Guía del facilitador para el Análisis de Género

en el Proyecto “Comunidad de Cafés Especiales”

INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIÓN PARA LOS FACILITADORES

Esta guía equipa a los facilitadores para llevar a cabo Discusiones de Grupos Focales (DGF) con
mujeres en las comunidades cafetaleras del Perú. Su objetivo es capturar información valiosa
para los programas agrícolas con perspectiva de género como parte del Proyecto “Comunidad
de Cafés Especiales” (CCE). Gracias por su papel para garantizar el éxito de este esfuerzo para
que se escuchen las voces de las mujeres.

Logística sugerida
• Programe las DGF en horarios convenientes para las mujeres, teniendo en cuenta los
ciclos agrícolas.
• Asegúrese de que el lugar sea accesible y cómodo para las mujeres, con privacidad para
una discusión abierta.
• Proporcione refrigerios y, si es posible, cuidado de niños para facilitar la asistencia.
• Tenga a mano papelotes, marcador y una computadora portátil para tomar notas si es
posible.

Equipo de Facilitación
Seleccione un equipo de facilitación que se encargará de facilitar la conversación y registrar los
resultados. Sugerimos tres o cuatro personas, incluyendo:
• Facilitadora principal (representante del comité de mujeres o del comité de género de la
cooperativa)
• Facilitador de apoyo (extensionista o capacitador de proyectos o cooperativas, u otro
representante del comité de mujeres)
• Persona que tomará notas y será responsable de garantizar la presentación adecuada de
los informes de los participantes.
• Secretario: idealmente alguien con una computadora y la capacidad de escribir las notas
en el formato del informe, posiblemente alguien de la cooperativa que trabaje en un rol
administrativo.

Guía para el debate

Se pide a los facilitadores que fomenten el diálogo abierto, asegurando que las discusiones sean
productivas y respetuosas. Esta guía sirve como una herramienta para navegar estas
conversaciones de manera efectiva, ayudando a dar forma a iniciativas impactantes en estas
comunidades.
• Considere los idiomas locales en la facilitación, y asegúrese de traducir si es necesario.

1
 • Fomente la participación de todas las asistentes, asegurándose de que se escuchen las
voces más silenciosas.
• Esté atento a las señales no verbales que puedan indicar incomodidad o la necesidad de
indagar más.
• Administre el tiempo de manera efectiva para cubrir todos los temas mientras permite
una discusión en profundidad.

Registrar información básica sobre cada participante, por ejemplo, edad, estado civil, número
de hijos, nivel de educación, tamaño de la granja, si administran su propia parcela o trabajan
junto con sus esposos. Ver hoja de informes.

Guía para tomar notas

Después de una introducción a la sesión, la conversación se estructura en tres secciones:
Tutoría, Diversificación de cultivos y Asistencia técnica. Cada parte de esta guía proporciona
preguntas y ejercicios para guiar las conversaciones sobre estos temas. El tiempo sugerido para
cada sección es de entre 30 y 45 minutos, dependiendo del tamaño del grupo.

La discusión debe fluir de la siguiente manera para cada una de las tres secciones (temas):
a) Discusión abierta inicial con preguntas de sondeo: En esta discusión principal, dé a
todos la oportunidad de reflexionar sobre las preguntas.
b) Ronda de resumen: Después de la discusión sobre el tema principal, pida a cada
participante que indique lo que considera el aspecto más importante de cada programa.
Registre estos puntos textualmente.
c) Consenso del grupo: Buscar el consenso del grupo sobre las oportunidades identificadas
como prioritarias. Tenga en cuenta la frecuencia de acuerdo para cada método y opción
discutidos.
d) Sesión informativa: Inmediatamente después de la discusión, el equipo de facilitación
debe revisar las notas juntos para confirmar las ideas clave de la discusión sobre cada
tema.
e) Registre las aportaciones de los participantes: utilice el formato de informe adjunto
para registrar las aportaciones de los participantes en cada sección.

