UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

CLASE MAGISTRAL PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN

EDUCACIÓN

NIVEL : Primaria

ESPECIALIDAD : Educación Primaria

TEMA : La Cultura Chavín

BACHILLER : Sandy Puicón Sánchez

MIEMBROS DEL JURADO

PRESIDENTE : ______________________________________

SECRETARIO : ______________________________________

VOCAL : ______________________________________

ASESORA :
 Lambayeque, 22 de abril del 2016.

UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MODALIDAD MIXTA - LEMM

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : CEAP “Pedro Ruiz Gallo”

1.2. Nivel : Primaria

1.3. Grado : 3°

1.4. Área : Personal Social

1.5. Tema : La Cultura Chavín

1.6. Bachiller : Sandy Puicón Sánchez

1.7. Fecha : 22 de abril

1.8. Hora : 9:00 am

II. ASPECTO DIDÁCTICO

2.1. Denominación de la sesión de aprendizaje :

“Conozcamos la cultura Chavín”

2.2. Justificación :

La presente sesión de aprendizaje se justifica en la medida que es necesario que

los alumnos del tercer grado de primaria conozcan y comprendan la importancia que
tuvo la cultura Chavín en nuestro país y sus grandes aportes como arquitectura,
escultura y cerámica permitiendo a los alumnos apreciar los aportes y su respectivo
desarrollo cultural.

2.3. Área : Personal Social

2.4. Organizador : comprensión de la identidad geográfica y de los procesos

históricos

2.5. Capacidad : Identifica información relevante sobre la cultura Chavín,

ubicación y aportes a la cultura peruana.
2.7. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

 Se reconoce como parte Identifica información  La cultura  Muestra interés  Describe las características
PERSONAL SOCIAL

de la historia y del relevante sobre la Chavín por la cultura principales de los

contexto geográfico cultura Chavín, Chavín monumentos Chavín cuando
local y regional, ubicación y aportes a participando se le presentan imágenes.
describe y valora sus la cultura peruana. durante la sesión
características  identifica información
geográficas y las relevante de la cultura Chavín
relaciona con las a través de un mapa
actividades económicas conceptual.
que realiza la población.

 Expresa sus ideas con o Lee textos  Expresa sus opiniones

COMUNICAICIÓN

claridad y fluidez en coherentemente. libremente cuando interviene

situaciones
comunicativas
III.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MOMENTOS ACCIONES RECURSOS TIEMPO

- Se pide a los alumnos que observen por unos

minutos imágenes características de la cultura
chavín (ANEXO N°01)
- Se realizan interrogantes como:
¿Has visto alguna vez estas imágenes?
¿De qué material estarán hechos?
INICIO ¿Quiénes lo habrás construido? - Plumones
¿Qué animal está representado en esta - Pizarra 10’
imagen? - Imágenes
- Se plantea la pregunta de reflexión a través de
las siguientes interrogantes:
¿A qué cultura crees que pertenece?
- Se declara el nombre de la actividad.

- Los alumnos escucharán una breve explicación

del tema por parte de la profesora a partir de
las imágenes.

- En equipos de trabajo se les entrega una ficha

informativa (ANEXO N°02)
PROCESO - Imágenes
- Papelotes 25’
- Los alumnos analizan y organizan la - Plumones
información en un mapa conceptual adjunto - Cuaderno
(ANEXO N°03) - Fichas

- Los estudiantes dan a conocer a sus demás

compañeros los resultados de sus trabajos a
través de una exposición.

- La docente refuerza las exposiciones de las

estudiantes entablando una comunicación
asertiva y propiciando la reflexión y resaltando
la importancia de conocer nuestro pasado a
través de la cultura Chavín relacionándolos con
los avances y transformación que se han
suscitado en nuestra historia

- Se corrigen las faltas ortográficas, con la ayuda

de ellos, si hubieran.

- Resuelven una ficha práctica.(ANEXO N°04)

 - Refuerzan el aprendizaje desarrollando una - Hojas
ficha evaluativa (ANEXO 05) impresas
- Se pide a los alumnos que se autoevalúen - Fichas
SALIDA
(ANEXO 06)
- La docente evalúa según indicadores 15’
aplicando una lista de cotejo(ANEXO 07)
- Indaga y se informan sobre las instituciones
que protegen la familia.
BIBLIOGRAFÍA.

A. Del Docente.

Científica.

 Baca, L (2012). “Sociedad y Comunidad l”.Lima. Ediciones

Star
 Castillo, J. (2009). Persona, Familia y Relaciones Humanas.
 Peralta, G. (2006). “Enciclopedia de historia del Perú”. Callao
– Perú. Editorial Alto Perú.
 Santillana. (2008). El Perú antiguo. Lima. Ediciones

Didáctica

 Ministerio de educación. (2008). Diseño Curricular Nacional.

