Plan Analitico 2do Trimestre - 102806

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Coordinación Regional

De Educación Básica
Subdirección Regional de Educación
Básica Nezahualcóyotl
Zona Escolar P183
Esc. Prim. "Ignacio Allende"
CONTEXTO DE ESCUELA
La escuela primaria Ignacio Allende en su turno matutino se encuentra ubicada en la 2ª sección de la unidad habitacional de
San Buenaventura, en la Av. Paseo de los Chopos s/n perteneciente al municipio de Ixtapaluca, ubicado al oriente del
Estado de México. La escuela tiene como C.C.T.15EPR4523E con un horario de servicio de las 8:00 am. A las 13:00 hrs.
La zona en donde se encuentra ubicada la institución es de un nivel socioeconómico medio, presenta problemas de
inseguridad por lo que las casas forman cerradas, todo está enrejado, debido a ese problema los alumnos deben de asistir a
la escuela acompañados por una persona adulta y regresar a sus hogares de la misma manera.
Las distancias de las familia que hacen uso de la institución pueden recorrerlas en autotransporte o a pie, teniendo un buen
acceso a la institución.
La unidad habitacional la conforman familias biparentales, familias reconstituidas, familias uniparentales, monoparentales y
familias extensas.
El tamaño de las viviendas es pequeña y son muchas en un espacio pequeño.

La institución cuenta con un total de 18 aulas, una dirección, una sala de docentes, una sala de computación y equipo de
cómputo, tiene una cancha con techumbre, y una descubierta, un espacio de área verde con mesabancos de concreto para
que los niños consuman sus alimentos, se cuenta con un biblioteca, una casa para la conserje, y tienda escolar, 3 espacios
de sanitarios para hombres y mujeres, 2 espacios de bodega además de una papelería. Se cuenta con la distribución de
desayunos fríos para los alumnos de 1° a 3°, se tiene un estacionamiento y áreas verdes.
La escuela está atendida por 18 docentes con preparación profesional de licenciatura en educación, una tercera parte
cuanta con un grado de maestría en educación, se cuenta con 2 conserjes una asignada por el gobierno y otra pagada por la
institución, un director escolar y un subdirector, una docente de educación física y un docente de educación artística.
Av. Paseo de los Chopos s/n, Col. San buenaventura C.P. 56536 Ixtapaluca Estado de México.
Tel.: (55)89982417 email: 15epr4523E@edugem.gob.mx
Zona Escolar P183
CONTEXTO DE AULA DE QUINTO GRADO A, B, C
Durante el ciclo escolar 2023-2024 quinto grado está conformado por 22 alumnos en el grupo A: 9 hombres, 13 mujeres, 21
en el grupo B: 10 hombres, 11 mujeres, y 20 en el grupo C: 9 hombres 11 mujeres en la institución se estará atendiendo a
un total de 63 alumnos de los cuales _28_ son hombres y _35_ son mujeres que se encuentran entre los 9 a 11 años de
edad.
Para iniciar el ciclo escolar se realizaron diferentes diagnósticos para conocer distintos aspectos académicos de los
educandos, en cuanto a sistema de alerta temprana SISAT, estilos de aprendizaje, así como una evaluación emocional.
Estos diagnósticos evaluaron las prioridades educativas que se plantearan en los Procesos de Mejora Continua de la
escuela, que abarcas la mejora de los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje fundamentados en las metodologías de
aprendizaje basado en problemas, Metodología STEAM, Meotodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, metodología
de Aprendizaje de Servicio. Con los diferentes campos formativos: Lenguajes, Saberes y pensamientos científico, De lo
humano a lo comunitario y Etica naturaleza
y sociedad con la finalidad de abatir el rezago escolar, la convivencia, lectura, escritura y operaciones básicas.
Los distintos diagnósticos arrojaron la siguiente información:
El diagnóstico de estilos de aprendizaje fue por medio de un test VAK en el cuál seleccionaron la opción que más les
agradaba, de los cuáles se obtuvo que:
Auditivo Kinestésico Visual

5 alumnos 7 alumnos 9 alumnos
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En cuanto a la socialización de los alumnos han creado relaciones interpersonales entre ellos ya que los grupos no han sido
reagrupados.
Condiciones académicas de los alumnos:

En cuanto a lectura como se muestra en la siguiente tabla los alumnos requieren apoyo en su lectura, no leen fluidamente,
provocando la poca o nula comprensión de lo que se lee. Por otro lado, se tienen dos alumnos que aún no consolidan el
proceso de lectura y escritura.
Nivel requiere apoyo Se acerca al estándar Estándar Nivel avanzado

