REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO” EXTENSIÓN MARACAY

PHILLIPS 66

Profesor: Ing. Juan Faneite Integrantes: Jáuregui Fabiola C.I: 16.130.310 Malpa Francis C.I: 15.983.354 Ollarvez Elba C.I: 14.959.419 Pérez Norkis C.I: 15.600.145 Pérez José C.I: 16.718.854

Maracay, Mayo 2011

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INTRODUCCION 03 Philips 66 Características Objetivo General Objetivos Específicos Sugerencias Prácticas Ficha técnica Rol del Formador o Coordinador Elementos que hay que Considerar Desarrollo de la Técnica Ventajas y Desventajas CONCLUSION BIBLIOGRAFIA 04 04 05 05 05 06 07 08 08 08 09 10 2 .INDICE Pág.

INTRODUCCIÒN La técnica del Phillips 66 fue descrita y divulgada por Donald Phillips. contribuye a que se supere el temor a hablar ante compañeros. Esta técnica permite que se desarrolle la capacidad de síntesis. 3 . fomenta el sentido de responsabilidad y estimula la participación de todos los miembros del grupo. esto es mas popular en la asignatura de lengua española. aquel fue inventado por un niño de 3 años de edad. de ahí su nombre y consiste en la discusión de un tema por espacios de seis minutos en la que intervienen seis grupos de personas o alumnos.

Características a. dinamiza y distribuye la actividad en grandes grupos. Es particularmente útil en grupos grandes de más de 20 personas. d. obtiene las opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve. a obtener información o puntos de vista de gran número de personas acerca de un problema o cuestión. Permitir y promover la participación activa de todos los miembros de un grupo. e. llega a la toma de decisiones. Reforzar las prácticas democráticas al interior de un grupo. Disponer de un sondeo rápido de las opiniones o captar la disposición general prevaleciente en un grupo. Llegar a la toma de decisiones. g. por grande que éste sea. Ampliar la base de comunicación y de participación al interior de un grupo numeroso. Detectar intereses. f. Obtener las opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve. por grande que éste sea. b.Philips 66 Es una dinámica de grupo o técnica grupal que permite desarrollar la capacidad de síntesis y de concentración. h. Donald Phillips del Michigan State College. estimula el sentido de responsabilidad. c. y del hecho de que 6 personas discuten un tema durante 6 minutos. opiniones. ayuda a superar las inhibiciones para hablar ante otros. problemas o sugerencia de un grupo grande de personas en poco tiempo. 4 . deseos. obtener información o puntos de vista de gran número de personas acerca de un problema o cuestión. Implicar a la gente en las responsabilidades grupales. Esta técnica permite y promueve la participación activa de todos los miembros de un grupo. El nombre de esta técnica deriva de su creador J.

En un grupo de discusión. La discusión 66 proporciona tiempo para que participen todos. Implicar a la gente en las responsabilidades grupales. Detectar intereses. Facilita en cambio la confrontación de ideas o puntos de vista. No es de por sí una técnica de aprendizaje. deseos. consiste en lograr una participación democrática en los grupos muy numerosos. Ampliar la base de comunicación y de participación al interior de un grupo numeroso. obtener información o puntos de vista de gran número de personas acerca de un problema o cuestión. acuerdos parciales. el "Phillips 66" es útil para obtener rápidamente opiniones elaboradas por subgrupos. Objetivos Específicos Permitir y promover la participación activa de todos los miembros de un grupo. que bien puede ser la clase. Sugerencias Prácticas El "Phillips 66" puede usarse tanto en clases comunes como en eventos especiales de grupo. por grande que éste sea. Reforzar las prácticas democráticas al interior de un grupo.Objetivo General El objetivo principal. opiniones. problemas o sugerencia de un grupo grande de personas en poco tiempo. provee el blanco para la discusión por medio de una pregunta específica cuidadosamente preparada. y permite una síntesis del pensamiento de cada pequeño grupo para que sea difundida en beneficio de todos. Obtener las opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve. Llegar a la toma de decisiones. ni da información (salvo la eventual que aparezca en la interacción). la actividad y participación de todos los alumnos estimulando a los tímidos o indiferentes. el esclarecimiento y enriquecimiento mutuo. 5 . Disponer de un sondeo rápido de las opiniones o captar la disposición general prevaleciente en un grupo.

