Proyecto Áulico

CLASE: 2º AÑO

Justificación:
Considerando que la iniciación temprana en la educación vial
es una necesidad de nuestra realidad, es indispensable el
abordaje sistemático del tema con actividades que sean
significativas y le den sentido a las vivencias del niño, todo a
través del juego como principal actividad del nivel inicial, donde
los niños son actores esenciales y asumen verdaderos
compromisos cuando se comprometen con las principales
problemáticas de nuestra comunidad.

El proyecto está orientado a comprender la importancia que en

la vida cotidiana tiene el reconocimiento y el respeto por las
normas viales, para promover nuestra seguridad personal y
social, y que los niños se conviertan en agentes multiplicadores
aportando su granito de arena para la seguridad vial; formando
desde los primeros años escolares, futuros peatones, pasajeros
o conductores responsables.

La Educación Vial es un tema de seguridad que debe crear en

los niños una conciencia clara y segura que les permita
identificar las situaciones de riesgo. Es importante educarlos
en seguridad vial desde pequeños, adecuando los contenidos a
su nivel de comprensión.

PropósitoS:
★ Relacionar al niño con su ambiente inmediato.
★ Familiarizar a los niños con el funcionamiento del tránsito.
★ Formar hábitos de buen comportamiento en la vía pública.
★ Promover el reconocimiento de las señales de tránsito.
★ favorecer una instancia para el reconocimiento de los
derechos y obligaciones del peatón, pasajero y conductor
(bicicleta).
★ Promover en su familia respeto por las reglas de tránsito
★ Practicar en modo correcto de circular en la vía pública.
★ Transmitir a la comunidad pautas de seguridad vial.
★ Estimular valores, una sana convivencia vial y formar al
ciudadano.
 ★ Estimular conductas seguras en el tránsito para prevenir
siniestros.

CONTENIDOS:

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS- ORALIDAD

➔ La narración de vivencias.
➔ Las narraciones de anécdotas.
➔ Las opiniones en situaciones cotidianas: entre pares y en
la clase.
➔ Las opiniones en las actividades lúdicas.
➔ La opinión con argumentos entre pares.
➔ Los nexos de la argumentación.
➔ La jerarquización y ejemplificación de la información en la
exposición oral.

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS- LECTURA

➔ La anticipación icónica.
➔ Las inferencias a partir de elementos icónicos y verbales
en textos publicitarios.
➔ Las inferencias en los textos publicitarios: el imperativo de
los verbos.
➔ La noticia: titular, imágenes, bajada o copete y desarrollo.

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS- ESCRITURA

➔ La secuencia nominal: lista de palabras.
➔ La historieta.
➔ las fichas temáticas
 ➔ La organización gráfica de la información: el cuadro
sinóptico y el mapa conceptual.
ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL-CONSTRUCCIÓN DE LA
CIUDADANÍA- DERECHO
➔ Las normas en el tránsito. El rol de los peatones. Las
señales.
➔ El tránsito. El usuario del transporte colectivo. Las normas
básicas de circulación para peatones y bi-rodados. Las
zonas de riesgo: señales horizontales.
➔ Las señales de tránsito en la vía pública: en ciudades,
caminos y rutas nacionales. Las zonas de riesgo. Señales
verticales.
➔ Las normas de circulación en el tránsito para conductores
de diferentes medios de transporte.
ÁREA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO- ARTES VISUALES
➔ El color. Los colores primarios.
➔ El dibujo.
➔ La composición figurativa y abstracta. La línea y el color
en el dibujo y la pintura.
➔ La imagen fija. Fotografía.
➔ El collage como composición a partir de colores y formas.
➔ El lenguaje publicitario (carteles, afiches)
➔ El diseño con figuras geométricas en soporte digital o
material.
➔ La fotografía de paisajes.
➔ La imagen en movimiento. Cine, video y televisión.

MÓDULO 1: NIÑOS PEATONES. Vías y señales.

Secuencia de actividades.
Actividad 1
Propósito: favorecer una instancia para el reconocimiento de
elementos que componen las vía pública y acciones que en ella
se realizan, así como también reconocer elementos que la
ordenan y organizan.
Propuesta:
● En primera instancia, comenzar la secuencia saliendo a
los alrededores de la escuela y documentar por medio de
video (uso de tablet) cómo se comportan las personas en
el tránsito, por ejemplo: si cruzan la calle correctamente,
si los peatones caminan por la vereda, si motos y
bicicletas circulan correctamente, si respetan las señales,
etc.
● Visualizar todos los videos y determinar qué acciones
están correctas o incorrectas y por qué. Registrar en
papelógrafo.
Actividad 2

Propósito: Identificar los tipos de señales, su significado y

ubicación.
Propuesta: Realizar una tarea de investigación en el hogar:
¿qué señales ven camino al trabajo? ¿conocen su significado?
Registrar en el cuaderno y dibujar.
En clase, retomar lo investigado y abordar clasificación de
señales.
- señales reglamentarias
- señales preventivas
- señales informativas
- señales transitorias

Clasificar las señales que investigaron.

Registrar en papelógrafo.

Actividad 3:
Charla sobre educación vial a cargo de el inspector de tránsito.