(menor de 100 (de 100-114 (de 115-124 (mayor que 124)
palabras) palabras) palabras)
Alumnos 12 Alumnos 18 Alumnos 25 Alumnos 8
12 Alumnos 19.04% de los alumnos requieren apoyo porque presentan una escaza fluidez al leer, algunos no leen,
presentan muchas imprecisiones al leer, hacen autocorrecciones, tienen mala entonación y dicción, tienen inseguridad y una
deficiente comprensión.
18 Alumnos 28.54% de los alumnos se encuentran en desarrollo porque presentan una fluidez media al leer pues algunos
deletrean, presentan imprecisiones al leer, hacen autocorrecciones, tienen mala entonación y dicción, seguridad y una
deficiente comprensión.
25 Alumnos 39.68% se encuentran en nivel esperado porque presentan fluidez al leer, son precisos en la pronunciación,
separación y fraseo, hacen autocorrecciones, tienen buena dicción, tienen seguridad y una correcta comprensión.
8 Alumnos 12.69% se encuentra en nivel avanzado porque presentan una buena fluidez al leer, son precisos al leer, no
tienen autocorrecciones, tienen buena entonación, fraseo y dicción, tienen seguridad y una muy buena comprensión.
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Referente a la escritura
De acuerdo a las pruebas de SISAT. Los resultados son los siguientes:
23 alumnos que corresponden al 36.50 % se encuentra en el nivel esperado, es decir presenta buena legibilidad en su
escritura, cumple con el propósito comunicativo, presenta concordancia en el texto, diversidad en el vocabulario, hace uso
de los signos de puntuación y usa otras reglas ortográficas.
21 alumnos correspondiente al 33.33% se encuentran en proceso de desarrollar las habilidades comunicativas de manera
escrita, ya que tienen algunas deficiencias ya sea en la legibilidad de sus textos o en el cumplimiento del propósito de la
redacción, así como en la concordancia, en el uso diversificado del vocabulario o signos de puntuación.
19 alumnos 30.15% requieren apoyo debido a que es escasa o nula el desarrollo de habilidades comunicativas de manera
escrita, ya que tienen deficiencias ya sea en la legibilidad de sus textos o en el cumplimiento del propósito de la redacción,
así como en la concordancia, en el uso diversificado del vocabulario o signos de puntuación.
En cuanto a cálculo mental:

19 alumnos 30.15% se encuentran en un nivel esperado, logrando realizar abstracciones de con algoritmos de suma y resta,
realizando adiciones de 4 cantidades, sumas de 4 dígitos, adiciones con decenas y restando decenas, sustracciones y
divisiones.
22 alumnos 34.92% se encuentra en desarrollo de la habilidad de cálculo mental ya que tiene dificultades en la
abstracciones de algoritmos de suma y resta, realizando adiciones de 3 cantidades, sumas de 3 dígitos, adiciones con
decenas y restando decenas, sustracciones de 2 digitos a cantidades de 3 dígitos.
22 alumnos 34.92.% requieren apoyo debido a que no han logrando realizar abstracciones de con algoritmos de suma y
resta, tienen dificultades al realizar adiciones de 3 cantidades, sumas de 4
dígitos, adiciones con decenas y restando decenas, sustracciones de 4 dígitos.
Fortalezas:
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 Son alumnos con disposición e interés al aprendizaje
 Alumnos participativos
 En su mayoría cumplen con el material que se les solicita
 Son solidarios con sus amigos y en ocasiones con sus compañeros
 La mayoría de los padres tienen compromiso con el trabajo de sus hijos
 La mayoría de los alumnos son respetuosos entre ellos
 Los alumnos adoptan el estilo de trabajo rápidamente del docente que este frente a grupo ya sea de artes, educación
física, computación o inglés.
 En su mayoría muestran seguridad y un autoestima elevado
 Autorregulan su conducta un 80% del grupo.
Debilidades:
 En cuanto a la caligrafía sus trazos aun requieren de ejercitación motriz fina.
 Al leer un texto breve no respetan los signos de puntuación, no comprenden lo que están
leyendo, no reconocen las ideas principales de un texto ni el punto medular de la lectura.
 En operaciones básicas aún tienen imprecisos sus resultados, ya que no tienen dominio de
tablas de multiplicar.
 En conducta se tiene a dos alumnos que requieren de apoyo para mediar sus emociones y
reacciones.
 Tienen un ritmo de trabajo lento.
 Falta de compromiso por algunos padres de familia.
 Arraigados en la forma tradicional de enseñanza en la cual solo quieren copiar el apunte y
resolver un ejercicio.
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PROBLEMÁTICA ESCOLAR
A partir del análisis que se realizó con el colectivo docente consideramos tomar las siguientes problemáticas a trabajar
durante este ciclo escolar 2023-2024:
 Cuidado del agua

