ANEXO N° 02

MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y ÁREA.

NIVEL: PRIMARIO GRADO: SEGUNDO

DOCENTE: LESLY CECILIA ALFARO CENTENO

El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias seleccionadas (según la RVM N° 193-2022-MINEDU) y trabajadas durante el año
escolar.
Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias

ACCIONES DE
LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
ÁREAS COMPETENCIAS MEJORA
COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Reforzar las
LENGUA MATERNA Los estudiantes han logrado expresar Sin embargo, le cuesta actividades que le
oralmente sus necesidades, intereses, inferir información ayuden a mejorar su
experiencias y emociones de forma deduciendo características expresión oral a
espontánea, adecuando su texto oral de personas, personajes, través de
a sus interlocutores, además animales, objetos, hechos dramatizaciones,
desarrolla ideas en torno a un tema y lugares, el significado de juego de roles,
estableciendo relaciones lógicas entre palabras y expresiones en presentaciones,
ellas, como también interactuar en las contexto. recitales, etc.
diversas situaciones orales, dando
respuestas a las preguntas planteadas Promover festivales
y se evidencia que obtienen que le permitan
información explícita como el nombre mejorar su expresión
de personas, personajes, hechos y oral de cada
lugares, en textos orales. estudiante: rimas,
adivinanzas,
cuentos, etc.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN Los estudiantes obtienen información Sin embargo, todavía falta Los textos que se les
SU LENGUA MATERNA explícita que se encuentra en lugares reforzar actividades que presenten deben ser
evidentes del texto, además infiere permitan reflexionar sobre de acuerdo a su nivel
información anticipando el contenido los textos que lee, de lectura y
del texto a partir de algunos indicios y opinando acerca de graduales así como
deduciendo características de personas, personajes y contextualizados al
personajes, animales, objetos y hechos a partir de lo que entorno de los
lugares, así como relaciones lógicas lee. estudiantes.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA MATERNA.
PERSONAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD
SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES Los estudiantes obtienen información
HISTÓRICAS
de causa-efecto.
Los estudiantes han logrado escribir Sin embargo, le cuesta
Aplicar estrategias
diversos tipos de textos en el nivel todavía desarrollar ideas
que fortalezcan la
alfabético, utilizando el sistema de en torno a un tema y tiene
lectoescritura, así
escritura, considerando el destinatario dificultades en cuanto a
como la utilización de
y tema de acuerdo al propósito establecer relaciones
recursos ortográficos
comunicativo con uso de un lógicas con conectores y
como la mayúscula y
vocabulario frecuente. recursos gramaticales y
el punto.
ortográficos como
mayúsculas y el punto
final.
Los estudiantes han logrado expresar Sin embargo, de acuerdo Desarrollar
con agrado sus características físicas, al momento en que actividades de grupo
preferencias.
vivimos, todavía le falta y lúdicas que ayuden
Además, expresa las costumbres y a mejorar el
actividades de su familia y se siente desarrollar y expresar el
parte de ella, mencionando las reconocimiento y
afecto a las personas que valoración de su
emociones que siente, aprecia y de acudir a ellas
considerándolas buenas o malas a identidad.
partir de sus propias experiencias. cuando las necesita.
Muestra indicios que ya se reconoce
como niña o niño y se relaciona con
respeto con sus pares, participando de
juegos sin hacer distinciones de
género.
Sin embargo, todavía le Dotarle de
Los estudiantes muestran signos de cuesta un poco participar actividades que le
que comparte actividades con los en actividades colectivas permitan vincularse
miembros de su familia tratándolos orientadas a un logro con el mundo natural
con respeto y amabilidad, además
colabora en la elaboración de común a partir de la y social de manera
acuerdos que reflejen el buen trato identificación de más integradora a fin
entre el grupo familiar y a la vez necesidades comunes de que pueda
expresa su disposición a cumplirlas. mejorar personal y
colectivamente con
ayuda de familia.
Presenta dificultad Realizar actividades
sobre el mismo o diversos hechos comparar el presente y el que le permitan
cotidianos del pasado a partir del pasado, y de reconocer conocer su historia,
testimonio oral de dos o más algunas causas y reconocerse como
personas, además ordena hechos o
acciones cotidianas usando consecuencias de estos peruana o peruano y
 expresiones que hagan referencia al cambios. a partir de ello
paso del tiempo: minutos, horas, compare hechos del
mañana; al inicio, al final; mucho pasado con el
tiempo, poco tiempo y también se presente.
evidencia que describe
acontecimientos de su historia o de la
de otros en los que compara el
presente y el pasado.
GESTIONA El estudiante ha logrado escribir los Les cuesta identificar algunos Promover charlas
elementos naturales y sociales del problemas ambientales desensibilización
RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO espacio donde realiza sus actividades
que afectan a su espacio que ayude a la
Y EL AMBIENTE cotidianas desplazándose y cotidiano. creación de actitudes
representándolo de diversas maneras,
utilizando puntos de referencia. positivas.
MATEMÁTICA Los estudiantes han logrado traducir Sin embargo, todavía le Desarrollar
RESUELVE PROBLEMAS DE acciones de juntar, agregar, quitar cuesta explicar las actividades de
CANTIDAD cantidades, a expresiones de adición equivalencias de un metacognición y
y sustracción con números naturales número con ejemplos autorreflexión que le
al plantear y resolver problemas, concretos y mencionar los ayuden al
además expresa su comprensión de pasos que siguió. Al igual reconocimiento de
número como ordinal hasta el décimo algunos se les complica aciertos, errores,
y como cardinal hasta 20, empleando resolver problemas por no avances y
estrategias de cálculo mental, comprender lo que les dificultades de los
también se evidencia logros al pide el enunciado; e procesos que sigue
momento de comparar la masa de incluso le dan importancia al solucionar
objetos usando unidades no a datos que no son problemas.
convencionales, y midiendo o necesarios.
comparando el tiempo usando
unidades convencionales.
RESUELVE PROBLEMAS DE Se evidencia que el estudiante Le resulta un poco difícil Diseñar propuestas
organiza datos cualitativos como color tomar decisiones y de acción que
GESTIÓN DE DATOS E de los ojos: pardos, negros; plato
explicarlas a partir de la plantean diferentes
INCERTIDUMBRE favorito: cebiche, arroz con pollo, etc., información obtenida en actividades como por
en situaciones de su interés personal
o de sus pares, en pictogramas los gráficos o pictogramas. ejemplo
horizontales y gráficos de barras interpretación de
verticales simples, además lee la gráficos y
información contenida en pictogramas pictogramas en la
y gráficos de barras simples, que pueda
representados con material concreto o comunicar con
gráfico, además expresa la ocurrencia destrezas logros
de acontecimientos cotidianos, usando durante su
nociones de siempre, a veces y nunca desarrollo.
y también recolecta datos en listas o
 tablas de conteo, con material
concreto, realizando preguntas
sencillas a sus compañeros.

