COMPONENTES DEL ECOSISTEMA

Maria Amparo Gonzlez

Llano22@gmail.com
Calle 18 No 6 33 Cartago (V)
Svetlana Maria Alzate Espinal
esvemaria@gmail.com
Carrera 9 No 14 26 Cartago
Gladis Cortes Torres
Colegio Santa Ana de Los caballeros
Ansermanuevo (V)
ASESOR
Lic. Andrs H Salazar

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA DE LOS CABALLEROS

SEDE MARCO FIDEL SUAREZ
ANSERMANUEVO MAYO DE 2008

Resumen
La experiencia de aula componentes del ecosistema que se ha venido
desarrollando en los grados cuarto (4) del nivel de bsica primaria de la
institucin educativa Santa Ana de los Caballeros, sede Marco Fidel Surez,
surgi como una necesidad ante la presencia de actitudes y comportamientos de
falta de responsabilidad, respeto y amor por los seres vivos y no vivos. Para esto
se enfocan actividades donde los educandos observan y se documentan sobre
el concepto de diversos ecosistemas, detectan seres vivos y no vivos y los
clasifican como factores biticos y abiticos, los relacionan y conocen su funcin.
Desarrollan su creatividad usando el programa Microsoft Power Point y el
computador como un recurso de enseanza aprendizaje; para mejorar
comportamientos personales y sociales que transformen la relacin del hombre
con el ecosistema y su entorno.

1. INTRODUCCION

A partir de esta experiencia de aula se busca que los nios y nias conozcan la
interrelacin entre los seres biticos y abiticos y adquieran respeto por ellos
sabiendo que son seres importantes en el entorno, teniendo presente que
cumplen una funcin especifica y determinan la continuidad de la vida para que
cambien actitudes negativas frente a los seres vivos y no vivos.
La estrategia metodologita usada se centra en la observacin, anlisis y
ejecucin de procedimientos y ejercicios sugeridos por el docente para ser
desarrollado usando como herramienta pedaggica el computador.

2. UBICACIN CONTEXTUAL O GEOGRFICA

La institucin educativa Santa Ana de los Caballeros se encuentra ubicada en el

municipio de Ansermanuevo, situado al norte del departamento del Valle del
Cauca.
Ansermanuevo tiene una altura de 1.035 metros sobre el nivel del mar y cuenta
con una extensin de 346 kilmetros cuadrados, distribuidos en los
corregimientos de Anacaro, El villar, El roble, El vergel y Gramalote.
Mapa municipio de Anserma nuevo.

En cuanto a las actividades econmicas a que se dedica la poblacin, sobre

salen los cultivos de caf, maz, caa de azcar, frjol, yuca, pltano y banano.
El municipio es adems una regin ganadera, minera y de explotacin forestal,
se cuenta con algunos trapiches paneleros y negocios dedicados a la produccin
de ladrillos y tejas, tambin es una importante fuente de subsistencia para la
poblacin, la actividad artesanal de bordados, calados y venta de boletas.
La institucin educativa Santa Ana de los Caballeros de carcter publico esta
conformada por once sedes; la central y diez de bsica primaria. En el casco
urbano del municipio, se encuentra ubicada la sede central y siete de las sedes
de bsica primaria. Las tres restantes se encuentran ubicadas en la zona rural.
Las diferentes sedes de primaria albergan estudiantes que viven en lugares
aledaos a ellas, a excepcin de tres del casco urbano, en las cuales se ha
distribuido a los estudiantes por grados: en una laboran los grados de
preescolar, en otra los grados primero y segundo y en la tercera sede laboran
tercero, cuarto y quinto.
Los alumnos de estas tres sedes viven principalmente en la zona cntrica del
casco urbano del municipio, pero tambin hay algunos estudiantes de barrios

ms lejanos, por que los padres de familia prefieren stas sedes y no las
cercanas a su residencia.
En las once sedes hay estudiantes de ambos sexos.
La sede Marco Fidel Surez labora con jornada maana y tarde con un total de
cuatrocientos (400) estudiantes.
Cuenta con una coordinadora que atiende otras cuatro sedes en las cuales debe
cumplir las funciones acadmicas y disciplinarias, y doce docentes, tres
docentes en la jornada de la maana y nueve en la jornada de la tarde.
3. DESCRIPCCION DEL PROBLEMA

Los estudiantes de los grados cuarto (4) jornada de la maana de la sede

Marco Fidel Surez, no identifican los seres biticos y abiticos, pues se
observan comportamientos negativos en nios y nias como: falta de
responsabilidad, respeto y amor por la vida de los animales y plantas (depositan
papeles en los materos, sacan la tierra para lanzarla a los compaeros y jugar,
daan las hojas, no riegan el jardn por iniciativa), no cuidan sus propias
pertenencias y aun las de la sede como son baos, pupitres, salones, paredes y
otros, (depositan papeles fuera de las canecas, rayan pupitres y paredes).

