Experiencia de aprendizaje 8

5to grado 2023

PENSAMOS EN NUESTRO FUTURO FOMENTANDO LA CULTURA DE PAZ

SEMANA 35 Del 20 al 24 de noviembre COMUNICACIÓN Prof. Maribel Miranda

Personajes que dejan huella

A lo largo de la historia del hombre ´podemos encontrar personajes que marcaron
época, seres humanos que dejaron una huella imborrable por sus ideas altruistas en
favor de una convivencia pacífica y de los derechos humanos. Personas que ademas
supieron comunicar sus ideales de manera clara y motivadora en discursos.

Los discursos son un tipo de texto dotado de gran fuerza persuasiva y emotiva. Desde
la Antigüedad han tenido mucha importancia, incluso han decidido el destino de los
pueblos. En la actualidad siguen siendo utilizados por quienes ejercen algún tipo de
liderazgo en diversas áreas: política, cultural o comercial. El reto de todo buen orador
cosiste en lograr una comunicación efectiva en el auditorio. Ahora es el momento que
escribas tu discurso de despedida a nombre de la promoción que promueve una
cultura de paz a través de la convivencia armoniosa.

RONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

RECURSOS EVIDENCIA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
. 5TO C 5TO B PDF PDF
Analizamos un discurso TUTORÍA
oral para emitir opiniones. RECURSO DE Ficha de
5TO D 5TO D Revisamos nuestra LECTURA trabajo
Analizamos un discurso .Planificamos, escribimos y historia y grupal.
oral para emitir opiniones. revisamos discurso de construimos nuestro  RECURSO
despedida que fomente proyecto de vida. VIDE0: Ficha de
una cultura de paz, a
análisis
través de la convivencia Discurso de
armoniosa. audiovisual.
Malala,
5to B COMPETENCIA 5TO A
Leemos un discurso y Se comunica oralmente en Planificamos, Ciclo de cine:El
reconocemos su propósito lengua materna. escribimos y Discurso del
comunicativo. revisamos discurso de
despedida que Rey.
fomente una cultura
de paz, a través de la
convivencia
 RECURSO
armoniosa.
.5TO D 5TO A 5TO D LECTURA:
Leemos un discurso y Analizamos un discurso Revisamos nuestra
Elogio de
reconocemos su propósito oral para emitir opiniones. historia y
construimos nuestro lectura y la
comunicativo.
proyecto de vida. ficción.
COMPETENCIA COMPETENCIA
Lee diversos tipos de textos Se comunica oralmente en Obras
en lengua materna. lengua materna. literarias:

.5TO C 5TO B 5TO A 5TO B 5TO C Bodas de

Leemos un discurso y Analizamos un discurso Leemos un discurso y Planificamos, escribimos y Planificamos, Sangre
reconocemos su propósito oral para emitir opiniones reconocemos su revisamos discurso de escribimos y
comunicativo. propósito comunicativo. despedida que fomente revisamos discurso de Medea
una cultura de paz, a despedida que
través de la convivencia fomente una cultura La Casa de
armoniosa. de paz, a través de la Bernarda Alba
convivencia
armoniosa. Prometeo
encadenado

COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

Lee diversos tipos de textos Se comunica oralmente ne Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos
en lengua materna. lengua materna. textos en lengua textos en lengua materna. de textos en lengua
materna. materna
 Institución Educativa Prof. Maribel Miranda S.
“Don José de San Martín” Área: Comunicación /5to