 Generación de basura
 Sana convivencia
 Problemas de alimentación
 Impuntualidad
 Apoyo por parte del padre
de familia
Se señala que para los alumnos de quinto grado a partir de los resultados de la evaluación diagnóstica, la observación y el
análisis debemos seguir trabajando con las siguientes prioridades:
 Lectura, escritura
 Comprensión lectora
 Escritura de textos propios
 Resolución de problemas
 Cálculo mental
 Operaciones básicas con números cardinales y fraccionarios
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PROBLEMATICA: FORTALECER LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORTALECIMIENTO DE CONTENIDOS BASICOS

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
CONTENIDO PDA EJE TEMPORALIDAD ORIENTACIONES SUGERENCIAS
ARTICULADOR DIDACTICAS DE
EVALUACION
Seguimiento crítico de Expresa interés por un tema PENSAMIENTO 2 SEMANAS ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO
noticias en diferentes particular y busca noticias DIDÁCTICAS
medios de comunicación relacionadas en distintos medios de CRITICO GENERALES:
escrita.
comunicación escrita: periódicos, PROYECTOS PARTICIPACION
revistas, portales de internet. ESCOLARES
APROPIACION DE
ESCENARIO: ESCOLAR
Da seguimiento a las noticias de su LAS CULTURAS OBSERVACIONES
TITULO DEL
interés en diferentes medios de ATRAVES DE LA PROYECTO:
comunicación escrita.
LECTURA Y LA PERIODOMOVIL PRODUCTO DEL
ESCRITURA ESCOLAR PROYECTO
Analiza los elementos que componen
Pág 22-3210-20
las noticias de su interés en los
METODOLOGIA
EVALUADO CON
diferentes medios de comunicación
escrita: títulos, balazos, entradillas, APRENDIZAJE RUBRICA
tipografías, usos de espacios, SERVICIO (LECTURA DE
puntuación, elementos NOTAS
gráficos, formas de referirse a las
personas o lugares involucrados. INFORMATICAS)
Compara las diferencias y similitudes

en las distintas formas de presentar
las noticias de su interés.
Comparte sus reflexiones sobre los

hechos noticiosos de su interés y
sobre la experiencia de darles
seguimiento en diferentes medios de
Zona Escolar P183
comunicación escrita.
Análisis de Lee cuentos y poemas mexicanos PENSAMIENTO 2 SEMNAS ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO
seleccionados a partir de sus DIDÁCTICAS
cuentos y intereses y gustos. CRITICO GENERALES:
poemas para
PROYECTOS PARTICIPACION
su disfrute Comparte los motivos por los que
ESCOLARES
le interesan y gustan los cuentos y APROPIACION DE
y ESCENARIO:
poemas seleccionados. LAS CULTURAS OBSERVACIONES
comprensión Analiza cuentos y poemas, y ESCOLARES
. expresa oralmente sus ATRAVES DE LA TITULO DEL
interpretaciones de estos.
Distingue las características tanto LECTURA Y LA PROYECTO:SOBRE PRODUCTO DEL
de cuentos como de poemas. ESCRITURA CUENTOS Y POEMAS PROYECTO
Pág 64-74
Organiza y participa en un recital METODOLOGIA
EVALUADO CON
literario en el que lee en voz alta APRENDIZAJE RUBRICA
cuentos y poemas para la
comunidad escolar.
SERVICIO (LECTURA DE
NOTAS
INFORMATICAS)
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PROBLEMATICA: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y CUIDADO DE LA SALUD