4. OBJETIVOS

Generales

Desarrollar actividades hacia el conocimiento del ecosistema y sus factores

usando el computador como herramienta pedaggica.

Especficos

- Reconocer los factores biticos y abiticos presentes en los ecosistemas.

- Usar el computador como herramienta pedaggica.
- Respetar los recursos del medio ambiente de la sede.

5. JUSTIFICACIN

Con esta experiencia se busca que los estudiantes de los grados cuartos,
jornada de la maana, de la sede Marco Fidel Surez identifiquen los seres
biticos y abiticos, pues se observan comportamientos negativos en nias y
nios como: falta de responsabilidad, respeto y amor por la vida de los animales
y las plantas (depositan papeles en los materos, sacan la tierra para jugar con
ella, no riegan el jardn por iniciativa), no cuidan sus propias pertenencias y aun
las de la sede como son: baos, pupitres, salones, paredes y otros.
Si los estudiantes reconocen los seres vivos y no vivos se fomenta la
responsabilidad que se tiene con ellos. Esto se logra mediante el desarrollo de
las actividades propuestas por el maestro diseado para usar el computador
como herramienta pedaggica. Vindose beneficiada la comunidad educativa
especialmente la de la sede; luciendo limpia, ordenada y agradable a las
personas que acuden a ella.
6. MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL

Lo elementos tericos y conceptuales que sustentan la experiencia componentes

del ecosistema y que se tendrn en cuenta en el desarrollo de cada una de las
actividades es el siguiente:
Para comprender la variedad de interacciones entre los seres vivos de la tierra y
su medio ambiente, los eclogos han dividido el mundo en unidades separadas
llamadas ecosistemas.
Un ecosistema puede ser tan pequeo como un metro cuadrado de un jardn o
puede ser tan grande como un ocano o un bosque. La medida de un
ecosistema es definida por el eclogo que la estudia.
Componentes de un ecosistema 1

Biticos

Organismos auttrofos
Tambin reciben el nombre de productores, por que son capaces de elaborar su
propio alimento mediante la fotosntesis; Son las plantas.

Organismos hetertrofos o consumidores

Son los que obtienen su alimento al consumir otros organismos; son los
animales.
Organismos quimioautotrofos, consumidores, microscopicos, saprofagos
o saprofitos
Encargados de la descomposicin de los organismos muertos; son los hongos y
las bacterias.

Abiticos

Sustancias inorgnicas
Son las sustancias que se encuentran disueltas en el agua, el suelo, el aire.
Ejemplo: Gas carbnico, oxigeno, fosfato, nitrgeno, sales y otros.
Sustancias orgnicas
Clorofila, grasas, proteinas, carbohidratos.
Factores ambientales
Temperatura, pluviosidad, presin atmosfrica, luz, agua.

1 Tomado de la pgina Web WWW. Edufuturo.com/educacin.php

ECOSISTEMA

Factores abiticos

Factores biticos

Ubicacin geogrfica
Relieve

Plantas

Clima

Animales

Suelo

Seres microscpicos

Cantidad de agua

7. METODOLOGA
El modelo pedaggico que se viene utilizando es el constructivismo, su
importancia en la ejecucin de la experiencia radica en ensear a partir de
problemas del entorno y el empleo de recursos didcticos como el computador.
Desde una perspectiva de innovacin educativa, la experiencia de aula enfoca la
metodologa de proyectos estrategia de la escuela activa integrando las
Tcnicas de Informacin y las Comunicaciones TICs y el Proyecto Educativo
Institucional PEI. Por esto el aprendizaje resulta de la aplicacin secuencial de la
observacin, clasificacin, y establece relaciones de seres del medio que le
rodean, asumiendo de manera conciente y responsable su proceso de
formacin.
A tal fin, la experiencia plantea la interdisciplinariedad en las siguientes reas:
- Ciencias naturales y educacin ambiental.
- Educacin artstica.
- Educacin tica y valores humanos.
- Humanidades lengua castellana.
- Tecnologa en informtica.

