"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“Iniciamos el Año Escolar 2021 con una Buena Convivencia”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : N° 3033 – “Andrés Avellino Cáceres”
1.2. Área : Tutoría
1.3. Grado y sección :
1.4. Bimestre :I
1.5. Unidad : Primera
1.6. Tema transversal : Convivencia
1.7. Docente :
1.8. Coordinadora TOE : Maritza Beatriz Yalán Ramírez
1.9. Fecha : Lunes 15 de marzo 2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. 3033 Andrés Avelino Cáceres se observa que algunos de los estudiantes se expresan de forma inadecuada entre pares que
incluso lo consideran como algo normal y en algunos casos se observa la práctica de anti valores entre estudiantes (falta de honestidad,
poca perseverancia ante los estudios, etc.). Podemos expresar que no hay un buen trato entre pares (palabras agresivas) por tanto hay
incumplimiento de normas de convivencia. De la misma manera, se observa que los estudiantes no practican hábitos de higiene lo que
puede generar gradualmente problemas de salud que pueden repercutir en su desarrollo integral o contagio del COVID 19 a su familia.
Ante esta situación, nos planteamos los siguientes retos: ¿Te agrada escuchar a tus compañeros cuando se expresan en forma soez o
con palabras inadecuadas? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo mejoraríamos esta situación? ¿Qué haces cuando observas que un
compañero coge cosas ajenas sin permiso? ¿Qué acciones debemos realizar para evitar este tipo de situaciones? ¿Qué hábitos de
higiene son necesarios en este contexto de la pandemia? ¿Qué se debe hacer antes y después de salir de casa?

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIA
LES TIEMPO
Recojo de I.PRESENTACIÓN Y BIENVENIDA
saberes El/la tutor/a se presentará de manera cordial y expresará su acogida a
10 min
previos nombre propio y de la comunidad educativa.
Posteriormente plantea una lluvia de ideas orientadas a conocer la salud
Conflicto emocional de sus estudiantes, orientarlos, acompañarlos y fortalecerlos en
cognitivo este difícil contexto de la pandemia.

¿Cómo están queridos estudiantes? ¿Qué actividades realizas en casa?

¿Conversas con tus familiares usando un lenguaje formal? ¿Cómo mejoraríamos
nuestra comunicación este año con nuestra familia y nuestros compañeros?
10 min
¿Qué hacemos cuando observamos o nos enteramos que un compañero está
pasando por una situación difícil? ¿Qué valores ponemos en práctica? ¿Qué
hábitos de higiene debemos poner en práctica en este contexto de la pandemia?
INICIO

El tutor brindará el soporte emocional a través de la tutoría grupal y

afianzará el uso adecuado de las mascarillas, la puesta en práctica de los
protocolos sanitarios, como el distanciamiento social, el uso de alcohol y
lavado de manos constante, otros.

II. PRESENTACIÓN DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS DEL

AULA (Dinámica de integración)
El tutor pedirá a los alumnos que se presenten a través del WhatsApp
mencionando sus nombres y apellidos. De la misma manera registrará su
asistencia y verificará si son correctos sus nombres, apellidos, números
telefónicos y correos electrónicos, de acuerdo a lista. Puede desarrollar una
dinámica de integración. Por ejemplo: ¿Cuál es mi nombre?, ¿Cuál es mi
procedencia de estudios? ¿Cuáles son mis expectativas para el año 2021?
 Procesamie III. NORMAS DE CONVIVENCIA CON LOS ALUMNOS
nto de la El tutor conjuntamente con los estudiantes socializará las normas de 20
Informació convivencia y reflexionará con sus estudiantes sobre la importancia de min
n cumplir con estas pautas que buscan regular el comportamiento de quienes
integran el aula. Las normas de convivencia son útiles en el sentido de que
su cumplimiento nos ayuda a mantener una sana convivencia.
Transferenc Se registrará sus sugerencias, en caso de plantear otras propuestas no
ia de los contempladas el año anterior.
aprendido Se sugiere analizar una casuística:

Lectura “El Buen Trato y la Buena Convivencia en el aula”

Una alumna ingresa al aula virtual muy alterada, no cierra su

micrófono de la plataforma y se escucha sus gritos e insultos dirigidos 15
a otro miembro de su familia. En ese momento un estudiante le min
escribe por el chat con letras mayúsculas la expresión CALLATE. Los
DESARROLLO

demás alumnos empiezan a escribir otras expresiones por el chat y se

genera desorden en la plataforma virtual.

¿Crees que la actitud de la alumna contribuirá a la buena convivencia

del aula virtual? Lluvia de ideas.
¿Es correcta la actitud de los estudiantes de escribir por el chat?
¿Cuál es la actitud correcta frente a situaciones similares?
Otras preguntas.

V.CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECTOTARIO VIRTUAL

El/la tutor/a motivará a sus estudiantes a asumir con responsabilidad su
proceso de aprendizaje y los alentará señalando que sus buenas acciones 10
serán anotadas en el cuaderno virtual, el cual es manejado por el tutor. min
También las acciones negativas serán registradas para la toma de medidas
reparadoras pertinentes de acuerdo al caso presentado, según RI.

Meta VI. APLICACIÓN DE LA FICHA DE DIAGNÓTICO PERSONAL 10min

cognición DEL ESTUDIANTE.
Evaluación El tutor envía la ficha a los estudiantes, señala fecha para la recepción.
Extensión Finalmente, estas fichas después del respectivo análisis, por parte del tutor,
serán entregadas a la coordinadora de tutoría Google drive
y podrán ser revisadas en cualquier momento.
5 min.
PREGUNTAS METACOGNITIVAS
CIERRE

Reflexión de lo aprendido.
Se acuerda los valores para poner en práctica en sus hogares durante la semana.

PRODUCTO DEL DOCENTE: Actualiza la ficha de información de familias.

PRODUCTO ESTUDIANTES: Explica la importancia de respetar las normas
Para mantener una sana convivencia.

COORDINACCIÓN TOE

La presente sesión es referencial, se sugiere contextualizar de acuerdo a las necesidades del aula.