“AMANDO, EDUCAMOS, HUMANIZAMOS Y TRANSFORMAMOS CORAZONES”

SESIÓN DE TUTORÍA Nº 2

Tutor José Luis Muñoz Jaén Fecha 04/03/23

Elard Meza Llerena

Grado/Sección 5to A y B Nivel Secundaria

Tema PROYECTO DE VIDA Dimensión Personal

¿Qué buscamos?
Que las estudiantes sean capaces de identificar la importancia de plantearnos metas en la vida.

MOMENTO HERRAMIENTAS A UTILIZAR

● Plumones, hojas, lapiceros, papelotes, masking tape, presentamos el

árbol donde las jóvenes indicarán sus fortalezas y debilidades, ficha de
Presentación (5min.) trabajo, ficha “Recorriendo mi vida”.
● Un árbol para que peguen sus rótulos

● Mediante la dinámica “A dónde vamos” solicitamos dos voluntarias, las

Dinámica (5 min.) colocamos en un extremo del aula, pedimos que cierren los ojos y que
caminen hacia delante y lo traten de hacer en línea recta. Luego se
colocan nuevamente al extremo del aula y ahora indicamos que caminen
en línea recta, con los ojos abiertos.

Pedimos sus apreciaciones y sensaciones en las 2 situaciones, y que

indiquen cual fue más sencillo y cuál más complicado.

Luego reflexionamos con el grupo que esa es la manera de cómo

debemos trazar nuestras metas, porque si sabemos a dónde queremos
llegar, sabremos cómo hacerlo y el tiempo que tardaremos (como con los
ojos abiertos), pero si no tenemos claro lo que queremos, no sabremos
donde llegar y cuanto tardaremos (como con los ojos cerrados)

● Proporcionamos a cada uno de las y los estudiantes una hoja de trabajo

con el “Caso de Carlos” (Ver anexo 1) y les indicamos que lean, lo
analicen.
Desarrollo (20min.)

● A continuación, solicitamos comentarios sobre la lectura e identifiquen

algunos sentimientos que puedan haber producido al conocer el caso de
Carlos.
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● Luego, entregamos una ficha de trabajo individual del caso de Carlos,

indicándoles que deben llenarla de acuerdo a sus apreciaciones
personales.

● Promovemos comentarios por parte de las estudiantes sobre el “Caso de

Carlos”.

● Luego señalamos la idea principal y aclara las dudas sobre el tema que
se está tratando.
● La idea principal debe estar planteada de manera que si reconocemos e
identificamos nuestras habilidades será mucho más fácil saber lo que
queremos para trazarnos metas claras y concretas.

● Proporcionamos a cada uno de las y los estudiantes 4 rótulos, donde

escribirán sus fortalezas y debilidades y lo pegan en el árbol

● Indicamos que después de haber analizado el caso de Carlos, las

personas tenemos que plantearnos metas en la vida para nuestro
crecimiento y desarrollo personal y familiar.

Cierre (5min.)
● El plan de vida es la orientación que le damos a nuestros actos con la
finalidad de realizarnos a nivel personal, familiar y social de acuerdo a
nuestra realidad y nuestros deseos para cumplir las metas que nos
hemos trazado. Se construye a partir de una reflexión profunda sobre
todos nosotros mismos y debe darle un sentido a nuestra vida.

● Hablarán con sus padres sobre la importancia del tema, proyecto de

Después de la hora de tutoría
vida, y sobre las potencialidades que ellas descubrieron en sí mismas y
que les servirán para tomas decisiones con miras a la universidad.

Elard Meza Llerena José Luis Muñoz Jaén

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Tutora responsable Tutora responsable

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Directora formativa
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SESIÓN DE TUTORÍA Nº 3

Tutor José Luis Muñoz Jaén Fecha 04/03/23

Elard Meza Llerena

Grado/Sección 5to A y B Nivel Secundaria

Tema MI GRUPO DE AMIGAS Y AMIGOS Dimensión Personal

¿Qué buscamos? Las estudiantes reconocen la importancia de establecer relaciones positivas con sus pares
para una convivencia armoniosa.

MOMENTO HERRAMIENTAS A UTILIZAR

● Materiales: Papelotes, plumones, cinta adhesiva y hojas de papel bond

Presentación (5min.)
● Empezamos la sesión escribiendo la siguiente frase, en la pizarra:
“CUANDO ESTOY CON MIS AMIGAS Y AMIGOS…”
● Luego solicitamos a las/los estudiantes que completen la frase con las
ideas que les vienen a la mente. Anotamos en la pizarra las diferentes
respuestas.