MOMENTOS DE APRENDIZAJE PARA AFRONTAR EL DESAFÍO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

PRIMER MOMENTO LEEMOS UN DISCURSO RECONOCIENDO SU PROPÓSITO COMUNICATIVO

Leeremos el discurso “Elogio de la lectura y la ficción” donde identificaremos las características y la estructura de este
tipo de texto, el cual les servirá de modelo cuando tengan que escribir el suyo. Ver anexo.
Antes de la lectura
1. ¿Cuál crees que será el tema del texto?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo será el lenguaje de este discurso? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Qué sabes acerca del tema” ficción literaria?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nos informamos
El discurso es una reflexión acerca de un determinado tema que se escribe para ser leído en un evento público.
Un discurso muestra las siguientes características
 Utiliza lenguaje formal y vocabulario variado.
 Desarrolla determinada idea o tesis acerca del tema que trata, proporciona información o argumentos que la sustenten.
Presenta la siguiente estructura:
 Saludo a la audiencia.
 Inicio: presentación del tema o postura.
 Desarrollo: presentación de las ideas o explicación de las razones que sostienen el punto de visat.
 Cierre: se concluye con una sístesis o despedida.
Durante la lectura
4. Lee el texto en voz alta, con volumen y entonación adecuada. Utiliza una estrategia, como por ejemplo el sumillado
(consiste en hacer una síntesis mientras vamos leyendo), en cada párrafo, para ello, realiza estas preguntas luego de
leer cada párrafo: • ¿De qué trata este párrafo?
• ¿Qué es lo más importante de él?
5. Conforme vas leyendo ve tomando nota y completa el siguiente esquema. Aplica la técnica Toma de apuntes.
Elogio de la lectura y la ficción
Experiencia inicial del
autor con la lectura.

Carrera literaria En el Perú

En el mundo

Valoración de la literatura

Después de la lectura
Una vez concluida la lectura, conforma tu equipo y completa la Ficha de análisis para reconocer el propósito comunicativo
del discurso. Ver anexo FICHA DE TRABAJO GRUPAL
EVALÚA TU AVANCE
Es momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo a lo
que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar nuestros aprendizajes.
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN LENGUA MATERNA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Expliqué el propósito comunicativo del discurso cuando este presentaba información
especializada o abstracta.
Identifiqué información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos
específicos y detalles en el discurso leído.
Distinguí lo relevante de lo complementario del discurso, clasificando y sintetizando
la información.
 SEGUNDO MOMENTO ANALIZAMOS DISCURSO ORALES PARA EMITIR OPINIONES

