UNIDAD 3 EL DESARROLLO

MOTOR.
ÍNDICE:
* El desarrollo sensorial en la * actividades de aula de
etapa infantil estimulación sensorial
* los principios de organización * observación y registro sensorial
perceptiva
* intervención con niños con
* sistemas sensoriales diversidad funcional sensorial
* materiales y ejercicios de
estimulación sensorial

1. El desarrollo motor en la infancia

Hay algunas características inherentes
al desarrollo motor infantil:
el desarrollo motor * Se lleva a cabo de forma
se refiere al secuencial, hoy en el sentido de
proceso de que la consecución de una
desarro adquisición de las capacidad y su ejercitación
llo habilidades
motoras, es decir,
favorecen la aparición de otra
* es progresivo, pues primero se
motor de la capacidad de adquieren unas habilidades más
ejecutar una acción sencillas y a partir de esta se
motora voluntaria van alcanzando otras más
complejas
* es continuo en el sentido de que tiene una evolución
ascendente que se producen sin saltos excesivos y sin retrocesos, a no
 ser que incidan factores extraordinarios como enfermedades, accidentes,
etc.

Estas características se ponen de manifiesto la evolución de los movimientos

corporales y su control. El desarrollo motor se valora desde una doble
perspectiva, según los grupos musculares implicados y el grado de precisión
de movimientos:
* la motricidad gruesa: se refiere al control sobre las acciones musculares
más globales que están relacionadas con las posiciones estáticas y la
locomoción: darse la vuelta
* La motricidad fina: el control en este caso se ejerce sobre los grupos de
músculos más pequeños y precisos del cuerpo que nos permiten acciones
como asir objetos, lanzarlos dibujar, aplaudir, etc. Estas habilidades
requieren una mayor coordinación entre los estos músculos y la visión.

2. El sistema nervioso motor

El sistema nervioso está formado por un conjunto organizado o de células
especializadas que regulan, controlan y coordinan el funcionamiento de todos
los órganos y aparatos del cuerpo.

El sistema nervioso se recibe, a través de una multitud de células sensitivas

distribuidas por todo el cuerpo, estímulos del medio exterior o de su propio
organismo. Evalúa la información recibida y elabora unas respuestas que
permitirán al organismo en cada momento adaptarse al ambiente y satisfacer
sus necesidades.

2 estructuras:
sistema nervioso central sistema nervioso periférico

actua como centro nervioso, Actuar como transmisor vestíbulos

donde se toman las decisiones. desde el medio a los centros nerviosos y
los centros nerviosos se de órdenes desde éstos a los órganos
encuentran en el encéfalo y efectores. Está formado por una
medula espinal compleja red de nervios
Las respuestas del sistema nervioso se concretan en movimientos o
secreciones glandulares y podrán ser conscientes o inconscientes:
* Las respuestas conscientes como hablar, andar, saltar y todas las
funciones relacionadas con el movimiento consciente se llevará a cabo
mediante sistema nervioso voluntario
* las funciones involuntarias que nos regimos conscientemente las llevará
a cabo el sistema nervioso autónomo.

LA TRANSMISIÓN DEL IMPULSO NERVIOSO

Las neuronas
son células especializadas en la
transmisión de impulsos eléctricos a
gran velocidad por todo el organismo
* El soma o cuerpo. Es el Centro de
Información de la neurona y
contiene el núcleo celular
* las dentritas. Son unas
ramificaciones cortas por las que
cada neurona recibe la información
e impulso nervioso.
* El axón es una prolongación
larga por donde sale el impulso
nervioso está cubiertos por una
envoltura de vainas de mielina una
sustancia que ayuda a acelerar el
impulso nervioso
La sinapsis La mielinización La neurogenesis y la
plasticidad cerebral
es una conexión para facilitar la se denomina neurogénesis al
funcional entre sinapsis y la nacimiento y proliferación
neuronas, que transmite transmisión del de neuronas.
el impulso nervioso de impulso nervioso es este proceso es intensísimo
unas a otras. preciso que las en la infancia, especialmente
Esta conexión no se neuronas hayan los primeros años, pero a
realiza por contacto, acabado su fase de medida que nos hacemos
pues las neuronas no mielinización o mayores se debilita aunque
tienen contacto entre formación. Hola no cesa completamente
ellas, sino es mucho melina es una materia esta gran producción de
más complejo: blanca compuesta por neuronas en la infancia
* la neurona lípidos y proteínas. favorece el desarrollo de la
emisora vierte mielinización es el función cerebral con una
unas moléculas proceso de gran plasticidad
activas en el recubrimiento de la plasticidad cerebral es la
espacio sináptico mielina de las células capacidad del sistema
* la neurona del sistema Los nervioso para cambiarse
receptora recoge axones conducen el estructura y su
estas moléculas a impulso nervioso funcionamiento como
través de sus hasta 50 veces más respuesta a los estímulos del
receptores rápidamente que las medio
figuras normalizadas

