PROYECTO N°04 - SETIEMBRE AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DEL PROYECTO

I. TÍTULO: ¿Cómo me conduzco en la calle y en el auto?

II. DATOS INFORMATIVOS:

• UGEL
• DOCENTE
• GRADO Inicial 5 años

• FECHA Jueves 08 de setiembre del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA / INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
COMPETENCIA DE EVALUACION
Personal Social • Se valora a sí • Toma la iniciativa • Reconoce acciones • Observación
• Construye su mismo. para realizar orientadas al cuidado • Lista de
identidad • Autorregula sus acciones de cuidado de su salud a través cotejo
personal, de manera de la práctica de
emociones. • Cuaderno de
autónoma, y da normas de educación
campo
razón sobre las vial.
decisiones que • Propone acciones de
toma. Se organiza cuidado de su salud a
con sus compañeros través de la práctica
y realiza algunas de normas de
actividades educación vial.
cotidianas y juegos
según sus intereses
• Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con
sus compañeros desde su propia infancia, cumple con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su
ESTANDAR
entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros por el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.
PROPOSITO DE LA • Que las niñas y los niños practiquen normas de educación vial para cuidar su salud al
SESION ser peatones y pasajeros.
EVIDENCIA DE • Practican normas de seguridad vial.
APRENDIZAJE
VALOR • Responsabilidad
 • Respeto
• Amistad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Preparamos imágenes sobre educación vial
- Elaboramos vinchas con medios de transporte, señales y
semáforos para el juego.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Invitamos a los niños a realizar la actividad.

MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a observar las siguientes imágenes.

Tarjetas

- Después preguntamos ¿Cuáles de estas personas se

encuentran en peligro? ¿Por qué? ¿Qué deberían hacer para
evitar un accidente de tránsito? Escuchamos sus respuestas.
- Comentamos con los niños que como observaron en las
imágenes, algunas de las personas no saben que pueden sufrir
un accidente porque no saben cómo deben conducirse en la
calle y en los vehículos.
- Preguntamos ¿Cuáles serán las medidas de educación vial? Los
niños responden.
- Leemos la planificación y lo que queremos aprenderemos hoy.
- Preguntamos a los niños ¿Qué queremos saber hoy? ¿Cuáles
serán las normas de educación vial? ¿Qué podemos hacer para
saberlo? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
Planificación
vamos a conocer cómo podemos evitar accidentes gracias a la
educación vial para evitar accidentes de tránsito.
DESARROLLO APLICACIÓN:
- Comentamos con los niños que la educación vial es saber
conducirse como peatones tanto en la calle como pasajeros en
los medios de transporte, por eso es necesario saber cómo
debemos cuidarnos para evitar accidentes de tránsito.
Problematización:
- Preguntamos ¿Cómo podemos evitar accidentes en las vías y en
los medios de transporte? ¿Qué debemos hacer cuando vamos
por la calle? ¿Cómo debemos actuar cuando estamos viajando
 en un medio de transporte? Los niños responden.

Búsqueda de la Información:
- Invitamos a los niños a ver el video “:

Anexo
Video de archivo

- Luego de ver el video, recordamos lo que nos enseñó sobre

cómo debemos actuar cuando estemos en la calle o en un
vehículo.
- Con ayuda de las tarjetas nombramos acciones de prevención:
• Transitar por las ciclo vías.
• Utilizar los cruceros peatonales.
• Reconocer señales de tránsito para saber qué hacer.
• Cruzar la calle siempre con un adulto.
• Esperar las luces del semáforo para cruzar tanto las Tarjetas
personas como los transportes.
• Viajar en los vehículos con cinturón de seguridad.
• Nunca jugar al bajar de un vehículo.
• No sacar ninguna parte del cuerpo por la ventana del carro.

- Proponemos a los niños practicar educación vial con ayuda de

nuestro semáforo, algunas señales de tránsito y nuestros
 vehículos.
- Colocamos sobre las mesas vinchas de cartulina, figuras de
medios de transporte, peatones, policía de tránsito y señales de Vinchas
tránsito.