● Dividimos la clase en dos grupos: el grupo A y el grupo B.

Las estudiantes deben tener una hoja de papel y un lapicero.

Los grupos contarán con papelote y plumones.
Desarrollo (20min.)
● Se realizará el juego de los reporteros. Se les dice a las personas del
grupo A que son reporteras que han venido a nuestra ciudad porque les
interesa saber cómo son las adolescentes en la localidad y qué cosas
comparten con sus amigas y amigos. Por eso, van a entrevistar a las
estudiantes del grupo B.
Las reporteras del grupo A, primero, harán preguntas sobre la vida de las
adolescentes en la zona, incidiendo en las características del grupo de amigas, y
en los intereses y actividades que comparten.
Deben tomar notas. Las estudiantes tendrán tres minutos para realizar el
ejercicio.

● Luego, cambian de roles; es decir, los integrantes del grupo B pasan a

ser las reporteras y los miembros del grupo A, entrevistadas; ahora,
harán preguntas sobre las amistades peligrosas y peleas entre amigas.
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Las estudiantes no pueden entrevistar a las personas que los

entrevistaron previamente.
Finalizado el ejercicio, los miembros del grupo A y B se reúnen, de manera
separada, para compartir la información recolectada en las entrevistas y preparar
una presentación de lo encontrado sobre la base de las siguientes preguntas:

● ¿Cómo se forma un grupo de amigos o amigas? ¿Los grupos son

grandes o pequeños, mixtos o solo de varones o mujeres?, ¿Qué hace
que las personas sean consideradas como amigas y amigos?
● ¿Cómo se divierten las/los adolescentes de la zona cuando están en
grupo? ¿Qué cosas comparten?
● ¿Qué actividades o conductas negativas aparecen en algunos grupos?

● ¿Tienen distintos intereses los grupos de varones y de mujeres?

● Finalmente, las estudiantes deberán hacer una lista de las características

que valoran en un amiga y compartirla de manera voluntaria en plenaria.
Cierre (5min.)

Después de la hora de tutoría ● Pídeles que compartan en la próxima clase algunas características que
valoran en alguna de sus amigas.

Elard Meza Llerena José Luis Muñoz Jaén

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Tutora responsable Tutora responsable

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Directora formativa
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SESIÓN DE TUTORÍA Nº 4

Tutor José Luis Muñoz Jaén Fecha 04/03/23

Elard meza Llerena

Grado/Sección 5to A y B Nivel Secundaria

Tema LA RELACIÓN CON MI FAMILIA Dimensión Personal

¿Qué buscamos? Que las estudiantes puedan comprender que dentro de las relaciones de la familia algunas veces
suelen presentarse situaciones tensas que requieren un tratamiento sano y empático.

MOMENTO HERRAMIENTAS A UTILIZAR

● Les hacemos una breve introducción sobre el tema a tratar y nos

agenciamos de un objeto de dialogo para que nos sirva como medio de
Presentación (5min.) trabajo.
● Les hacemos recordar sobre lo que es un círculo restaurativo y del
respeto que debe de mostrarse durante su desarrollo.

● Invitamos a las jóvenes a sentarse en círculo, de manera tal, que todas

nos podamos ver y disponer un ambiente adecuado para realizar la
actividad.
Desarrollo (20min.)
● El animador inicia con el diálogo, planteando tres preguntas que nos
ayudarán durante el proceso:
● ¿Con quienes vivo?

● ¿Qué espacios comparto con mi familia?

● ¿Qué características tiene tu familia y cómo describirías a

cada uno de los integrantes?
● ¿Qué responsabilidades tienes en tu familia?

● Ponle un nombre a tu familia (La super familia)

● Recogemos todo lo aportado por las estudiantes y hacemos una breve

reflexión.
● Hablamos sobre la importancia de la familia y sobre el soporte
Cierre (5min.) emocional, físico y espiritual que significan para cada persona.
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● Después de la hora de tutoría Indicamos que la ficha de “Recorriendo mi

Después de la hora de tutoría vida” la coloque en un lugar especial de su habitación o un lugar de la
casa donde el estudiante permanece la mayor de su tiempo y cada vez
que consideren necesario lo revisen y hagan cambios si lo deseen.

Elard Meza Llerena José Luis Muñoz Jaén

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Tutora responsable Tutora responsable

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Directora formativa