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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 04

ACTIVIDAD 4: Reflexionar y evaluar nuestro proceso de aprendizaje

I.E. AREA CURRICULAR DOCENTE

Arte y Cultura
DIRECTOR BIMESTRE UNIDAD GRAD FECHA:
O
IV VII 3°
I. DATOS INFORMATIVOS
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE I.DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprecia de Percibe manifestaciones . Obtiene, selecciona y usa Reflexionamos el LISTA DE
manera crítica artístico-culturales información del origami de diseño un diseño COTEJO
manifestaciones . diversas fuentes artísticas. de origami en 3D.
artístico-
culturales

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES

OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común Equidad y justicia
Solidaridad
Empatía
Responsabilidad
EJES REGIONALES

Educación y cultura general , Educación, emprendimiento y cultura

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Reflexiona sobre el proceso creativo de nuestro emprendimiento artisitco origami 3D.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
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SALUDO Y BIENVENIDA:
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida al desarrollo de la
segunda actividad de aprendizaje.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
A continuación, se presenta una imagen para su análisis. 25”
Buscamos despertar el interés de los estudiantes y recolectar sus saberes previos, para lograr el propósito
de la sesión, empleando la lluvia de ideas, a continuación, responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué podemos entender de este proyecto?
- ¿Cómo se realiza el proyecto en 3D?
- ¿Cuál es su proceso para este proyecto?
INICIO

Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

¿Cómo podemos emprender a partir del origami para generar recursos?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo de la sesión para
construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación. (
- Actividad 1: Realizamos el análisis del video sobre el emprendimiento.
- actividad 2: Reflexiona la importación de nuestro proyecto para un emprendimiento?
- Actividad 3: Describe tu proceso de aprendizaje
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para garantizar que toda la
actividad se desarrolle de manera adecuada y sin quiebres.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Reacción inmediata
Se informa a los estudiantes que desarrollaran varias actividades y que es necesario tener en cuenta los
criterios de evaluación.
Se solicita a los estudiantes que sigan las indicaciones brindadas por el docente
Luego, animamos a los estudiantes a expresar su primera reacción observando el siguiente video.
Actividad 01: Realizamos el análisis del video y respondemos las preguntas.
- ¿Qué es el emprendimiento?
- ¿Qué es la innovación ¿
- ¿Qué características tiene tu sieño?

Descripción 90”
DESARRROLLO

Pedimos a los y las estudiantes que reflexionen sobre la importancia para un emprendimiento o negocio,
.
Actividad 02: REFLIONA LA IMPORTANCIA QUE PUEDE GENERAR ESTE TIPO DE
EMPRENDIMIENTO.
Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la importancia de emprender estos tipos de trabajos?
- ¿Podemos generar nuestro un ingreso económico con este tipo de emprendimiento?
Actividad 03: Describe tu proceso de aprendizaje considerando la información brindada y lo socializan
mediante la técnica aplicada.
Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas:
- ¿Te sorprendió algo que descubriste sobre este proyecto?
Expresión de un punto de vista
Pedimos a los estudiantes que comparen su punto de vista después de la reflexión y el análisis con su
reacción inicial, formulando las siguientes preguntas.
- ¿Ha cambiado tu punto de vista desde tu impresión inicial?
- ¿Cómo evalúas la calidad de tu trabajo?
Monitoreamos constantemente el desarrollo de la actividad permitiéndoles hacer recordar sobre las normas
de convivencia y el logro del propósito.
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EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que salgan al frente y explique con fue su proceso para planificar su
diseño de origami 3D.
Evaluamos con la ficha de cotejo.
CIERRE

20”

IV. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 Pizarra
 Laptop  CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSIC
 proyector Ministerio de Educación
 Impresiones  ORIGAMI 3D_ María José Ñiguez_ Edit. La Liebre
marzo_ 2017
 ORIGAMI EN EL APRENDIZAJE _ Hilda Wengrow
Edit. Gedisa _ 2008

DOCENTE DE ÁREA
V°B° DIRECTOR
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