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
EVALUACION
EL ESPACIO ENTRE Experimenta con diversos materiales PENSAMIENTO ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO
TU Y YO las propiedades de dureza -resistencia DIDÁCTICAS
que tiene al rayado y el corte en su CRITICO GENERALES:
superficie-, flexibilidad - cambio de PROYECTOS PARTICIPACION
Propiedades de los forma al doblarse sin romperse- y ESCOLARES
permeabilidad -paso de un líquido a
IGUALDAD DE
materiales: dureza, ESCENARIO: ESCOLAR
flexibilidad y través de él sin que se altere su GENERO 2 SEMANAS OBSERVACIONES
permeabilidad y su composición.
aprovechamiento en TITULO DEL
la satisfacción de Relaciona las propiedades de dureza, INCLUSION PROYECTO: PRODUCTO DEL
necesidades; flexibilidad y permeabilidad de los EL ESPACIO ENTRE TU PROYECTO
caracterización de materiales con su uso, para la Y YO.
los gases con satisfacción de algunas necesidades; ARTES Y EVALUADO CON
base en sus toma decisiones sobre cuál es el más EXPERIENCIAS Pág. 118 - 129 RUBRICA
propiedades adecuado y de las consecuencias de
su uso excesivo para el medio amb.
ESTETICAS METODOLOGIA (REPORTES Y
STEAM BASADO EN PRESENTACION DE
Diseña y construye objetos con base INDAGACION
EXPERIMENTOS)
en las propiedades de dureza,
flexibilidad y permeabilidad de
algunos materiales (vidrio, papel,
cartón, plástico, unicel o metales).
Analiza la relevancia de los materiales

como aporte de la ciencia y la
tecnología en para la satisfacción de
necesidades, así como los efectos de
su uso inadecuado o poco ético en el
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medio ambiente.
Cambios Describe que, un cambio temporal, PENSAMIENTO ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO

permanentes en los implica la transformación de la forma DIDÁCTICAS
materiales y sus e incluso de las propiedades de los CRITICO GENERALES:
implicaciones en la materiales, pero no de su PROYECTOS PARTICIPACION
vida diaria. composición, mientras que, en un ESCOLARES
cambio permanente, las
ESCENARIO:
por lo que no vuelven a su estado INCLUSION OBSERVACIONES
original, ya que se transforman en ESCOLARES
2 SEMNAS
otros diferentes.
Describe a la cocción y APROPIACION DE TITULO DEL PRODUCTO DEL
descomposición de los alimentos LAS CULTURAS A PROYECTO: PROYECTO
como cambios permanentes, a partir ¿Qué LE SUCEDIÓ A
de experimentar con alimentos y la TRAVES DE LA EVALUADO CON
MI ALMUERZO
variación de la temperatura. LECTURA Y RUBRICA
Indaga y describe los beneficios de la
ESCRITURA Pág. 156 - 1167 (REPORTE DE
cocción de alimentos, en función de METODOLOGIA INVESTIGACION
las variables de temperatura y tiempo; STEAM BASADO EN
SOBRE LOS
así como, los factores que aceleran o INDAGACION
retardan la descomposición de los CAMBIOS EN LOS
alimentos y las implicaciones para la ALIMENTOS Y SU
salud.
CONSERVACION.
Reconoce y valora las técnicas CONSTRUCCION
utilizadas por diferentes pueblos y
culturas relacionados con la cocción y DE UNA
conservación de alimentos. LONCHERA)
Zona Escolar P183
En tus manos esta Comprende que el calor es una PENSAMIENTO 2 SEMANAS ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO
tener agua tibia. forma de energía, que fluye entre DIS GENERALES:
objetos con diferente CRITICO PROYECTOS
temperatura al ponerlos en PARTICIPACION
contacto, siempre del objeto de
ESCOLARES
mayor al de menor temperatura. ESCENARIO:
INCLUSION ESCOLARES OBSERVACIONES
Describe, experimenta y
representa diferentes tipos de TITULO DEL
transferencia de energía térmica: APROPIACION DE PRODUCTO DEL
conducción y convección; identifica PROYECTO:
su aprovechamiento en las LAS CULTURAS A En tus manos esta tener PROYECTO
actividades humanas. agua tibia.
TRAVES DE LA EVALUADO CON
Analiza los beneficios Y riesgos LECTURA Y Pág. 156 - 167 RUBRICA
generados en el medio ambiente y ESCRITURA METODOLOGIA (EXPERIMENTOS
en la salud por la generación y STEAM BASADO EN
consumo de energía térmica. Y REPORTES DE
INDAGACION
INVESTIGACION)
ASTRONOMAS Y Indaga y describe las PENSAMIENTO ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO
ASTRONOMOS características de forma, DIS GENERALES:
EN ACCION . ubicación, color, tamaño, distancia CRITICO PROYECTOS
al Sol, temperatura, masa, número 2 SEMANAS PARTICIPACION
de satélites naturales y anillos,
ESCOLARES
entre otras, de los componentes ESCENARIO:
Sistema Solar y del Sistema Solar: Sol, planetas, ESCOLARES OBSERVACIONES
satélites y asteroides; construye
Universo:
modelos para representarlo.
características
componentes, APROPIACION DE PRODUCTO DEL
aportaciones Identifica y explica las
características del movimiento de LAS CULTURAS A PROYECTO
rotación y de traslación de los TRAVES DE LA EVALUADO CON
planetas y otros componentes del
Sistema Solar: velocidad, LECTURA Y RUBRICA
dirección y trayectoria. ESCRITURA
Zona Escolar P183
científicas y Describe y valora TITULO DEL (REPORTE DE