Un discurso oral puede darse en diferentes ocasiones; por ejemplo, al recibir un premio, cuando alguien ejerce un
cargo o es incorporado a una institución, en homenaje etc. Al pronunciar un discurso es necesario tener en cuenta a la
audiencia, para que ésta se interese en él. Además es importante modular el tono de la voz, cuidar la pronunciación y
regular la velocidad del habla. En esta actividad analizaremos discursos orales para luego emitir opiniones en voz alta
sobre lo escuchado.
ESCUCHAMOS Y ANALIZAMOS
1. Observa el discurso que Malala Yousafzai pronunció al recibir el Premio Nobel de la Paz en el 2014. Esta joven activista nació
en Pakistán y es defensora del derecho a la educación de las niñas y mujeres:
Es importante que cuando empieces a observar el video, identifiques: https://bit.ly/2G5hLwA
 Los recursos no verbales que usa Malala, el uso de movimientos corporales, gestos moderados, mirada al público.
 Los recursos paraverbales, es decir, la pronunciación clara, entonación adecuada, timbre de voz, entre otros.
 Ahora responde a las siguientes interrogantes.
 ¿En qué circunstancias se da el discurso?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Cómo inicia? ¿Por qué crees que lo hace así?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿En qué momentos varía el tono de su voz? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Investiga y analiza discursos de personajes promotores de una cultura de paz.. Por ejemplo Martin Luther King, Nelson
Mandela,Madre Teresa de Calcuta, Malala, Gandhi, Rigoberta Menchú entre otros de tu interés.
3. Registramos lo escuchado, completando la siguiente tabla, teniendo en cuenta los aspectos presentados. Ver anexo
Tesis/ Idea principal Postura que defiende o idea central que desarrolla.
Argumentos / Ideas Secundarias Razones con las que se justifica la tesis o información con la que se explica la
idea principal.
¿Hubo anécdotas? Pasajes de la vida del orador o de otros personajes conectados al tema sobre
el que se diserta.
¿Mencionó nombres de personajes Personajes que citan o refieren para sostener los argumentos o ideas
relevantes? presentados.
¿Cito fechas y lugares importantes? Datos relacionados con los argumentos o la información, hechos históricos o
relevantes y situaciones para contextualizar o ejemplificar las ideas.
¿Transmitió sentimientos y reflexiones? Ideas (recuerdos, valoraciones, etc) que buscan fomentar una conexión
emocional con los oyentes, de modo que el discurso resulte atractivo.
4. Nos organizamos en equipo y analizamos el contenido del discurso tomando en cuenta la tabla anterior.
5. Leemos información sobre las cualidades del discurso (Elocuencia y fluidez). Pág. 241 Libro de Comunicación.
6. Prestamos atención a la estructura y expresión del orador considerando lo siguiente:
 ¿El saludo se organizó en saludo, inicio, desarrollo y cierre?
 ¿Se utilizó vocabulario variado?
 ¿Qué recursos verbales empleó (intensidad, tono, velocidad, etc)?
 ¿Qué recursos no verbales se apreciaban (gestos, posturas etc)?
 ¿Consideran que el emisor del discurso se expresó con elocuencia y fluidez?
7. Sintetizamos la información relevante de sus discursos y los relacionamos con sus objetivos de vida. Elaboramos una
infografía titulada Personajes que dejan huella que incluya el perfil del personaje histórico: Nombre, Fecha de Nacimiento, Lugar
de procedencia, Hechos importantes de su vida, causa que defendió.
8. Exponemos nuestras opiniones sobre el discurso escuchado y analizado, considerando las siguientes recomendaciones:
 Expresen sus ideas con orden y claridad.
 Evalúen si se trató de un discurso atractivo y convincente.
 Argumenten sus opiniones con razones. Brinden ejemplos de ser necesario.
EVALÚA TU AVANCE
Es momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo a lo
que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar nuestros aprendizajes.
Competencia: SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifiqué la idea principal o la tesis del discurso.
Recogí y organicé información sobre el discurso escuchado.
Manifesté en forma respetuosa mi opinión.
Defendí mi punto de vista con argumentos sólidos
Escuché atentamente las opiniones de mis compañeros.
Realicé preguntas y repreguntas para aclarar mis dudas
Opiné con razones sobre las ideas expresadas por los demás.
 TERCER MOMENTO PLANIFICAMOS, ESCRIBIMOS Y REVISAMOS NUESTRO DISCURSO DE
DESPEDIDA
En la actividad anterior hemos leído diversos discursos. Ahora, planificaremos y escribiremos nuestro discurso de
despedida en nombre de la promoción que incentive la convivencia armoniosa.

RECORDAMOS
Leemos el texto El discurso y respondemos a la interrogante planteada.
Es un texto argumentativo que consiste en
presentar ideas, pensamientos o
EL DISCURSO
conocimientos de parte de un orador o
ponente ante un auditorio o público con el fin
de convencer persuadir e informar.

TIPOS ESTRUCTURA CARACTERÍSTICAS

Según la estructura Exordio (Presentación/ Introducción) Tiene un propósito. El propósito del