FACILITACIÓN DE LA SESIÓN
Introducción a la sesión:
• Dé la bienvenida a las participantes y agradézcales por su tiempo.
• Explique el propósito de la FDG: recopilar ideas para mejorar los servicios del proyecto
CCE con perspectiva de género y en el futuro.
• Describa la estructura de la sesión y la duración prevista de 2 a 3 horas como máximo.
• Asegure la confidencialidad y explique cómo se utilizará la información.
• Realice una breve actividad para romper el hielo para establecer una buena relación.

2
Ejemplo de introducción a la sesión:
"Hola y bienvenidos a todas. Agradecemos su asistencia.

Hoy, nuestro objetivo es recopilar sus ideas para fortalecer el apoyo a las mujeres dentro del
proyecto CCE. Nuestra discusión se centrará en tres áreas principales: una propuesta para un
programa de mentoría, la diversificación de la producción y la participación de las mujeres en
las capacitaciones y los programas. Nuestro objetivo es conocer su interés en las estrategias
propuestas por el proyecto. Por favor, hable abiertamente sobre lo que piensa sobre cada
estrategia propuesta y si cree que sería útil para usted. Está previsto que la sesión dure [insertar
duración].

Tenga en cuenta que su privacidad es una prioridad para nosotros. Sus respuestas se
incorporarán de forma anónima en el análisis de género y en el plan final de género del
proyecto. Los comentarios no se registrarán como individuales, sino como grupales.

Comencemos con todos compartiendo su nombre, comunidad, rol en la cooperativa (si tienen
un rol especial) y su actividad favorita que hacen relacionada con el café.

Gracias por unirse a esta importante conversación. Voy a empezar.... Mi nombre es _____,
vengo de _____, soy la jefa del Comité de Mujeres y mi actividad favorita relacionada con el café
es la poda.

Ahora comenzaremos nuestra discusión para buscar su opinión sobre posibles estrategias
sensibles al género para el proyecto".

3
Sección 1: Programas de Mentoría y Comités de Mujeres
Objetivo: Evaluar el interés y la estructura de un programa de tutoría y el papel de los comités de mujeres en el apoyo a dicho
programa.
Descripción: Los programas de tutoría emparejan a agricultores con más experiencia con otros agricultores que podrían beneficiarse
del aprendizaje de nuevas técnicas. La tutoría puede proporcionar un apoyo constante y oportunidades específicas para el
aprendizaje.

Preguntas Reflexivas
1. Con respecto a aspectos técnicos de tu finca – Evaluación base Campaña 2023
✓ ¿Has alcanzado a cumplir con tus objetivos en cuanto a: ¿Productividad, calidad en taza, rendimiento físico, etc. que te
planteaste para la campaña 2023? SI / NO

✓ ¿De las diversas actividades que conllevan ejecutar en tu parcela, cuál de ellas te ha costado más o crees que te falta
fortalecer para que logres obtener el resultado que deseas?

✓ ¿Tiene alguna referencia de la realidad deseada en cuanto a resultados exitosos que desearían alcanzar?

2. Has tenido la oportunidad de participar en:

✓ Capacitaciones presenciales y/o virtuales SI / NO
✓ Pasantías SI / NO
✓ Prácticas en campo (escuelas de campo) SI / NO
✓ Vídeos Tutoriales SI / NO
✓ Prácticas experimentales en tu propia finca SI / NO

3. ¿Cuál de las anteriores siente que le han brindado mayor resultado? ¿Y por qué?
4. ¿En su cooperativa hay alguna persona que podría ayudarle con su experiencia o resultados actuales a conseguir tus
objetivos deseados?

