maritza Atencio Ramos Angela Mariela Ochoa Rivera
Coordinación de TOE I Coordinación de TOE II

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Ana Rosa Gonzales Manchego Wendy Rocío Gonzales Rivera Melany Limaymanta Aguilar
Asistenta Social Psicología I Psicología II

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Carmen Yaranga Gutarra
Psicología Primaria

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