8. POBLACIN
La experiencia de aula se viene desarrollando en la institucin educativa Santa
Ana de los Caballeros , sede Marco Fidel Surez jornada de la maana, con
nios y nias que cursan cuarto (4) grado del nivel de bsica primaria
distribuidos en tres grupos grados 4 A, 4 B, 4 C, con edades que oscilan entre
los 9 y 11 aos para un total de ciento nueve (109) estudiantes; sesenta (60)
hombres y cuarenta y nueve (49) mujeres de los estratos uno y dos. Los cuales
se benefician del conocimiento del ecosistema y sus componentes usando el
computador como herramienta pedaggica.

9. DESARROLLO DEL TEMA

COMPONENTES DEL EDOSISTEMA

Actividad 3

Tema: la ciudad y los pueblos como ecosistema.

Estndar: analizar el ecosistema que me rodea y lo comparo con otro.
Eje temtico: El ecosistema
Indicadores de logro:
- Clasifica seres biticos y abiticos y la funcin que desempean dentro del
ecosistema pueblo
Competencia interpretativa
o Reconocimiento de elementos del medio.
o Clasificacin de elementos del medio.
Descripcin de la actividad.
1. El docente toma la fotografa del parque principal del municipio.
2. El docente elabora una presentacin en Power Point donde incluye la
fotografa y un cuadro para identificar y clasificar los componentes del
ecosistema del pueblo y su funcin (anexo 3)
3. Los estudiantes se organizan en grupo para observar la imagen y completar
el cuadro usando el programa Microsoft Word.

RESULTADOS
- Clasifica seres vivos y no vivos e identifica sus funciones.
- Concluyen que el ser humano es transformador del ecosistema y es
responsable de este.
- El docente usa el programa Microsoft Power Point como herramienta
pedaggica.
- los estudiantes usan el programa Microsoft Word como herramienta didctica.
- Adquieren conocimientos sobre el tema planteado alcanzando los logros
propuestos, usando el computador como herramienta pedaggica.
10. CRONOGRAMA
OBJETIVO
Identificar los
Seres biticos y
abiticas

ACTIVIDAD
Escuchar relato
Y contestar
preguntas

TIEMPO
1 sesin

RESPONSABLE PRODUCTO
Docente
Formacin en
Estudiantes
Valores
Uso del
Programa
Microsoft Paint
Identificar los
Trabajo grupal
2 Sesiones Docente
Presentacin de
Componentes de
para estudio del
Estudiante
trabajos
Un ecosistema
material
Usando el
entregado por el
Programa
docente
Microsoft Word
Clasificar los
,Registrar datos 2 Sesiones Docente
Clasifica seres
factores biticos y
del
Estudiante
vivos y no vivos
abiticos dentro del medio
usando
el
ecosistema
programa
pueblo
Microsoft Word
Respetar los seres Describir
vivos y no vivos del vivencias
entorno

1 Sesin

Reconocer los
Componentes del
ecosistema

2 Sesiones Docente
Estudiante

Salida
pedaggica

Docente
Estudiante

Formacin
en
valores de
Responsabilidad
Y respeto
Realizacin de
Mapa
conceptual,
sopa de letras,
Registra datos
del entorno usa
el
Programa
Microsoft Word,

11. EVALUACION

Si se alcanzo el logro marcar una x en la casilla L (logrado); si an no se ha

logrado, escribir una x en la casilla PL (por lograr).
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS
Identificar los componentes -Enumero los factores biticos
de un ecosistema
que se encuentran en un
ecosistema.

PL

-Reconozco
los
factores
abiticos de un ecosistema.
Identificar los seres biticos - Construyo un mapa conceptual
y abiticos.
para nombrar los factores
biticos y abiticos en un
ecosistema.
- presento las actividades
sugeridas en los programas
Microsoft Word, Paint, Clic.
Respetar los seres vivos y desarrollo
compromisos
los objetos de mi entorno
personales y sociales.

12. BIBLIOGRAFIA

WWW. Edufuturo.com/educacin.php

WWW. monografa.com/trabajo 6 /ecoya.

WWW. Fortunecity.com/jojoel 99/biologa/ecologa.

Estndares bsicos de competencia. Documento 3 MEN. Revolucin

Educativa Colombia Aprende, ao 2006, Pg.13.

Gua escolar4 Matemticas, Ciencias Naturales. Ciencias Sociales. Jairo

Gilberto Algarra Rodrguez. Editorial Santillana 2006, pg. 38

Desafi Ciencias 4 Editorial Norma, Pg. 27-28-29.