RESUELVE PROBLEMAS DE Los estudiantes han logrado traducir Sin embargo; todavía le Facilitarle más
problemas de equivalencias entre cuesta un poco explicar actividades al
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
dos grupos de hasta 10 objetos, en cómo continúa el patrón estudiante en las
CAMBIO cuanto a colores, diseños, sonidos o dificultando como que pueda equilibrar
movimientos, con cantidades que complertarlo y lo que dos cantidades y
aumentan de forma regular; a debe hacer para con preguntas
igualdades que contienen adiciones, encontrar una orientadoras
a patrones de repetición o a patrones equivalencia. permitirle explicar
aditivos; al plantear y resolver cómo equilibrar 2
problemas. También se evidencia un cantidades.
manejo adecuado al expresar cómo Proporcionar
continúa el patrón aditivo creciente material
hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2; aplicándolos con
expresa también su comprensión de estrategias
la equivalencia. Para esto, usa asertivas para su
lenguaje cotidiano y diversas avance.
representaciones, al mismo tiempo
emplea estrategias de cálculo como
el conteo y la descomposición aditiva
para encontrar equivalencias o crear,
continuar y completar patrones.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA Los estudiantes modelan objetos, sus Pero aún le falta precisión Brindarles material
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN características, datos de ubicación y al momento de explicar para poder construir
recorridos identificados en algunas propiedades su propio solido
problemas, también ubica puntos y físicas o semejanzas de geométrico
hace trazos de desplazamientos, al los objetos. Como identificando de
mismo tiempo reconoce lados, líneas identificar lados, vértices manera vivencial
rectas y curvas, caras y vértices. de un cuerpo geométrico. partes.
También traza y describe
desplazamientos y posiciones, en
cuadriculas y puntos de referencia, .
para esto usa lenguaje coloquial,
expresiones espaciales (detrás de,
encima de, debajo de, detrás de,
dentro, fuera, en el borde) y su
cuerpo como punto de referencia y
representaciones concretas o
 gráficas. También se evidencia que
domina estrategias de comparación
para medir directamente la longitud
de dos objetos con unidades no
convencionales como: dedos, manos,
pies, pasos, brazos y objetos como
clips, lápices, palillos, etc.
CIENCIA Y Sin embargo; todavía le Aplicar fichas de
TECNOLOGÍA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Los estudiantes indagan al explorar cuesta seguir observación donde el
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS objetos o fenómenos, al hacer procedimientos para estudiante pueda
CONOCIMIENTOS preguntas, proponer posibles
respuestas y actividades para observar, manipular, anotar
obtener información sobre las describir y comparar sus específicamente sus
características y relaciones que ensayos y los utiliza para experiencias,
establece sobre estos. elaborar conclusiones. descripciones y los
materiales que
Expresa en forma oral, escrita o manipula sobre todo
gráfica lo realizado, aprendido y las las funciones que
dificultades de su indagación. cumplen estos en
los experimentos que
realiza.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO El estudiante ha logrado describir, en Sin embargo, todavía le Es importante dotarle
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS base a sus observaciones y cuesta un poco, establecer de videos de su
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA experiencias, las características y relaciones, en base a sus interés y facilitarle
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, necesidades de los seres vivos, observaciones y observaciones
TIERRA Y UNIVERSO además establece relaciones en base experiencias, entre los cotidianas sobre
a sus observaciones y experiencias, objetos tecnológicos con cómo el uso de la
entre las actividades cotidianas con su utilidad para satisfacer tecnología nos
el uso de la energía, las las necesidades de las permite hacer la vida
características de los objetos personas y impacto en él y más simple y fácil
descubriendo que el suelo está la sociedad. para las personas.
formado por seres vivos y objetos no Trabajar utilizando
vivos además descubre que el agua, herramientas
aire y suelo son importantes para los tecnológicas
seres vivos. aprovechando sus
contenidos.
Diseña y construye soluciones Los estudiantes diseñan y construyen Le resulta un poco difícil Realizar ferias de
describir el procedimiento ciencias donde el
tecnológicas para resolver soluciones tecnológicas al establecer
y beneficios de la solución estudiante pueda
problemas de su entorno las causas de un problema
tecnológico y proponer alternativas tecnológica, evalúa su describir el
de solución, representa una, funcionamiento según los procedimiento de las
incluyendo sus partes, a través de requerimientos construcciones
esquemas o dibujos y describe la establecidos, y propone tecnologícas que
secuencia de pasos para mejoras. elabora.
implementarla, usando herramientas
y materiales seleccionados.