Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 08/01/2024

Sugerida por: Mayra Tejeda

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 3º
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico
Asignatura: Matemáticas

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Circunferencia, círculo y esfera
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Explora y construye desarrollos planos de
esferas.
 Metodología: Aprendizaje por indagación
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Pensamiento crítico,

Problema del entorno

 QUE LOS ALUMNOS LOGREN DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO DE LOS CONCEPTOS
BASICOS DE ESFERAS

Planeación
Planeación de clase para trabajar en Aula

Tema: Circunferencia, círculo y esfera

Objetivo (PDA): Explorar y construir desarrollos planos de esferas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Que los alumnos logren desarrollar el conocimiento de los conceptos básicos de
esferas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico

Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las figuras geométricas y en
particular de la circunferencia, círculo y esfera.
- Presentar el problema: ¿Cómo podemos construir desarrollos planos de esferas?

Desarrollo:
- Mostrar imágenes y videos que ilustren las características de la circunferencia, círculo y esfera.
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan el radio y diámetro de diferentes
objetos (pelotas, relojes, platos, etc.).
- Formar equipos y entregar a cada uno un objeto en forma de esfera (por ejemplo, una bola de
cristal) para que lo observen y registren sus características.

Cierre:
- Compartir los registros de los grupos y discutir las similitudes y diferencias encontradas.
- Reflexionar en equipo sobre cómo se pueden construir desarrollos planos de esferas
basándose en las características observadas.
- Plantear una tarea para la siguiente sesión: Construir un desarrollo plano de una esfera
utilizando papel y tijeras.

Sesión 2:
Inicio:
- Recordar la tarea de la sesión anterior y revisar los desarrollos planos construidos por los
alumnos.
- Plantear interrogantes sobre los resultados obtenidos, por ejemplo: ¿El desarrollo plano
obtenido es igual a una esfera en 3D? ¿Qué elementos faltan en el desarrollo plano?

Desarrollo:
- Introducir el concepto de red de una esfera y mostrar ejemplos.
- Proporcionar a los alumnos plantillas de redes de esferas y guiarlos en su construcción.
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos ensamblen las redes de esferas y las
comparen con las esferas reales.

Cierre:
- Reflexionar en equipo sobre las diferencias y similitudes entre las redes de esferas y las esferas
reales.
- Plantear una tarea para la siguiente sesión: Investigar y recolectar ejemplos de aplicaciones de
la geometría de las esferas en la vida diaria.

Sesión 3:
Inicio:
- Recordar la tarea de la sesión anterior y compartir los ejemplos recolectados por los alumnos.
- Reflexionar en equipo sobre la importancia de comprender los conceptos de circunferencia,
círculo y esfera en distintas áreas de la vida diaria.
Desarrollo:
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan diferentes objetos esféricos y
apliquen los conceptos aprendidos.
- Presentar ejemplos de problemas matemáticos que involucren el cálculo del área y volumen
de esferas.
- Guiar a los alumnos en la resolución de estos problemas y fomentar la discusión y el
intercambio de ideas.

Cierre:
- Reflexionar en equipo sobre la importancia de utilizar los conceptos de circunferencia, círculo y
esfera en la resolución de problemas matemáticos.
- Plantear una tarea para la siguiente sesión: Diseñar un juego o actividad lúdica que involucre el
uso de los conceptos estudiados.

Sesión 4:
Inicio:
- Recordar la tarea de la sesión anterior y presentar los juegos o actividades lúdicas diseñadas
por los alumnos.
- Jugar a los juegos o realizar las actividades en equipos y discutir sobre su utilidad para reforzar
los conceptos de circunferencia, círculo y esfera.

Desarrollo:
- Realizar una actividad de investigación donde los alumnos busquen aplicaciones de los
conceptos de circunferencia, círculo y esfera en distintas disciplinas (arquitectura, arte, física,
etc.).
- Presentar los hallazgos de la investigación en forma de exposición, pósteres o videos y
fomentar la discusión entre los grupos.

Cierre:
- Reflexionar en equipo sobre la importancia de comprender los conceptos de circunferencia,
círculo y esfera en distintas disciplinas.
- Plantear una tarea para la siguiente sesión: Realizar un proyecto utilizando los conceptos de
circunferencia, círculo y esfera en una situación real.

Sesión 5:
Inicio:
- Recordar la tarea de la sesión anterior y presentar los proyectos realizados por los alumnos.
- Evaluar en conjunto los proyectos y reflexionar sobre los desafíos y aprendizajes obtenidos
durante el proceso.

Desarrollo:
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos diseñen y construyan una maqueta de un
objeto que utilice los conceptos de circunferencia, círculo y esfera.
- Compartir las maquetas y fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

Cierre:
- Reflexionar en equipo sobre la importancia de la geometría de las esferas en el diseño y la
construcción de objetos.
- Plantear una actividad de cierre que invite a los alumnos a expresar su opinión sobre el
proceso de aprendizaje y los conceptos adquiridos.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de observación de participación en el trabajo en equipo durante las actividades

prácticas y la discusión grupal.
2. Evaluación de los proyectos realizados por los alumnos, considerando la aplicación de los
conceptos de circunferencia, círculo y esfera, la creatividad y la presentación.

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