PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO: “Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa
I.2. Área curricular
I.3. Grado / Sección (es)
I.4. Duración
- Fecha de Inicio
- Fecha de término
- Docente responsable
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUAC ION
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIS Y CAPACIDADES
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y •
asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
Unidad Didáctica
: José Carlos Mariátegui
: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
: 1° y 2° “A y B”
: 5 Semanas
: 13 / 03 / 2023
: 07 / 04 / 2023
: Javier César Jara Dueñas
PRODUCTO/EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS DEL GRADO DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE DE EVALUACION
• Demuestra actitudes de respeto a sus compañeros,
defiende sus derechos ante situaciones de Propone acciones sobre el
vulneración y cuestiona los prejuicios y estereotipos ejercicio de mis derechos
por etnia, género o discapacidad más comunes de • Delibera sobre asuntos ante las necesidades
su entorno. Muestra disposición al intercambio de públicos sustentando su básicas como el acceso al
ideas y experiencias con miembros de otras posición a partir de otras las agua
culturas. posturas y basándose en
• Explica la importancia del cuidado de los espacios principios democráticos.
públicos y que las personas cumplan con sus
Lista de cotejo
Aporta a la construcción de
responsabilidades. consensos que contribuyan al
Propone normas que regulan la convivencia en la bien común.
escuela, las evalúa críticamente a partir de los • Demuestra actitudes de
principios democráticos y las modifica cuando se respeto a sus compañeros,
contraponen con los derechos del niño y del defiende sus derechos ante
adolescente. situaciones de vulneración y
• Actúa como mediador en conflictos de sus cuestiona los prejuicios y
compañeros haciendo uso de habilidades sociales, el estereotipos por etnia, género
diálogo y la negociación. o discapacidad más comunes
• Delibera sobre asuntos públicos sustentando su de su entorno. Muestra
posición a partir de otras las posturas y basándose disposición al intercambio de
en principios democráticos. Aporta a la construcción ideas y experiencias con
de consensos que contribuyan al bien común. miembros de otras culturas.
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1° y2º de secundaria
común. • Participa cooperativamente en la planeación y •
ejecución de acciones en defensa de los derechos de
la niñez, y la diversidad cultural, en base al análisis
de los derechos y libertades fundamentales
establecidas en la Constitución Política.

• Utiliza los mecanismos de participación estudiantil

para evaluar la gestión de sus autoridades escolares.

• Realiza actividades de
Explica la importancia del cuidado de los investigación, con materiales
espacios públicos y que las personas cumplan digitales a partir de su perfil
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: con sus responsabilidades. personal.

Se desenvuelve en entornos virtuales • Distingue la tarea es sencilla y

generados por las tic compleja.

• Considera muy importante su

experiencia.
• Gestiona información del entorno
virtual. • Definir metas personales a través
de las tareas. Edición de video
Lista de cotejo
• Considera sus potencialidades
Gestiona su aprendizaje de para establecer metas de
manera autónoma aprendizaje. Edición de audio

• Organiza acciones estratégicas • Realiza ajustes dándose cuenta de

para alcanzar sus metas los aporte de otros grupos.

• Monitorea de manera permanente

sus avances en el proceso de la
tarea.

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Enfoque Orientación al bien Solidaridad Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
común incondicionalmente a personas en compañeros en toda situación en la que padecen
situaciones comprometidas o difíciles. dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Unidad Didáctica 7
1° y2º de secundaria

 Enfoque de derechos
Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan
sentimientos del otro y disposición para continuamente actos espontáneos de los estudiantes
Empatía
apoyar y comprender sus en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
circunstancias. su bienestar en situaciones que lo requieran.
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los
efectos que tiene el ambiente en la salud física y
emocional, y cómo esta se relaciona con el
Disposición a elegir de manera planteamiento de acciones que promueven su
Libertad y responsabilidad voluntaria y responsable la propia cuidado y dan pie a diversas manifestaciones de la
forma de actuar de una sociedad ciudadanía en favor del bien común.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Hola chicas y chicos, El derecho al agua está comprendido en normas internacionales de derechos humanos que comprenden obligaciones específicas en relación con el
acceso al agua potable. Esas obligaciones exigen a los Estados que garanticen a todas las personas el acceso a una cantidad suficiente de agua potable para el uso
personal y doméstico. Esto comprende el consumo, el saneamiento, el lavado de ropa, la preparación de alimentos y la higiene personal y doméstica.
 ¿De qué manera todos los peruanos podemos acceder al agua potable?
 ¿Qué riesgos representa para la comunidad la falta de agua?
 ¿Qué actividades podemos realizar para la solución al problema?

IV. SECUENCIA DIDACTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE SESIONES.

SESION 1: Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua SESION 2: Proponemos acciones para ejercer nuestro derecho al agua

Competencia Competencia
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común  Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Capacidad Capacidad
 Delibera sobre asuntos públicos  Delibera sobre asuntos públicos

Desempeño Desempeño

 Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición a partir de otras las  Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición a partir de otras las
posturas y basándose en principios democráticos. Aporta a la construcción de posturas y basándose en principios democráticos. Aporta a la construcción de
consensos que contribuyan al bien común. consensos que contribuyan al bien común.
Unidad Didáctica 7
1° y2º de secundaria
 Evidencia de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
 Responde la pregunta:  Propone acciones sobre el ejercicio de mis derechos ante las necesidades
¿Ejerces tu derecho de acceso al agua en tu localidad, comunidad o región? básicas como el acceso al agua

V. REURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS DIDÁCTICOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Celular
Laptop Messenger
Tableta Apps móviles
Radio Internet Domicilio, patios, espacio abierto con el ambiente natural, jardín,
Televisión Diccionario virtual sótano, domicilio de un compañero/a cercano.
Libros físico y virtual Libros virtuales
Cuaderno Cuaderno de trabajo
Módulo

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones

Pueblo Nuevo, abril del 2023.

Unidad Didáctica 7

DIRECTOR 1° y2º de secundaria COORDINADOR DOCENTE

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1° y2º de secundaria