Del informe de todos los subgrupos se extrae después la conclusión general. También puede utilizarse esta técnica en al aula para indagar el nivel general de información que poseen los alumnos sobre un tema. tareas de repaso y de comprobación inicial de la información. En fin. Perfil de los destinatarios: Directivos / personal de alta cualificación / personal de cualificación media. Para la exposición o síntesis de conclusiones se recomienda una duración de 20 a 30 minutos. 6 . etc. conferencia.) la misma puede ser evaluado o apreciada en pocos minutos por medio de esta técnica. Después de cualquier actividad realizada colectivamente (Clase. película. sugerencias de actividades. Un grupo grande se divide en subgrupos de 6 personas para discutir durante 6 minutos un tema y llegar a una conclusión. Duración: Para el trabajo o discusión en subgrupos se recomienda una duración de 15 a 40 minutos. antes de tratar un nuevo tema. una vez que el profesor y los propios alumnos hayan experimentado este recurso grupal. Técnica de dinámica de grupos que se basa en la organización grupal para elaborar e intercambiar información mediante una gestión eficaz del tiempo. para elaborar y hallar aplicaciones a un tema aprendido teóricamente. hallarán sin duda innumerables ocasiones para utilizarlo con verdadero provecho. Tamaño del grupo: 4 a 6 subgrupos. experimento.decisiones de procedimiento.

c. d. Indicar el término de la discusión. Favorecer la clara. c. Fijar el tiempo destinado a trabajar en grupo. Asegurar la buena calificación. Poner las condiciones para que los diversos miembros procuren llegar. la conveniencia de escribir los acuerdos y producciones. Clarificar los criterios de agrupación de los miembros. Velar para que estas aportaciones sean consideradas en términos de complementariedad. d. 7 . Comentar. si es necesario. Presentar de manera clara el tema o problema que se ha de considerar. c. a. b. b. b.Organización espacial: Disposición de los subgrupos en forma circular. y pizarra para poder elaborar la propuesta final. a posiciones unificadas o complementarias. el coordinador del grupo debe: a. Cuidar que los intercambios dentro de cada pequeño grupo se ciñan al tema que se ha estipulado. de todas las aportaciones. que las intervenciones se lleven a cabo con la intensidad de voz adecuada para evitar interferencias en otros grupos. ágil y ordenada aportación de los diversos miembros. Recursos necesarios: Se necesita espacio y mobiliario flexible para poder generar los subgrupos. Ficha Técnica Rol del Formador o Coordinador Para aplicar esta técnica. Precisar el objetivo a conseguir en grupo. El coordinador debe cuidar de: a. en lo posible. de entrada.

Se divide el grupo en subgrupos de 6 personas cada uno. h. Cada grupo elige un portavoz que es el encargado de anotar. c. Informar sobre el uso de la técnica y la limitación del tiempo para que cada subgrupo ajuste su trabajo a estas limitaciones. que elabora las conclusiones. g. que sea relevante. Cada subgrupo elige un representante que se reúne con los representantes de los otros grupos para intentar llegar a una propuesta consensuada entre todos. Permite obtener opiniones y mucha información de todos en poco tiempo. e. Dejar constancia escrita del material elaborado Elementos que hay que Considerar Pensar en un problema o tema que plantear al grupo. f.d. Desventajas Esta técnica no es útil cuando hay problemas muy complicados y en los que hay que profundizar al máximo. b. d. 8 . Asegura la participación de cada uno de los miembros del grupo grande. Cada uno de los componentes del grupo expone su opinión durante un minuto. Finalmente. Ventajas a. Donde son sintetizados por un coordinador. para plantear posibles soluciones o ideas. a. Se produce una gran identificación con el problema que se trata. Desarrollo de la Técnica Planteamiento de un problema o tema por parte del formador. El formador intenta integrar el trabajo efectuado por los diferentes subgrupos. se discuten las conclusiones presentadas por el portavoz de cada subgrupo. cada representante expone a su subgrupo la propuesta alcanzada. Favorece el pensamiento concreto. resumir y presentar las opiniones del subgrupo al resto de participantes. Una vez leídos todos los informes. i. b.

tareas de repaso y de comprobación inicial de la información. 9 . antes de tratar un nuevo tema. para elaborar y hallar aplicaciones a un tema aprendido teóricamente. sugerencias de actividades. También puede utilizarse esta técnica en al aula para indagar el nivel general de información que poseen los alumnos sobre un tema. decisiones de procedimiento. acuerdos parciales.CONCLUSION La técnica del "Phillips 66" es útil para obtener rápidamente opiniones elaboradas por subgrupos.

wikipedia.html http://unmsm.com/grupos01.tripod.com/tecnicas-grupales_1.edu/UOC/a/moduls/90/90_156/programa/main/viu/tecniques/viu29.htm http://html.BIBLIOGRAFIA http://www.com/curso_gratis/creatividad_e_innovacion.uoc.wikilearning.html http://es.html 10 .rincondelvago.org/wiki/Phillips_66 http://cv.

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