ÁREA

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
ACTIVIDAD 1: Elaboramos una encuesta de mercado en MS Word
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL Puerto Inca

I.E “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA
NIVEL Secundario SEMANA
CICLO VI DURACION 4Hrs
AREA EPT FECHA: 19 al 23 de junio
GRADO/SECC 2º “A,BY C” DOCENTE: ERIKA MURIEL MACHOA TAMANI

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Elaborar una encueta de estudio de mercado en Microsoft Word.
EVIDENCIA Encuesta de estudio de mercado en Microsoft Word.

COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Crea propuesta de valor.

CAPACIDADES Trabajo cooperativamente para lograr objetivos y metas
• Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con
posibles usuarios.
DESEMPEÑOS • Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo.
CRITERIOS DE • Escribo el título de la encuesta con efectos de texto y tipografía.
EVALUACIÓN/ • Presento, en forma tabulada, los datos de la encuesta.
LISTA DE COTEJO • Elaboro el cuestionario de la encuesta en tablas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE JUSTICIA Y SOLIDARIDAD Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
AMBIENTAL adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas
de cuidado de la salud y para el bienestar común
ENFOQUE RESPETO A LA IDENTIDAD Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar n
INTERCULTURAL CULTURAL excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir
sus costumbres o sus creencias.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

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 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con
los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos 20”
para participar, entre otros
1. Levantamos la mano para participar.
2. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer,
realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
INICIO

 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad

 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
 El docente para poder rescatar los saberes previos realiza las siguientes preguntas:
1.¿Qué es una tabla?
2.¿Para qué nos sirve una encuesta?

Después de las preguntas el docente realiza el siguiente paso

Generarnos conflicto cognitivo
¿Se podrá elaborar encuestas trabajando con tablas en MS Word?

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 El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en esta sesión.

Las tablas en Word son una cuadrícula de celdas formadas por filas y columnas. Las tablas sirven para
organizar, resumir y presentar información o datos distribuidos en celdas.
¿Qué es una celda, una fila y una columna?
50
Las celdas en una tabla es el campo que se forma de la intersección entre una fila y una columna; y es
el lugar donde se introducen los datos.

 Las filas en una tabla son el conjunto de celdas horizontales.

 Las columnas en una tabla son el conjunto de celdas verticales.QUEE¿QUE ES UNA
 ¿QUE ES UNA ENCUESTA?
ENCUESTA?
En el ámbito de la mercadotecnia, las encuestas son un instrumento efectivo para averiguar los gustos
o preferencias de un grupo, con el propósito de crear o difundir un producto o servicio.
Gracias a las encuestas, algunas empresas pueden saber cuál es la opinión del público sobre sus
productos o servicios. Con esto, pueden conocer aquello que deben mejorar o cambiar. Por lo tanto,
la función de la encuesta es averiguar la opinión del público con respecto a algún tema.

CONTRUYO MIS APRENDIZAJES

El docente inicia abriendo el programa Microsoft Word, da clic en el botón Efectos de textos y tipografía (se muestran los
estilos), selecciona la opción Iluminado, da clic en uno de los efectos iluminado, cambia el tamaño de fuente 24, escribe el
DESARRROLLO

título: “Encuesta de intención de compra de yogur casero”.

El docente escribe los datos de la eencuesta seperando con la tecla TAB, selecciona los Subtemas, da clci en el botón
Negrita de la minibarra formato, da clic ene l botónBorde inferior para crear una línea de separación, da clic en la ficha
Formato (se muestran sus opciones), da clic en el botón Columnas y selecciona la opción Más columnas.
El docente da clic en la opción Dos, aplica la opción de aquí en adelante y da clic en Aceptar (Se establecen los cambios).

El docente elabora el cuestionario de la encuesta en tablas dando clic en el botón Tabla de la ficha Insertar, selecciona con
el puntero dos columnas y cinco filas, selecciona la tabla que aparece, da clic en el botón Copiar o pulsa Ctrl + C, escribe la
segunda pregunta y pulsa las teclas Ctrl + V para pegar la tabla, completa la encuesta con las otras tablas y da clic en el
Zoom para observar (Como se muestra la encuesta).

El docente pasa por cada sitio de los estudiantes atendiendo las consultas o dudas del uso del programa.
El docente felicita a los estudiantes por su buen desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los
avances hasta el momento
LUEGO EL ESTUDIANTE REALIZA LAS PRACTICAS EN EN LA COMPUTADORA
Escribe según el número los elementos que faltan de la ventana Columnas.
Ordena los pasos para escribir el titulo de la encueta con efectos de texto y tipografías.

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RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando las siguientes interrogantes:
Plantea la siguiente pregunte a modo de reforzar lo aprendido en clase:
¿Qué pasos debo seguir para insertar una tabla en MS Word?
¿Qué pasos debo seguir para cambiar el texto y tipografías en MS Word?
CIERRE

 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante
la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados 20”
en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 Plumones gruesos.  . Global Computación, Global Textos
 Hojas de información.  Páginas de Internet: Youtube
 Pizarra acrílica.
 Recursos del entorno.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
 Proyector

19 de JUNIO del 2023

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PROF; ERIKA M MACHOA TAMANI COORDINADOR

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DIRECTOR I.E

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