tecnológicas que han diversas aportaciones PROYECTO:
favorecido su culturales, científicas y EVALUACION Y UN
ASTRONOMAS Y
conocimiento. tecnológicas, entre ellas, PROTOTIPO DE
la invención del ASTRONOMOS EN
telescopio, para el ACCION . ANTENA)
conocimiento del Pág. 168 - 181
Sistema Solar. METODOLOGIA
STEAM BASADO EN
INDAGACION
Zona Escolar P183
PROBLEMÁTICA: CONVIVENCIA ESCOLAR
CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

EVALUACION
LAS NIÑAS Y LOS Comprende que la cultura 2 SEMANAS ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO
NIÑOS TAMBIEN DIDÁCTICAS
HACEMOS
democrática se sustenta en INCLUSION GENERALES:
DEMOCRACIA acuerdos, normas y leyes
que expresan los principios
INTERCULTURALIDAD PROYECTOS PARTICIPACION
CRITICA ESCOLARES
Cultura democrática: éticos de igualdad, respeto,
Principios éticos que ESCENARIO: ESCOLAR
responsabilidad, libertad, OBSERVACIONES
subyacen en los TITULO DEL
justicia, honestidad, IGUALDAD DE
acuerdos, normas y PROYECTO: LAS NIÑAS
interculturalidad, inclusión,
leyes democráticas,
entre otros.
GENERO Y LOS NIÑOS TAMBIEN PRODUCTO DEL
importancia de su HACEMOS
cumplimiento y Analiza críticamente PROYECTO
DEMOCRACIA
evaluación de su algunos ejemplos de EVALUADO CON
aplicación justa, Pág 210-221
acuerdos, normas y leyes RUBRICA
equitativa e METODOLOGIA
que expresan los principios
igualitaria en la vida APRENDIZAJE BASADO (INVESTIGACIONES
democráticos.
cotidiana. EN PROBLEMAS Y UNA GALERIA
Argumenta en favor del
cumplimiento de los SOBRE DERECHOS
principios éticos y analiza, DE LAS NIÑAS, LOS
de forma crítica, los
beneficios que aportan en
NIÑOS Y LOS
los ámbitos personal y ADOLESCENTES)
colectivo, así como en la
interrelación de la
sociedad.
Análisis de Lee cuentos y poemas PENSAMIENTO 2 SEMNAS ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO
Zona Escolar P183
cuentos y mexicanos seleccionados a CRITICO DIDÁCTICAS
partir de sus intereses y GENERALES:
poemas para gustos. PARTICIPACION
PROYECTOS
su disfrute
APROPIACION DE ESCOLARES
y Comparte los motivos por los
que le interesan y gustan los LAS CULTURAS ESCENARIO: OBSERVACIONES
comprensión ESCOLARES
cuentos y poemas ATRAVES DE LA
. seleccionados. TITULO DEL
Analiza cuentos y poemas, y LECTURA Y LA PROYECTO:SOBRE PRODUCTO DEL
expresa oralmente sus
interpretaciones de estos. ESCRITURA CUENTOS Y POEMAS PROYECTO
Distingue las características Pág 64-74 EVALUADO CON
tanto de cuentos como de METODOLOGIA
poemas. RUBRICA
APRENDIZAJE
SERVICIO (LECTURA DE
Organiza y participa en un
recital literario en el que lee en NOTAS
voz alta INFORMATICAS)
cuentos y poemas para la
comunidad escolar.
Zona Escolar P183
CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