10

ANEXOS

11

Anexo 1

JOSE ALEJANDRO OSORIO

GRADO 4 A

12

MARLON OSPINA
GRADO 4 C

13

ANDRES FELIPE OROZCO

GRADO 4C

ALEJANDRA CALDERON
GRADO 4 C

14

JAVIER FRANCISCO QUINTERO

GRADO 4 B

JOAQUIN ADOLFO GALLEGO

GRADO 4 C

15

Actividad No 1.
Tema: Factores biticos y abiticos
Estndar: Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
Eje temtico: El ecosistema.
Indicadores de logro:
- Reconoce seres biticos que se encuentran en un ecosistema.
- Reconoce seres abiticos que se encuentran en un ecosistema.
Competencia Interpretativa.
o Reconocimiento de elementos del medio.
o Clasificacin de elementos del medio.
Descripcin de la actividad.
1. El docente consulta en Internet WWW.edufuturo.com un relato sobre los
factores biticos y abiticos (anexo 1).
2. El docente invita a los estudiantes a imaginar el relato
3. El docente invita a reflexionar sobre lo escuchado teniendo en cuenta los
siguientes interrogantes:
- De qu se trata la narracin?
- Qu lugar crees nos describe el relato?
- A qu nos invita el relato?
- Cul es la conclusin a la que pueden llegar segn el relato escuchado?
4. Los estudiantes forman grupos de tres, realizan un ejemplo de ecosistema
usando el programa Microsoft Paint.

RESULTADOS
- Formacin en valores: saber escuchar, respetando la opinin del compaero.
- Usar el programa de Microsoft Paint plasmando modelos de ecosistemas.
- Trabajo en equipo.
- Nombra seres vivos y no vivos en un ecosistema natural.
- Se forma en valores: Saber escuchar, respetar la opinin del compaero,
Trabajo en equipo.
- Desarrolla la creatividad usando el programa de Microsoft Paint.
- como orientadores del aprendizaje, se aprende a aplicar y compartir las
Herramientas que brinda la tecnologa.

16

Anexo 2

ECOSISTEMA

La Relacin de los
seres vivos entre si, y
su entorno se conoce
como ecosistema.
En el se unen seres
vivos y seres no vivos
que interactan en un
espacio determinado

ECOSISTEMAS

17

ACTIVIDAD
Observa, analiza y representa a los seres
localizados en uno de los ecosistemas vistos
as:
Grupo 1: Las plantas
Grupo 2 : Los animales
Grupo 3: Los seres no vivos

Analiza

Que necesitan para vivir.

Cuales son sus funciones dentro del
ecosistema.
Como se relacionan con los otros grupos de
seres presentes en el ecosistema.
Que suceder en el ecosistema si el grupo
de seres que representan no cumplen sus
funciones.

18

Actividad 2
Tema: factores que componen el ecosistema
Estndar: Analizar el ecosistema que me rodea y lo comparo con otro.
Eje temtico: El ecosistema
Indicadores de logro:
- Reconozco los factores que componen un ecosistema.
Competencia Interpretativa.
o Aplicacin de las observaciones para formar sus propios conceptos.
Competencia Argumentativa.
o Resolucin de preguntas.
Descripcin de la actividad.
1. El docente investiga en Internet y descarga imgenes, luego elabora una
presentacin en el programa Microsoft Power Point (anexo 2)
2. los estudiantes se organizan en tres grupos y observan el material entregado
por el docente.
Grupo 1: Las plantas.
Grupo 2: Los animales.
Grupo 3: Seres no vivos.
3. Cada grupo analiza los siguientes factores y usa el programa de Microsoft de
Word para dar respuesta a los interrogantes:
- Qu necesitan para vivir?
- Cules son sus funciones dentro del ecosistema?
- Cmo se relacionan con los otros grupos de seres presentes en el
ecosistema?
- Qu sucedera en el ecosistema si el grupo de seres que representa no
cumple sus funciones?
- Finalmente se rene el grupo para presentar conclusiones.
RESULTADOS
- Reconoce los factores biticos y abiticos de un ecosistema y su relacin.
- Intercambian ideas y sacan conclusiones.
- Los estudiantes presentan trabajos usando el programa Word.
- El docente usa la Internet y programa Microsoft Power Point.

19

Anexo 3

Observa la fotografa y llena el cuadro.