Preguntas de discusión

4
 Pregunta central (preguntar primero)
Interés de tutoría:
1 ¿Estarían interesadas en un programa de mentoría que les
empareje con una persona con experiencia que les ayude con
su producción de café?"
Por ejemplo, esta persona podría estar disponible por
teléfono para responder preguntas, o posiblemente visitar su
granja para demostrar una técnica.
2 "Si esto es de interés, ¿cuáles serían los mejores meses del
año para recibir este apoyo?"
3 "¿Cómo podrían los comités de mujeres u otros comités
pertinentes de organizaciones de productores apoyar un
programa de tutoría de este tipo?"
4 Desde su punto de vista, ¿cuál ha sido el punto más
significativo o importante que se ha planteado durante la
discusión?
5 Nos gustaría tomar nota de los casos en los que existe
consenso sobre las posibles actividades del comité de
mujeres para apoyar el programa de mentoría. De todas las
actividades enumeradas, por favor, levanten la mano si están
de acuerdo con que el comité de mujeres asuma este papel.
5
Segunda Pregunta (para obtener más información del tema)
"¿Le gustaría recibir ayuda de personas experimentadas con
tareas posteriores a la cosecha como despulpado,
fermentación, lavado y secado para el mercado
especializado?" Sí / No / Tal vez
Por ejemplo, dentro de las actividades: el comité podría
tener una lista de agricultores que posean habilidades, y las
mujeres que necesiten apoyo pueden ponerse en contacto
con el comité para ver quién podría proporcionar ese apoyo.
Asegurar el espacio para capacitaciones o reuniones.
Compartir información sobre el programa de tutoría.
Encontrar e invitar a personas con experiencia para que sean
mentores.
Recoger retroalimentación para mejorar el programa y recibir
otras ideas que surjan. Discusión continua
Si es posible, escriba esta lista y cualquier idea que surja de la
discusión en el papelote
Lea la lista anterior y agregue a la lista las ideas sugeridas por
el grupo.
Tome nota de cuántas participantes del DGF están de
acuerdo en que el comité de mujeres debe desempeñar un
papel en la implementación de cada actividad
Sección 2: Diversificación de cultivos y manuales técnicos
Objetivo: Explorar el interés en un programa enfocado en la diversificación de cultivos y la expansión del mercado, facilitado por
mujeres líderes.
Preguntas Reflexivas
¿Actualmente, tienes claro sobre cómo se realiza manejo de tu parcela y/o cultivo principal en los temas de Administración,
inversión, ganancias anuales referentes a la campaña 2023?
¿Qué otro cultivo como alternativo vienes trabajando hoy en día de manera tecnificada?
Preguntas de discusión:
Pregunta central (preguntar primero)
1 ¿Está interesado en recibir apoyo y/o capacitación sobre
diversificación en la producción, es decir, cultivar y vender
diferentes cultivos alimentarios o animales menores para los
mercados locales o internacionales?
2 En caso afirmativo, ¿qué tipo de apoyo le resultaría más útil?
3 Identificación de cultivos y mercados: "¿Qué cultivos cree
que deberían explorarse para este programa y para qué
mercados, locales o extranjeros, cree que serían los más
adecuados?"
4 ¿Le interesaría un programa en el que las mujeres líderes
asuman el papel de apoyar a las mujeres en la cooperativa o
comunidad con la diversificación?
¿Cómo ves su papel?
5 ¿Cuál es su preferencia en cuanto a la forma en que se debe
impartir esta capacitación o apoyo?
6
SI / NO
Segunda Pregunta (para obtener más información del
tema)
Anime a las participantes a discutir sus reacciones iniciales al
concepto del programa de diversificación y a explicar qué
apoyo específico les resultaría más útil.
Lluvia de ideas sobre cultivos: Facilite una sesión de lluvia
de ideas en la que las participantes enumeren los posibles
cultivos o actividades agrícolas e identifiquen los mercados
correspondientes en los que están interesados o que
consideran prometedores.
Anote en papelote los cultivos y mercados identificados.
¿Qué cualidades o experiencias valorarías en mujeres líderes
que faciliten este programa?
Preferencias de aprendizaje: Indague para obtener detalles
sobre cómo les gustaría aprender sobre la diversificación, a
través de talleres, manuales impresos, capacitación práctica
en el campo, radio, etc.
 Tome nota en el papelote de los enfoques preferidos.
Ronda de resumen: Después de la discusión sobre la
diversificación de cultivos, pida a cada participante que
indique cuál considera el aspecto más importante de dicho
programa. Registre estos puntos textualmente.
6 Nos gustaría tomar nota de los casos en los que hay consenso Lea las listas de 1) tipos de capacitación o apoyo y 2) cultivos
sobre el enfoque preferido para la capacitación o el apoyo y o actividades en las que están interesados, y tome nota de
los cultivos o actividades que más le interesan. Para cada cuántos participantes de DGF están de acuerdo con cada
punto, por favor, levante la mano si está de acuerdo. uno