Lima-Perú.

 Ministerio de educación. (2009) Manual del docente de

Persona Familia y Relaciones Humanas. Lima. Ediciones
Santillana S.A

B. DEL ALUMNO:

 Corefo. (2010).Personal Social 3. Segunda edición. Lima

(Perú): Editorial Corefo.
 Santillana. (2013). Personal Social 3. Primera edición. Lima
(Perú). Editorial Santillana.
 ANEXO N° 01
IMÁGENES PARA MOTIVAR LA CLASE
 ANEXO N° 02
FICHA INFORMATIVA
LA CULTURA CHAVIN
1. UBICACIÓN

Surgió y se desarrolló en el actual departamento de Ancash, pero su centro y

templo estuvo en las faldas de la Cordillera Blanca en el pueblo de Chavín de
Huántar, (en el departamento de Ancash), un hermoso lugar de la sierra
peruana.
2. DESCUBRIDOR
Fue descubierta por Julio César Tello

3. SU GOBIERNO
Fue TEOCRÁTICO, es decir gobierno basado en Dios. Los sacerdotes
dominaban a los campesinos en base al temor por dios. Ellos ejercían su
poder desde los centros ceremoniales.

4. ECONOMÍA
Se basó en la agricultura, sus productos eran Andinos (maíz, pallares,
frijoles, papas y yucas).

5. CERÁMICA:
Elaboraron huacos de forma globular y cuerpo macizo con
asa puente o gollete.
 Representaban al jaguar, el cóndor y la serpiente
(trilogía sagrada), están hechas en alto relieve.
 Fue monócroma, (negro o gris) queriendo asemejar los
colores de la piedra.

6. ARQUITECTURA: Fue lítica.

Edificaron grandes templos, adoratorios y fortalezas.
Los principales centros ceremoniales:
 Chavín de Huántar, principal centro de peregrinaje,
acudían miles de personas en busca de predicciones
(trabajo, religión, astronomía, control de las aguas, etc.).
7. LA ESCULTURA:
Fue de tipo religiosa, se realizó en piedra. En ella
representaban a sus dioses. Por ejemplo:
* Lanzón Monolítico de Chavín (Dios Jaguar).
* Cabezas clavas (trofeos de guerra).
* La estela de Chavín (Raimondi).
 ANEXO N° 03

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA EXPOSICIÓN

Cultura:

Descubridor

Ubicación

Organización

Política Economía

Cultural

Cerámica Agricultura Escultura

fue fue fue

 ANEXO N°04
FICHA PRÁCTICA

I. PIENSA y MARCA la repuesta correcta:

■ Monolítico significa:

A) Muchos colores B) Muchas piedras

C) Una piedra

■ Trilogía sagrada significa

A) Jaguar, cóndor y gusano B) Serpiente, jaguar y cóndor
C) Jaguar, cóndor y papagayo

■ La economía Chavín se basó en:

A) La minería B) La agricultura
C) La cerámica

■ Chavín se ubicó
A) Ríos Moshna y Huacheqsa (Ancash) B) Nazca (Ica).
C) Entre los valles de Chicama, Moche y Virú

■ Julio César Tello Fue:

A) El sacerdote de Chavín B) El descubridor de Chavín
C) El Jefe militar

■ El gobierno de Chavín fue: ____________________________.

II.- COMPLETA sobre la Cultura Chavín:

01. Ubicación: ..............................................................................

02. El descubridor: ......................................................................

03. La economía se basó en: .............................. Sus productos

fueron: ....................................................

04. La cerámica fue:

a) ....................................................................................................

b) ....................................................................................................

c) .....................................................................................................

05. Su gobierno fue: .................................. es decir: ....................

 ANEXO N° 05

EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS

NOMBRE Y APELLIDOS:……………………………………………………………………

I. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Quién descubrió Chavín y cuándo?

…………………………………………………………………………………………

2. Importancia del Templo Chavín de Huantar.

…………………………………………………………………………………………….

3. ¿Qué es Teocracia?

…………………………………………………………………………………………….

4. ¿Cuáles son las características de la religión?.

…………………………………………………………………………………………….

5. ¿Cuáles son las características de la cerámica?

…………………………………………………………………………………………….

6. ¿Qué son las cabezas clavas?

…………………………………………………………………………………………….

7. ¿Qué importancia tiene la cultura Chavín?

……………………………………………………………………………………………

II. Observa con mucha atención la imagen del dios jaguar Chavín y escribe
sus características.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
 ANEXO N° 06

NOS AUTOEVALUAMOS

¿CÓMO APRENDÍ ......?

1. ¿Me gustó la actividad de hoy?

Si ( ) No ( )

2. ¿Cómo aprendí hoy?