Discurso argumentativo. Plantea Busca captar la atención, establecer una discurso argumentativo es persuadir o
razones para convencer o persuadir relación positiva con el público, justificar convencer al lector con argumentos que
sobre un tema. Puede ser a favor o en el tema, anticipar la información que se basan en razonamientos que plantea
contra. recibirá. el autor.
Discurso narrativo. Enuncia la opinión Está compuesta por la motivación, el Tiene un carácter persuasivo. Debe
en una secuencia de hechos en un objetivo y el planteamiento de la tesis. convencer a su interlocutor con
contexto temporal. Desarrollo (Exposición/ argumentos válidos. Para ello puede
Discurso descriptivo. Desarrolla la tesis Argumentación) recurrir a argumentos de autoridad
identificando o mencionando las Presenta la información empleando un científica (citar autores),
características sobre el tema que esquema que garantice el orden de las ejemplificaciones, comparaciones o
plantea. ideas, argumentos y posturas. contrastes.
Discurso expositivo. Tiene carácter Se compone los argumentos. Debe captar la atención del lector y
informativo, por ello presenta el Peroración (conclusión) convencerlo totalmente de las ideas que
contenido de manera expositiva. Se inicia con el párrafo de cierre y plantea y de los argumentos que
Según el área presenta una invocación, una cita o demuestran razones irrefutables
Discurso político. Da a conocer las algún proverbio que concluya el
intenciones o pretensiones políticas para discurso.
convencer o persuadir con propuestas Está compuesta por la invocación, la
desde una postura ideológica. constatación de la tesis, una cita de
Discurso religioso. Plantea ideas desde algún proverbio, el agradecimiento y la
los principios teológicos o dogmáticos despedida.
con el fin de persuadir o convencer
adeptos que asuman fidelidad a las
creencias.
Discurso publicitario. Comunica las
bondades, beneficios, ventajas de un
servicio o un producto, a fin de persuadir
o convencer para que prefiera un
producto en vez de otro.
Discurso empresarial. Emite decisiones
basadas en planes o proyectos de
gerencia o gestión de la empresa para
motivar o gestionar el talento humano.
Discurso académico. Plantea posturas
teóricas, académicas o científicas con el
fin de defender una postura académica,
paradigmática o filosófica.
Discurso artístico. Da a conocer
propuestas basadas en posturas de la
belleza cargada de emociones y
sentimientos de carácter subjetivo. Tiene
como finalidad convencer o persuadir en
la apreciación o negación de valores
artísticos.
Ahora, vamos a leer el texto “Guía para elaborar el discurso argumentativo” y lo comparamos con los esquemas analizados
de los discursos leídos.

GUÍA PARA ELABORAR EL DISCURSO ARGUMENTATIVO

TITULO Debe estar relacionado con el tema.
Se puede motivar con una anécdota, un ejemplo, un caso o una frase relacionada MOTIVACIÓN
con el tema.
EXORDIO “Es importante que…”, “debemos considerar que…”, “es trascendental que…”
(introducción, El objetivo de un discurso argumentativo es convencer o persuadir sobre la OBJETIVO
presentación) postura que asume el autor con argumentos razonables.
“La finalidad de este discurso es…”, “la intención que tenemos es…”, “con este
discurso pretendemos…”
El planteamiento de la tesis consiste en declarar el tema del discurso de lo que se PLANTEAMIENT
va a argumentar. O DE TESIS
“Es cierto que…”, “lo importante es que…”, “lo real es que…”, “definitivamente se
sostiene que…”
Para plantear los argumentos, podemos usar los marcadores de sentido del discurso: “en primer lugar”, Recursos de
“en segundo lugar”, “en tercer lugar”, etc. (cuando los argumentos son a favor). También podemos usar redacción para el
los comparativos: “en el caso de”, “por otro lado”, etc. y los de oposición: “sin embargo”, “pero”, “de desarrollo.
manera contraria”, “en contraposición”, etc.
Razón 1. Es la razón más fuerte o importante que abre el planteamiento de la Argumento 1
tesis. Puede basarse en los argumentos de un autor.
Razón 2. Es la que amplía o complementa la primera razón. Puede redactarse Argumento 2
DESARROLLO replanteando las opiniones de los autores.
(Argumentación) Razón 3. El contraargumento se usa para fortalecer la tesis a favor, Argumento 3
desestimando el punto de vista contrario. Puede ser planteando
contraargumentos de algún autor que contradice nuestra tesis.
Razón 4. La ejemplificación permite demostrar la postura del autor en el campo Argumento 4
de los hechos, o sea, en la realidad empírica. Puede recurrirse a la
ejemplificación o testimonio de caso.
Sintetiza la idea central sobre el tema planteado en el discurso. Recursos de
“Es fundamental”, “es decisivo”, “es inadmisible”, “lo trascendental es…”, “es sumamente importante”, redacción para
“es singularmente importante”, “es imprescindible”, “es magnífico”. la peroración
Se pueden usar adjetivos valorativos como marcadores del sentido del discurso.
“Asimismo”, “además”, “por otra parte”, “en resumen”, en síntesis”, “en definitiva”, “en conclusión”,
“también”, “por consiguiente”, “como consecuencia”, “por lo tanto”, “en primer lugar”, “en segundo
lugar”, “pero”, etc.
Es necesario utilizar conectores adecuados para darle mejor sentido al discurso.
Cuando se plantea o solicita involucrar a los receptores INVOCACIÓN