COMPONENTE
Carro
rboles
Personas
Prado
Droguera
Sol
Moto
Carro de dulces
Parasol

SER VIVO

SER NO VIVO
X

X
X
X
X
X
X
X
X

FUNCION
Transporte
Sombra y oxigeno
Entretenerse
Embellecer
Servicio medicamentos
Dar calor
Transporte
Vender
Cubrirse del sol

20

Anexo 4

21

22

Actividad 4
Tema: Formacin en valores: Responsabilidad y respeto.
Estndar: Analizar el ecosistema que me rodea y lo comparo con otro.
Eje temtico: El Ecosistema
Indicador de logros:
- Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Competencia valorar el trabajo en ciencias
o Mejoramiento de las condiciones del medio
Competencia argumentativa
o Responde preguntas

Descripcin de la actividad
1. El docente elabora una diapositiva en el programa Microsoft Power Point
donde se describe la actividad a realizar.
2. El estudiante lee el material entregado por el docente y consigna en el
cuadro.
- Realiza un dibujo con lpiz y colores en el cual muestres como cuidas las
plantas de los siguientes lugares: Tu casa, escuela, zonas verdes, tu barrio.
- Explica Por qu es importante cuidar y respetar las plantas?

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- Piensa y contesta: Qu le sucedera al ser humano si las plantas no

existieran?
- Cuando trabajas en grupo Cmo te sientes?
- Cuando trabajas solo Cmo te sientes?
- Elabora una lista de las actividades que prefieres realizar solo.
- Trabajar en grupo, crees qu es importante?, explica las razones.
3. Los estudiantes socializan las respuestas.
RESULTADOS
- Desarrolla compromisos personales y sociales.
- Sigue instrucciones.
- Expresa opiniones y las comparte.
- Reflexiona sobre los cuidados que debe tener con los seres.
- Practica la lectura mental.
- Sabe leer informacin en diskette de 3 .
- Desarrolla la creatividad.
- Desarrolla en los estudiantes los valores de la independencia y la colaboracin
al mismo tiempo.
- Se forma en valores de responsabilidad y respeto para mejoramiento del
medio en la sede educativa.

24

Anexo 5

Actividad 5

Salida pedaggica: en un lugar aledao a la sede puede ser un parque, una tierra de
cultivo, un jardn otros. Los estudiantes observaran y analizaran el ecosistema presentado,
identificando los seres presentes que deben ser registrados en el siguiente cuadro.

Ser vivo
Nombre

Vegetal

Planta

Lombriz

Animal

Cantidad
Abundante
x

Piedras
Hormiga

Ser no vivo
Otro

x
x

Escasa

Funcin en el
ecosistema
Elaborar alimento

Formar tneles en la tierra

Habitad de algunos animales

Cargar su alimento

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Actividad 5
Tema: estudiemos un ecosistema.
Estndar: Analizar el ecosistema que me rodea y lo comparo con otro.
Eje temtico: El ecosistema
Indicador de logro:
- Clasifica los animales, las plantas, los hongos y los micro organismos como
factores biticos.
- Clasifica el agua, la lluvia, el clima, las rocas, el suelo y otros como factores
abiticos.
Competencia interpretativa.
o Clasifica los elementos del medio.
o Aplicacin de la observacin para hacer inferencia.
Descripcin de la actividad
1. Salida pedaggica: Parque recreacional.
2. Se delimita el rea donde va a trabajar cada grupo ( 5 estudiantes)
3. Identificar los seres presentes y los registra en la fotocopia entregada por el
docente.
4. Identificar las relaciones que se dan entre los seres presentes.
5. Usando el programa clic hacen la siguiente relacin:
Ser vivo

Ser no vivo

Pez

Aire

Vaca

Heno

Pjaro

Agua

Abeja

Suelo

Planta

Panal

a) Sopa de letras: Encuentra las palabras que estn relacionadas con los seres
vivos.
b) El docente elabora en el programa Microsoft Word el mapa conceptual para

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que los estudiantes lo completen.

ECOSISTEMA

Componentes

Factores biticos

Factores abiticos

Como

Como

RESULTADOS
- Clasifica seres como biticos y abiticos.
- Hace relaciones entre los seres en un ecosistema.
- Registra datos.
- Realiza ejercicio de relacin, sopa de letras y mapa conceptual usando el
programa clic y Microsoft Word.
- Trabaja en equipo y respeta la opinin del compaero.
- Son una oportunidad para experimentar procesos.
- El uso del computador son una motivacin para el aprendizaje.
- Experiencias como estas usando el computador como herramienta pedaggica
prepara al estudiante para la vida y el trabajo desarrollando habilidades,
actitudes y hbitos que necesita para prevalecer en la sociedad posmoderna.

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