3. Leyes de maduración y desarrollo motor

Cefalo-caudal los niños y las niñas controlan antes los
movimientos de la cabeza que los de los pies
Proximo-distal los niños y niñas controlan antes el movimiento de
los brazos que el movimiento de las manos y el de
las manos antes que el de los dedos
Flexores – extensors primero se dominan los músculos flexores y
después los extensores
Ley del dominio del hoy indica que primero se produce el dominio de los
control masivo sobre músculos grandes y vastos y progresivamente se va
el control específico mejorando el control de los movimientos precisos
cuál es músculos más pequeños.

4. Las clases de movimientos.

MOVIMIENTOS REFLEJOS (se hacen sin pensar, innatos, involuntarios,
regulación: médula espinal y/o tronco encefálico)

Son respuestas motoras espontáneas e involuntarias a un estímulo externo.

Los principales reflejos del recién nacido son:
* Reflejo respiratorio: se produce inmediatamente después de nacer con la
entrada de aire en los pulmones
* reflejo de succión: el contacto de los labios con algún objeto produce un
movimiento rítmico de succión.
* Reflejo de los puntos cardinales: la excitación alrededor la comisura de
los labios provoca una rotación de la cabeza en el mismo sentido que la
estimulación
* reflejo de Grasping (presión): HTML cuando se estimula La Palma de la
mano del bebé con un dedo o un objeto flexiona y aprieta los dedos
fuertemente sobre el estímulo (aparece 2-3 mes)
* reflejo de enderezamiento estático: era tendencia estirar los miembros
inferiores como respuesta a una presión de las plantas de los pies
(desaparece a los 10 meses)
* reflejo de marcha automática: sostenido por el tronco en posición
vertical con los pies descalzos en contacto con la superficie plana el
recién nacido produce un movimiento de piernas y pies parecido a la
marcha
* reflejo de Babinski: al tocar la planta del pie este se doble hacia adentro
y los dedos se abre en forma de abanico.
 * reflejo de Moro: cuando el bebé oye un golpe fuerte experimenta un
súbito cambio de posición separa bruscamente los brazos y después en 1
segundo tiempo los vuelve a poner sobre su pecho.

Existen otros reflejos del recién nacido que no desaparecen definitivamente

como la deglución, el bostezo, el estornudo o el hipo.

MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS (adquiridos, intencionales, se hancen

pensando, control: cortex cerebral y Sistema piramidal)

Son aquellos que se llevan a cabo de una forma intencional (se deciden
previamente antes de ejecutarlas)
Son movimientos en los que se debe poner mucha atención y el esfuerzo al
principio ya que es necesaria la coordinación de varios músculos para su
realización. es una gran conquista en el desarrollo motor del niño cuando
aprende a controlar determinados segmentos corporales manteniendo otros
inhibidos voluntariamente.
Algunos ejemplos de movimientos voluntarios sería aprender aire en bicicleta
la adquisición de hábitos higiénicos, …
hoy en el transcurso de la vida de la persona esta clase de movimientos no
desaparece, pero se pueden transformar en movimientos automáticos.

MOVIMIENTOS AUTOMATICOS (adquiridos, intencionales, se hancen sin

pensar, control: Sistema extrapiramidal)

Son aquellos movimientos voluntarios que a fuerza de repetirlos se han

transformado en hábitos. Su realización requiere poco esfuerzo y atención por
lo que mientras que se ejecutan se pueden estar pensando en otra cosa.
la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia tiene como
objetivo automatizar la realización de determinadas actividades en rutinas y se
llevan a cabo sin darse cuenta.