- Los niños escogerán qué van a ser y se colocan la vincha.

- Llamamos a 3 niños que harán de semáforos.
- Les colocamos los gorritos que elaboramos previamente.

Circuito

- Nos organizamos para salir al patio. Marcamos cruceros

peatonales con cinta.
- Jugamos con ayuda de los niños que harán de las luces del
semáforo practican normas cruzando como peatones y
vehículos.

Acuerdo de Toma de Decisiones:

- Terminada la actividad dialogamos con los niños qué les pareció
lo que hicimos y si es que es o no importante saber conducirnos
Hojas
por la calle y en los vehículos.
- Preguntamos ¿Qué señales de tránsito aprendimos? ¿Para qué
sirve el semáforo? ¿Para qué sirven las líneas peatonales? ¿En
qué luz del semáforo pasan los carros? ¿En qué luz debemos
estar atentos todos?, etc.
- Los niños dan sus conclusiones sobre la importancia de practicar
educación vial y asumen el compromiso de respetar las normas
para evitar accidentes.
- En hojas representan lo que más les gustó de la actividad acerca
de educación vial.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
• Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
• Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
• Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy aprendimos
sobre las normas de educación vial para evitar accidentes en la
calle y en los vehículos.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

• Experiencia de Aprendizaje: DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO

• Docente:
• Aula: 5 años
• Fecha: Jueves 08 de setiembre del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE • ¿CÓMO ME CONDUZCO EN LA CALLE Y EN EL AUTO?

ÁREA • PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BUEN
COMÚN
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIO DE EVALUACIÓN • Reconoce acciones orientadas al cuidado de su salud a través de la
práctica de normas de educación vial.
• Propone acciones de cuidado de su salud a través de la práctica de
normas de educación vial.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

• Experiencia de Aprendizaje: DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO

• Docente:
• Aula: 5 años
• Fecha: Jueves 08 de setiembre del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE • ¿CÓMO ME CONDUZCO EN LA CALLE Y EN EL AUTO?

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
• PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BUEN
COMÚN
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Reconoce acciones orientadas al cuidado de su salud a través de la
práctica de normas de educación vial.
• Propone acciones de cuidado de su salud a través de la práctica de
normas de educación vial.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 ¡PRACTICAMOS EDUCACIÓN VIAL!

• Mira las distintas situaciones, marca con X aquellas situaciones de peligro.

 ¡PRACTICAMOS EDUCACIÓN VIAL!

• Mira las distintas situaciones, dibuja carita feliz o triste según convenga.
 • Describe la lámina.

• Finalmente, completa los textos.

Los carros paran cuando la luz del Los carros avanzan cuando la luz del
• Colorea a la mamá y al niño que respetan las normas de educación vial.

semáforo está en . (colorea) semáforo . (Colorea)

¿CÓMO DEBEMOS CRUZAR LA CALLE?

Los peatones cruzan cuando el semáforo

peatonal muestra el
(Encierra)
 ¡A RESPETAR LAS NORMAS!

• Mira con mucha atención estas imágenes. Luego dibuja cual sería la conducta correcta.
• Observa los medios de transporte terrestre de la parte inferior, ubícalos en la imagen de la parte superior y
colorea ambos del mismo color.
 ¡SOY UN PEATÓN RESPONSABLE!

• Colorea la imagen y encierra con pulmón rojo al conductor, con verde al pasajero y con azul a los peatones.

CONDUCTOR PEATÓN PASAJERO

 ¿QUÉ DEBO HACER EN LA CALLE?

• Observa los peatones en la imagen ¿Qué hacen?. Recorta las actitudes adecuadas de la siguiente hoja y
pega según corresponda.
 CUANDO VOY EN UN VEHÍCULO

• Observa estas imágenes y dialoga en casa. Marca con X las escenas de los pasajeros irresponsables y
repasa con plumón los recuadros de las conductas que puedes imitar.