PERORACIÓN Cuando se demuestra la postura sustentada en la argumentación de los hechos CONSTATACIÓN

(conclusión) Cuando la postura del autor es sostenible en la contrastación con la realidad DE TESIS
Se puede llegar a una conclusión donde coincida con un proverbio conocido o CITA O
una cita del autor. PROVERBIO
Expresa la gratitud a los receptores del discurso. AGRADECIMIEN
TO
Expresa la frase de finalización del acto comunicativo en el discurso. DESPEDIDA

PLANIFICAMOS
1. Inicia tu plan de escritura respondiendo las siguientes preguntas
¿Con qué propósito
escribiremos?
¿A quiénes nos
dirigiremos?
¿Qué mensaje pretendemos
transmitir?
¿Qué registro del lenguaje
utilizaremos?
TEMA
ELABORAMOS EL PRIMER BORRADOR
2. Para ello utilizamos la “Plantilla para elaborar el primer borrador del discurso argumentativo.

TITULO

MOTIVACIÓN

EXORDIO
(introducción,
presentación) OBJETIVO

PLANTEAMIENTO
DE TESIS

Argumento 1

DESARROLLO
(Argumentació
n)
Argumento 2

Argumento 3

Argumento 4

INVOCACIÓN

PERORACIÓN
(conclusión)

CONSTATACIÓN
DE TESIS

CITA O
PROVERBIO

AGRADECIMIENT
O

DESPEDIDA
REVISAMOS Y ESCRIBIMOS LA VERSIÓN FINAL DE NUESTRO TEXTO

3. Revisamos el borrador empleando la siguiente lista de cotejos.

ETAPAS CRITERIOS SI NO
TITULO El título es atractivo
Está relacionado con el tema tratado.
INTRODUCCIÓN El objetivo del discurso se presenta con claridad en el exordio.
El exordio es motivante para el discurso
Se plantea la tesis con claridad en el exordio.
DESARROLLO Los argumentos se desarrollan en párrafos independientes sin perder coherencia
ni cohesión.
En el argumento uno se muestra con claridad la postura del autor frente a la tesis
propuesta.
Usa por lo menos un ejemplo para argumentar su tesis.
Al menos un argumento se fundamenta en autoridad científica o especializada.
PERORACIÓN La conclusión deja al receptor con una idea clara de la postura del autor. La
conclusión reitera la tesis.
Se agradece para finalizar el discurso.
Tiene la despedida de su público.
USO DE RECURSOS El texto tiene transiciones bien empleadas con conectores pertinentes.
GRAMATICALES, La ortografía es adecuada.
ORTOGRÁFICOS, LÉXICOS En cuanto al léxico no presenta redundancias ni cacofonías
Y REGISTROS. El discurso se adecúa al registro del contexto comunicativo.

4. Luego de la revisión, elaboramos la versión final del guion en formato word .

EVALÚA TU AVANCE
Es momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de
acuerdo a lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar nuestros aprendizajes.

Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN LENGUA MATERNA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Adecué y ordené mis ideas en torno al tema del buen vivir
y la convivencia, argumentando soluciones para afrontar
los problemas de la discriminación.
Escribí el discurso en párrafos de forma coherente y
cohesionada, utilizando un lenguaje formal y/o informal
pertinente para los lectores.
Utilicé recursos ortográficos, de acentuación y puntuación de
manera adecuada según el discurso.
Reflexioné y evalué la forma de la estructura del
discurso.

PRONUNCIAMOS EL DISCURSO
5. Pronuncia tu discurso, grábalo. Recuerda emplear adecuadamente los gestos y los tonos de
voz.
https://www.youtube.com/watch?v=fGpI9YLQg2U

METACOGNICIÓN
 ¿Qué habilidades he desarrollado durante esta actividad?
 ¿Qué me costó más trabajo hacer? ¿Cómo puedo mejorar?
 ¿De qué manera voy a emplear lo aprendido en esta actividad?