Comunicación

Liliana Hernández M.

Institución Educativa “Liceo Trujillo” Docente 5° “D”

PROYECTO INSTITUCIONAL

Título: Promovemos una cultura de respeto y buen trato en la comunidad educativa para evitar la violencia
escolar
SEMANA 4

. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Liceo Trujillo” 1.2 CICLO : V
1.3 GRADO: Quinto 1.4 SECCIÓN : “B”
1.5 DOCENTE: Liliana Hernández Mariños 1.6 FECHA: 02 de octubre 2023

II. TÍTULO : “Proponemos acciones para prevenir y protegernos del ciberbullying, ciberacoso”
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “La presente sesión tiene como propósito que los estudiantes propongan acciones
para protegerse del ciberbullying y ciberacoso y sensibilizar para prevenir o detener su manifestación en el aula y la
I.E.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

4.1 ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Instrument
Competencia evidencia de
Desempeños Criterios
aprendizaje
o de
Capacidades evaluación
PERSONAL SOCIAL - Proponer acciones Propuesta de Lista de
CONVIVE Y PARTICIPA Propone, a partir de un para prevenir y/o acciones para cotejo
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA diagnóstico y de la protegernos del prevenir y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN deliberación sobre asuntos ciberbullying y protegerse de y
públicos (ciberbullying, ciberacoso. ciberbullying,
-Interactúa con todas las ciberacoso), acciones
personas. ciberacoso.
orientadas al bien común, la
-Construye normas y asume solidaridad, la protección de
acuerdos y leyes. personas vulnerables y la
-Maneja conflictos de manera defensa de sus derechos.
constructiva. Sustenta su posición
basándose en fuentes.
-Delibera sobre asuntos públicos.
-
-Participa en acciones que
promueven.

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
las TIC
– Personaliza entornos virtuales:
– Gestiona información del entorno virtual
– Interactúa en entornos virtuales
– Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
– Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
–
– Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
Lista de
Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales cotejo
de identificación digital y considerando procedimientos seguros,
éticos y responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
Lista de
- Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
cotejo
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
que le permiten lograr la tarea.
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
meta.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. Los
docentes generan espacios de reflexión y critica sobre los derechos individuales
Enfoque de derechos Conciencia de derechos y colectivos.
 •Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático

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Enfoque orientación al
bien común
EJES INTEGRADORES
REGIONALES
III: Ciudadanía, ética
y seguridad
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
¿QUÉ NECESITO HACER ANTES DE LA SESIÓN?
Responsabilidad  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ASPECTOS SUGERENCIA PARA ABORDAR
o Participación en los concursos de argumentación y debate (bullying,
violencia, acoso) promovidos por la I.E., el Ministerio de Educación u otra
entidad local o regional, a fin de promover el pensamiento crítico, reflexivo y
- Ciudadanía: Derechos, propositivo de los estudiantes y conocer sus planteamientos de solución
participación, pertenencia ante los problemas de su localidad, región y país.
- Ética: Respeto a la o Ejecución de proyectos de indagación cualitativa y de investigación-acción,
persona, búsqueda del en las áreas de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, (bullying,
bien. violencia, acoso Uso adecuado de las TIC) Personal Social, Ciencias
sociales y afines, para desarrollar las competencias y habilidades de orden
superior en los estudiantes.
o Abordaje de asuntos públicos (bullying, violencia, acoso .Uso adecuado de
las TIC) de la localidad, región y país.
¿QUÉ MATERIALES SE UTILIZARÁN?

-Revisa textos y P.S. de trabajo - Papelotes, plumones,

- Seleccionar videos e imágenes. - Limpia tipo, masking tape.
-Preparar Lista de cotejo - Lista de cotejo
-Planificador del proyecto - - Hoja bond, PC, impresora
-

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS O
MATERIALES
 El docente saluda a los estudiantes propiciando un clima de confianza y respeto.
 Presta atención a lo que les sucedió a Raúl y Paula.

Imágenes

Pizarra

Plumones

- Respondee las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha ocurrido a Raúl y Paula?
INICIO
20 min  ¿Cómo crees que se sienten las personas que sufren de acoso virtual?
 ¿Cómo les afectan estos hechos?
 ¿Cómo te sentirías en situaciones similares?
 Se comunica el propósito o reto de la sesión: “La presente sesión tiene como propósito
que los estudiantes propongan acciones para protegerse del ciberbullying y ciberacoso
y sensibilizar para prevenir o detener su manifestación en el aula y la I.E.
 Se comunica los criterios de evaluación de la sesión:
- Proponer acciones para prevenir y/o protegernos del ciberbullying y ciberacoso.
 Se establece los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la actividad y proponen
algunas reglas para tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
– Levantamos la mano para opinar.
– Respetamos las opiniones de los compañeros.
– Escuchamos con atención la clase y durante el desarrollo de la actividad.
Se recomienda los cuidados de bioseguridad durante la clase.
DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN:
65 min Algunas personas usan inapropiadamente los recursos tecnológicos y el medio virtual. ¿Has
escuchado sobre situaciones de ciberacoso?