Viajo tranquilo sin sacar la cabeza o los brazos por la ventana.

Viajo bien sentado y muy cómodo sin hacer desorden.

Espero el autobús en el paradero y me subo en él, cuando este

quieto.
TARJETAS DE EDUCACIÓN VIAL
 PROYECTO N°04 - SETIEMBRE AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE RELIGION
I. TÍTULO: Los milagros de Jesús – Las bodas de Caná

II. DATOS INFORMATIVOS:

• UGEL
• DOCENTE
• GRADO Inicial 5 años

• FECHA Jueves 08 de setiembre del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA / INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
COMPETENCIA DE EVALUACION
Personal Social • Conoce a Dios • Expresa por propia • Escucha relatos • Observación
• Construye su y asume su iniciativa el amor y bíblicos sobre • Lista de
identidad, como identidad cuidado que recibe de Jesús y sus cotejo
persona humana, religiosa y su entorno, como un milagros.
• Cuaderno de
amada por dios, espiritual como indicio del amor de • Reconoce el campo
digna, libre y persona digna, Dios. Lo hace a través amor de Dios a
trascendente, libre y de la interacción con través de la vida
comprendiendo la transcendente los otros, al realizar de Jesús y
doctrina de su acciones como expresa su
propia religión, compartir, ayudar y agradecimiento
abierto al diálogo colaborar por los cuidados
con las que le son que recibe.
cercanas
• Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su
ESTANDAR familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y
generosidad hacia prójimo como muestra del amor que recibe Dios.
PROPOSITO DE LA • Que las niñas y los niños escuchen el relato bíblico la parábola de “Las bodas de
SESION Caná”, reconociendo el amor de Dios a través de las enseñanzas de Jesús.

EVIDENCIA DE • Escuchan el relato bíblico “Las bodas de Caná”.

APRENDIZAJE • Elaboran un manualidad
• Solidaridad planetaria
VALOR • Respeto a toda forma de vida
• Igualdad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Preguntamos ¿Alguna vez fueron a una boda? ¿Cómo son las
bodas? ¿Con qué se brinda? ¿Quién casa a los novios?
¿Conoces alguna historia de Jesús en una boda? ¿Qué habrá
hechos? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
escucharemos el relato bíblico sobre los milagros de Jesús, las
bodas de Caná.
- Motivamos a los niños a estar atentos a ésta historia.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Motivamos a los niños a ver el video “Las bodas de Caná”:
Video
https://www.youtu
be.com/watch?v=b
qJmIEDn0QY

- Después de ver el video, preguntamos ¿A dónde fue Jesús con

su madre? ¿Qué pasó cuando estaban en la fiesta de la boda?
¿Qué hizo Jesús cuando se acabó el vino? ¿Quién le pidió que
hiciera ese milagro? ¿Cómo se le llama a lo que Jesús hizo?
¿Nosotros podemos hacer del agua, vino? ¿Por qué? Los niños
responden.
- Comentamos que Jesús hacía muchos milagros y este de
convertir el agua en vino, fue su primer milagro. Con cariño lo
hizo porque sabía de la felicidad que sentían los novios y quiso
darles ese regalo convirtiendo el agua en vino para que siguieran
celebrando.
- Reflexionamos con los niños acerca de que Jesús es un amigo
que nos ayuda en diferentes situaciones, y que ama tanto a su
madre que la obedece en sus peticiones.
- Decimos a los niños que veremos cómo es que Jesús convirtió el
agua en vino, realizando un pequeño experimento.
- Proporcionamos los materiales necesarios y siguen la secuencia.
• Todos con sus vasos sirven agua.
• Observan y describen cómo es el agua.
• A ella le agregan gotas de témpera roja y 1 azul. Mezclan
con ayuda de un palito o cucharita.
Vaso
Agua
Témperas
Palito