EVALUACION
LAS DIFERENTES Explora la vida cotidiana de 2 SEMANAS ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO
CULTURAS EN EL pueblos originarios comunidades DIDÁCTICAS
CONTEXTO y grupos sociales de diferentes INCLUSION GENERALES:
AMERICANO lugares del Continente
Americano, del pasado y el PROYECTOS PARTICIPACION
presente. INTERCULTURALIDAD ESCOLARES
Pueblos y culturas ESCENARIO: ESCOLAR
de América y el Identifica cambios y CRITICA OBSERVACIONES
TITULO DEL
permanencias de diversas
mundo: el identidades culturales y PROYECTO: LAS
respeto a las cosmovisiones, que expresan ARTES Y DIFERENTES PRODUCTO DEL
costumbres, formas de relacionarse con los
EXPERIENCIAS CULTURAS EN EL PROYECTO
demás, con la naturaleza, con el
tradiciones y CONTEXTO
cosmos y consigo mismo. ESTETICAS EVALUADO CON
formas de AMERICANO
Localiza el Continente Pág 234-245 RUBRICA
vivir de diferentes Americano y describe las METODOLOGIA
culturas. características (clima, relieve,
aguas continentales y APRENDIZAJE BASADO REPORTES DE
oceánicas, poblaciones, EN PROBLEMAS
diversidad sociocultural y INVESTIGACIÓN Y
lingüística). FERIA DE LA
Reconoce los criterios a partir DIVERSIDAD
de los cuales el Continente
Americano se subdivide en CULTURAL
regiones geográficas de América
del Norte, América Central, las
Antillas y Sudamérica o América
del Sur, así como sus rasgos
culturales y algunos procesos
históricos vividos en lo
que se ha denominado América
anglosajona y América Latina,
identificando algunas causas de
las desigualdades sociales.
Zona Escolar P183
PROBLEMÁTICA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y VIDA SALUDABLE

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
EVALUACION
UBUNTU Argumenta la pertinencia y 2 SEMANAS ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO
vigencia de las ideas, DIDÁCTICAS
La comunidad, como conocimientos y prácticas INCLUSION GENERALES: PARTICIPACION
espacio para el culturales de u comunidad, PROYECTOS OBSERVACIONES
aprendizaje y el para valorar sus beneficios ESCOLARES
bienestar común. en el bienestar común. PENSAMIENTO PRODUCTO DEL
ESCENARIO: ESCOLAR
CRITICO PROYECTO
TITULO DEL
Experimenta diferentes tipos EVALUADO CON
de organización, medios, PROYECTO:
recursos y procesos, para INTERCULTURALIDAD UBUNTU RUBRICA
contribuir en el desarrollo CRITICA Pág 278-291 CREACION DE UN
sustentable de su comunidad METODOLOGIA
APRENDIZAJE BASADO ESPACIO DE
ARTES Y EN PROBLEMAS REFLEXION
EXPERIENCIAS DENOMINADO
ESTETICAS UBUNTU
Coordinando ando Reconoce posibilidades y INCLUSION 2 SEMANAS PROYECTOS ESCOLARES
límites al part.cipar en ESCENARIO: ESCOLAR
PENSAMIENTO TITULO DEL PROYECTO:
situaciones de juego e
CRITICO COORDINANDO ANDO
iniciación deportiva, Pág 292-305
individuales y colectivas, IGUALDAD DE METODOLOGIA
para valorar su desempeño GENERO APRENDIZAJE BASADO EN
y determinar posibles PROBLEMAS
VIDA SALUDABLE
mejorar

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Dirección de Coordinación Regional

El tamaño de las viviendas es pequeña y son muchas en un espacio pequeño.

CONTEXTO DE AULA DE QUINTO GRADO A, B, C

Los distintos diagnósticos arrojaron la siguiente información:

Auditivo Kinestésico Visual

Condiciones académicas de los alumnos:

Nivel requiere apoyo Se acerca al estándar Estándar Nivel avanzado

En cuanto a cálculo mental:

 Cuidado del agua

PROBLEMATICA: FORTALECER LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORTALECIMIENTO DE CONTENIDOS BASICOS

Compara las diferencias y similitudes

Comparte sus reflexiones sobre los

PROBLEMATICA: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y CUIDADO DE LA SALUD

Analiza la relevancia de los materiales

Cambios Describe que, un cambio temporal, PENSAMIENTO ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO

científicas y Describe y valora TITULO DEL (REPORTE DE

PROBLEMÁTICA: CONVIVENCIA ESCOLAR

CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

Análisis de Lee cuentos y poemas PENSAMIENTO 2 SEMNAS ORIENTACIONES LISTA DE COTEJO

CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

PROBLEMÁTICA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y VIDA SALUDABLE

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