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 Ahora, pon atención al siguiente caso, y luego responde las preguntas. (ANEXO 01)

Plumones
Papelotes
Imagen

Responde las siguientes preguntas: ¿Qué está sucediendo?, ¿Cómo crees que se
sentirá Miguel?, ¿Qué podrían hacer los niños que no están de acuerdo con lo
que le ocurre a Miguel?

 ¿Qué otros casos como estos pueden ocurrir con frecuencia entre tus compañeras y Cuaderno
compañeros? Anota tus respuestas en los recuadros:

Otro caso es el ciberacoso por las

Otro caso es por la televisión o
apps es también cuando una persona
cuando suben un video, las personas
insulta a alguien por un aplicativo
tanto hombres y mujeres tienen una
donde se burlan, se ríen, no deja
manera de referirse hacia una
opinar, y eso a la persona le cuesta
persona muy mal donde recibe
porque la entristece y baja su
muchos ataques cibernéticos.
autoestima.

 Observamos un video.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
En grupo.
 Analizamos y leemos la siguiente información, para posteriormente reflexionar. (ANEXO
2)

 Después de la lectura responde. El acoso virtual es una acción negativa que daña a las
personas. ¿Cómo actuarías frente a este?

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 Al finalizar, se le pide a cada grupo que exponga.

TOMA DE DECISIONES
 Reflexionan sobre la información leída mediante las preguntas:

 Escribe algunas ppropuesta de acciones para prevenir y protegerse de y ciberbullying,

ciberacoso.

 Revisa el siguiente enlace para informarnos sobre la atención a los casos de alerta
contra el acoso virtual y prevención del ciberbullying.
http://www.noalacosovirtual.pe/
https://www.prevencionciberbullying.com/
.
Metacognición.
 Demuestran lo aprendido a través de preguntas metacognitivos:
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo la superaste?
 Autoevaluación:
- Reflexionan sobre sus aprendizajes haciendo su autoevaluación de manera oral.
CIERRE Criterios de evaluación Lo Lo estoy ¿Qué
15 min logré intentand necesito
o mejorar?

- Propuse de acciones para prevenir y

protegerse de y ciberbullying, ciberacoso.

VI. BIBLIOGRAFÍA
5.1 Del docente: Programación curricular, Información sobre el bullying.
5.2 Del alumno: Cuadernillo de Tutoría 5.

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ANEXO 1

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ANEXO 2

El

Pautas para prevenir y atender el

Ciberbullying y ciberacoso
acoso escolar, también conocido como bullying, es un tipo de violencia que se caracteriza por
conductas intencionales de hostigamiento, falta de respeto y maltrato
verbal y/o físico que recibe un estudiante en forma reiterada por parte de uno o varios
estudiantes, con el objeto de intimidar o excluir, atentando así contra su
dignidad y derecho a gozar de un entorno escolar libre de violencia. El acoso escolar también puede
manifestarse a través del ciberacoso o ciberbullying.
Fuente: Decreto Supremo N°010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las instituciones educativas.

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¿Cuáles son las señales de alerta?

Si bien madres y padres de familia, docentes u otro adulto de la comunidad educativa podrían ser
testigos de una situación de violencia escolar, es importante establecer vínculos de confianza con los y
las estudiantes (víctimas o testigos) para que puedan comunicar estos hechos.
Es crucial estar alerta y reconocer los cambios de comportamiento que surjan en las y los estudiantes,
así como las situaciones de tensión que podrían existir entre compañeras(os), en las relaciones

En el o la estudiante víctima de acoso

Crea excusas para no compartir espacios con sus compañeros(as)

en las clases presenciales o a distancia.

Disminuye su rendimiento escolar.

Se aísla y tiene pocos amigos.

En el o la estudiante agresor(a)

Tiene dificultad para ponerse en el lugar del otro y

comprender sus sentimientos.

Disfruta molestando a otros.

No respeta las normas.

No acepta la responsabilidad de sus actos.

presenciales y las que se den a distancia.

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Orientaciones para padres y madres de familia

y/o cuidadores

¿Cómo prevenir el ciberacoso?

Limita el uso que sus hijos(as) hacen de las No permitas que las redes sociales y/o aplicativos
redes sociales, estableciendo lugares y tecnológicos sean una barrera entre tú y tus
horarios. hijos(as). Procura indagar más sobre estas
herramientas.
Crea en familia, y de forma consensuada,
normas para el uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TICs) en el hogar.
Conversa sobre estas normas con tus hijos(as)
y, de ser necesario, escríbanlas.

Cuida el uso que haces del celular y las redes

sociales, pues eres un modelo a seguir para tus
hijos(as).