Sección 3: Superar los obstáculos a la participación de las mujeres en la formación

Objetivo: Determinar la efectividad de las estrategias para mejorar la participación de las mujeres en las actividades de capacitación.

Preguntas Reflexivas
¿Has participado de eventos que fortalezcan tus capacidades y/o conocimientos? SI / NO
Si es SI: ¿Con que frecuencia lo haces?
Si es NO: ¿Qué factores te han impedido hacerlo?

Preguntas orientadoras:
Pregunta central (preguntar primero)
1 Cuéntenos sobre las barreras que puede ver o
experimentar para que las mujeres participen en
capacitaciones, por ejemplo, sobre prácticas posteriores a
la cosecha
2 ¿Ofrecer capacitación en diferentes momentos ayudaría a
las mujeres a asistir a la capacitación, por ejemplo, para
aprender sobre actividades posteriores a la cosecha como
la fermentación y el secado?"
3 Adaptaciones adicionales: "¿Qué otras adaptaciones
ayudarían a las mujeres a asistir a la capacitación?
7
Segunda Pregunta (para obtener más información del
tema)
Barreras para la asistencia: Pida a los participantes que
compartan cualquier experiencia u observación personal
que destaque las barreras para asistir a la capacitación.
¿Responsabilidad de diversos roles? Cuáles
Pida a los participantes que sugieran y discutan varios
momentos para las sesiones de capacitación. Registre las
preferencias para diferentes momentos del día o de la
semana.
Enumere las adaptaciones adicionales que podrían apoyar la
asistencia de las mujeres a las sesiones de capacitación.
 Tome nota de las respuestas en papel de rotafolio.
4 Programas y capacitación solo para mujeres: "¿Sería más
probable que asistiera a programas o capacitación, por
ejemplo, en administración de dinero/préstamos, si
hubiera una opción 'solo para mujeres'?" Sí / No / Tal vez
5 Provisión de cuidado infantil: "¿Sería más probable que
asistiera a programas que ofrecen una provisión para el
cuidado infantil?" Sí / No / Tal vez
6 Ronda de resumen: Al final de la discusión sobre el tiempo
y las adaptaciones de la capacitación, pida a cada
participante que resuma su conclusión clave o el punto
que considere más crítico. La persona que toma notas
debe anotar estos puntos al pie de la letra.
Priorización de necesidades: Aliente a los participantes a Lea la lista de posibles adaptaciones en el papel del rotafolio
priorizar las adaptaciones discutidas en términos de su y pida a cada DGF que priorice las tres principales que
impacto potencial en la asistencia y el aprendizaje. considere más importantes. Toma nota de sus respuestas.

Conclusión:
• Resumir los puntos clave discutidos.
• Agradezca a los participantes por sus contribuciones.
• Explique los siguientes pasos y cómo se utilizarán sus aportaciones.
• Solicite permiso para ponerse en contacto con ellos durante la duración del proyecto para obtener comentarios y
asesoramiento continuos.

Recopilar cualquier número de teléfono o correo electrónico que pueda facilitar nuestro contacto continuo con ellos.
Esta guía debe adaptarse según sea necesario en función de los comentarios de los FDG iniciales y el compromiso continuo con la
comunidad para garantizar que siga siendo relevante y eficaz.