Jugando ( ) Escuchando ( ) Pensando( )

3. Los Incas practicaban valores.

Si ( ) No ( )

4. ¿Para qué me sirve este aprendizaje?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

5. ¿Cuánto sabia de la cultura Chavín? ¿Conocía a los principales

monumentos y cerámicas?

____________________________________________________________

____________________________________________________________
 ANEXO N° O7

LISTA DE COTEJOS

INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES  Describe las identifica
características información
principales de los relevante de la
monumentos Chavín cultura Chavín a
cuando se le presentan través de un mapa
imágenes. conceptual.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

A : Logró
B : En proceso
C : En inicio
RESUMEN TEÓRICO
LA CULTURA CHAVÍN

De los templos que había en el Horizonte Temprano, uno adquirió gran

prestigio: El Templo de Chavín de Huántar. Chavín o Chavín de Huantar es
un pueblo serrano 3200 m.s.n.m. que se encuentra en la falda oriental de la
Cordillera Blanca, provincia de Huari, Callejón de Conchudos, bañado por los
ríos Mosna y Huacheccsa, departamento de Ancash.

Cuenta la historia que hacía el siglo XVI fue visitado por el cronista español
Cieza de León, más no le prestó mayor importancia ; luego es visitado por
Antonio Raimondi en el siglo XIX; a quién debemos el conocimiento de la
Estela de Raimondi. Sin embargo a quien podemos considerar el verdadero
descubridor de Chavín, es el arqueólogo peruano Julio C. Tello en 1919.

Centro más importante: CHAVÍN DE HUÁNTAR (ANCASH)

Difusión:
 Norte: Río Tumbes –
Cajamarca
 Sur : Río Grande (Ica) –
Ayacucho
 Este : Río Marañón nacientes
del Huallaga
 Oeste: Océano Pacífico
 Chavín comprendió la Costa,
Sierra y parte de la Ceja de
Selva.
Condiciones de desarrollo:
 Agricultura desarrollada (control de riego y domesticación de cultivos
complejos).
Ejemplo: el maíz

 Desarrollo Artesanal
 Consolidación de núcleos jerarquizados de poder de origen cultista.
Organización política:
 Estado Teocrático (gobernado por reyes sacerdotales).
 Aparecen las clases sociales.
 Sacerdote
 Nobleza (casta guerrera)
 Campesinos vivían organizados en Ayllus
 ORIGEN DE CHAVÍN

Fue el primero en excavar el templo, Chavín se origino

en la Selva. Tello la llamó “Cultura Matriz”, pues pensó
Para Julio C. Tello
que esta cultura había sido el origen de todas las otras
culturas peruanas.
Sostuvo que Chavín era de origen costeño, pues en
Según R. Larco Hoyle Sechín, por ejemplo que fue anterior a Chavín, había
representaciones muy similares.
Señala que la influencia religiosa vino de la costa y fue
llevada a las altura, allí unida a tradiciones
Para Richard Burger amazónicas, fue madurando hasta crear un nuevo
culto que, reelaborado y fortalecido, se extendió en el
Perú.

ARQUITECTURA

ARQUITECTURA CHAVÍN
Usaron materiales, costa
(barro), sierra (piedra), se
1
2 caracterizó por las formas
geométricas, combinadas en sus
construcciones, por ejemplo:

Pirámide Trunca, patio, pozos

hundidos, distribución de los
edificios en “U”, etc.

Además construyó edificaciones

subterráneas con diseños tipo
laberínticos.

1. Plataforma pirámide trunca. 4. Plaza Hundida circular

2. Andenes, terrazas. 5. Plaza hundida rectangular
3. Edificio en “U”

Los templos tenían funciones:

a) Religiosas
b) De intercambio y control social
c) De conocimiento astronómico

 Religión: “Dios Jaguar”. Kauffmann lo llamo “Piscoruna”.

 Personaje antropomorfo con características de:

- Jaguar
- Antropomorfo
- Ave de rapiña
- Serpiente
Cerámica:
DIOS

Destacó la de tipo ceremonial, JAGUAR

es decir, la que se utilizó en el
culto. Estos huacos
ceremoniales tenían el cuerpo
globular con pico y asa estribo.
Eran ceramios monocromos
negros o grises, se encuentran
adornados con motivos
felínicos hechos en altos y
bajos relieves. HUACO

 Escultura: CEREMONIAL
Fue la actividad que más
desarrollaron. En la sierra se
tallaba la piedra, lo más
común fueron las estrellas o
lápidas (piedra planas con
figuras en alto relieve); los
obeliscos en forma de prismas
estas piedras eran llamadas
blancas.

Restos:

- Obelisco Tello
- El Lanzón Monolítico
- La Estela de Raimondi
- Estela de Yauya
- Cóndor de Chavín
- Cabezas Clavas