• Observan qué sucedió. Preguntamos ¿Qué pasó con el

agua? ¿Por qué cambio de color? ¿Será vino lo que
 hicimos? Los niños responden.
• Pedimos que huelan y observen cómo cambió el agua.
• Decimos que no somos Jesús, porque no podemos hacer
milagros como los hizo Él, pero sí podemos imitar lo bueno
que hace en cada uno de los pasajes de su vida haciendo el
bien y sirviendo a los demás.
- Proponemos a los niños elaborar una manualidad para recordar
este primer milagro.
- Proporcionamos la ficha para que elaboren el disco del milagro.
- Pintan la tapa y desglosan con punzón la parte marcada.

Ficha
Cartulina
Plumones
Chinches de 2
patitas

- Colorean la mitad del agua de color celeste y la otra de color

rojo.
- Recortan y unen las piezas con un chinche de 2 patitas y giran
para ver como el agua se convierte en vino. Oración
- Los niños agradecen a Jesús con una oración por su protección
y cuidado.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
• Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
• Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
• Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy escuchamos
el relato bíblico del primer milagro de Jesús, “Las bodas de
Caná” y elaboraron un disco para recordar este milagro.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

• Experiencia de Aprendizaje: DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO

• Docente:
• Aula: 5 años
• Fecha: Jueves 08 de setiembre del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE • LOS MILAGROS DE JESÚS - LAS BODAS DE CANÁ

ÁREA • Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN • Escucha relatos bíblicos sobre Jesús y sus milagros.
• Reconoce el amor de Dios a través de la vida de Jesús y expresa su
agradecimiento por los cuidados que recibe.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

• Experiencia de Aprendizaje: DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO

• Docente:
• Aula: 5 años
• Fecha: Jueves 08 de setiembre del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE • LOS MILAGROS DE JESÚS - LAS BODAS DE CANÁ

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
• Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente.
• Escucha relatos bíblicos sobre Jesús y sus milagros.
• Reconoce el amor de Dios a través de la vida de Jesús y expresa su
agradecimiento por los cuidados que recibe.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 ¡MILAGRO DE LAS BODAS DE CANÁ!

• Escucha la historia de un episodio en la vida de Jesús y luego comenta.

Siendo Jesús invitado a una boda en
Caná de Galilea y acompañado por
su madre y sus discípulos llegó un
momento en el que María, su madre,
se percató de que faltaba vino en el
banquete.
Entonces ella le dijo a su hijo Jesús ¡Se
ha acabado el vino!, a lo que Jesús le
dijo "no te preocupes madre". Entonces
María se reunió con el mayordomo y le
dijo" Haced lo que Él os diga

Acto seguido, Jesús le dijo al Terminadas de llenar las tinajas, Jesús

mayordomo" llenad seis tinajas de hizo el milagro e inmediatamente el
agua", así lo hicieron. agua se convirtió en vino, ante el
asombro de los mozos.
Luego de ocurrido el milagro, se la Con este milagro comienza Jesús su
presentaron al maestresala y este llamó vida pública entre sus amistades y
al novio y le dijo "siempre se saca el seguidores.
mejor vino al principio y el de menor
calidad al final cuando ya están
bebidos y en cambio vas a dar el mejor
vino al final.
 ¡DECORAMOS LA TINAJA DE VINO!

• Decora la tinaja aplicando plastilina esparcida.

 ¡BUSCANDO LAS DIFERENCIAS!

• Encuentra 7 diferencias y márcalas en la primera escena.

 DISCO MANUALIDAD

• Sigue las instrucciones de tu maestra y elabora este disco.

 MARÍA PIDE UN MILAGRO

• Ayuda a la Virgen María a llegar a la boda.

 ¿QUÉ VEN MIS OJOS?

• Descubre cuantas vasijas mandó llenar Jesús con agua para convertirlas en vino. Delinea con plumón.
 DE LAS UVAS SALE EL VINO

• Decora las uvas pintándolas con témpera, para que de ellas salga el vino.