Enséñale a tus hijos(as) a proteger su

privacidad, por ejemplo, evitando la
publicación de sus datos personales y el
compartir fotos de las y los menores en redes
sociales.
Dialoga con tu hijo(a) sobre el riesgo que
supone ponerse en contacto con personas que
no conoce –a través de redes sociales u otro
medio- y qué formas de autocuidado puede
adoptar.
Supervisa el uso de las TICs de acuerdo a la
edad y madurez de tus hijos(as).
Cuando una persona adulta contacta a un(a) menor de
edad con la intención de atraer, manipular o incitar a
realizar actos de índole sexual. El contacto puede iniciarse
a través de las redes sociales, y él o ella agresor(a) usa un
perfil falso, fingiendo que busca entablar una “relación de
amistad”.
Es una forma de explotación en la que se extorsiona a
niños(as) y adolescentes bajo la amenaza de publicar sus
imágenes (fotos y/o videos, audios u otros contenidos de
índole sexual), sin su consentimiento. Tiene como
finalidad obtener favores sexuales, dinero u otros
beneficios por parte de la víctima.

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¿Cómo actuar frente al ciberacoso?

Orientaciones para padres y madres de familia y/o

cuidadores
Si tu hijo(a) es la víctima Si tu hijo(a) es el o la agresor(a)

Acompáñalo(a) con respeto y empatía. Habla con él o ella, expresándole

Crea un clima de confianza que le
permita expresar lo que está
ocurriendo y los sentimientos que le
generan.
afecto y sentimientos positivos.
Enséñale a asumir su responsabilidad.
Sensibilízalo(a) sobre el daño que
puede estar ocasionando.

Pídele de forma afectuosa que te

Colabora con la escuela para propiciar
cuente lo que le sucede, con qué
el cambio de comportamiento.
frecuencia, desde cuándo y quién(es)
son los(as) acosadores.
Señálale de forma clara que estas
conductas no son aceptadas ni en la
Hazle saber y sentir que cuenta con el
familia ni en la escuela.
apoyo de sus padres para resolver este
incidente.
Fuente: Guía prevención y atención frente al acoso entre
estudiantes - MINEDU
Hazle saber que no tiene culpa alguna
de lo que está pasando.

Indícale que es muy importante que

no guarde silencio sobre hechos de
violencia.

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Fuente: “El bullying no es un juego” - Julio Carozzo, Luis

Benites, Luis Zapata y Víctor Horna

Orientaciones para los y las estudiantes

¿Cómo usar las redes sociales con seguridad y

responsabilidad?

No publiques fotos y/o videos en las que salgan otras personas sin tener su
permiso. Incorpora esta regla en tu trato con los demás.
Antes de publicar algo sobre otra persona, asegúrate de que no
le hará daño o hará sentir incómoda.
Nunca publiques o reenvíes información, imágenes y/o videos que los demás te
han remitido de manera privada.

Pide permiso antes de etiquetar fotos de otras personas.

Usa las etiquetas de manera positiva, nunca para insultar, humillar o dañar
a otras personas.
Cuida las críticas que publicas en redes sociales. Procura que tus opiniones
sean respetuosas y no hieran a otras personas ni vulneren sus derechos.
Decide a quién aceptas como amigo(a) en redes sociales, así como en los
grupos o eventos en los que participas. No te sientas presionado en
aceptar solicitudes de amistad, invitaciones a eventos o grupos.
Usa las opciones de denuncia ante contenidos publicados por alguna
persona, grupo o página web que te hagan sentir
incómodo(a) o mal, a ti o a alguien más.

Configura la privacidad de tu perfil para que elijas quién ve aquello que publicas y
compartes.
No publiques información personal como dirección, ubicación, teléfono, etc.
Haz saber a los demás que deben respetar tu privacidad e intimidad.
Recuerda que escribir en mayúsculas puede interpretarse como un grito o una
imposición.
Usa los recursos a tu alcance (dibujos, símbolos, emoticones, etc.) para expresarte
mejor y evitar malos entendidos.
Ante alguna incomodidad en las redes, reacciona de manera calmada, no violenta y
en privado.
No utilices las redes sociales para opinar sobre los demás.

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Estas acciones y responsabilidades están contempladas en el Decreto Supremo N°004-

2018MINEDU “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de
la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes”.

Las instituciones que también protegen a las personas del ciberacoso:

*Unicef *Defensoría del pueblo *Fundación ANAR *UNFPA PERÚ – prevención y atención.
Acciones para prevenir y protegerse de y ciberbullying, ciberacoso

Recuerda:

El ciberacoso es una forma de violencia. Frente a

una situación de ciberacoso, habla con una persona
adulta11
con quien tengas más confianza. Ella o él te
escuchará, se pondrá en tu lugar y juntos
propondrán una solución.