TUTORÍA

“Todos cambiamos a nuestro ritmo”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : “Nuestra Señora Del Rosario”

 Área : Tutoría
 Grado y Sección : 2° “A” de secundaria
 Fecha : martes 06 de setiembre y miércoles 07 de setiembre
 Docente : Bárbara Jara Casas

Plataforma Meet
Medio utilizado para la interacción docente -estudiante
(Marcar el/los medios que utilizará) X
Aula

Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales

Personal Que las y los estudiantes comprendan • Hojas bond
que cada adolescente cambia a su • Lapiceros
propio ritmo.

II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Presentación
- Se saluda a los estudiantes y se les recuerda los acuerdos de
convivencia.
- Se inicia la sesión solicitándoles a las y los estudiantes se dibujen y
señalen:
• Parte de su cuerpo que le gusta mucho (Derecha)
• Parte de su cuerpo que menos le gusta (Izquierda)
- Una vez que han terminado realizarán la dinámica del museo con todos
los trabajos elaborados por los estudiantes, estos dibujos serán
anónimos. Se les agrega una foto de diferentes tipos de adolescentes.
- Se presenta el propósito de la sesión y se motiva a seguir dialogando
sobre el tema.

Desarrollo - Utilizando los trabajos realizados por los estudiantes en el bloque

anterior invitamos a dialogar sobre ello, se pregunta:

¿Qué han observado en las imágenes?

- Se les entrega a cada uno un reloj y se les invita a opinar acerca de su

significado.
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- Se escucha y luego orienta diciéndoles que como adolescentes se
encuentran en una etapa de cambios, y que estos se dan de manera
particular, que cada persona tiene un ritmo, un tiempo.
- Se continúa promoviendo el diálogo formulando las siguientes
preguntas:

• ¿Qué te preocupa o le preocupa tus compañeros/as sobre estos

cambios sobre todo los relacionados a la apariencia física?
• ¿Estos cambios se dan igual en todos los adolescentes? ¿A la misma
edad?
• ¿Por qué crees que estos cambios se dan más rápido en unos que en
otros?
- Se continúa reforzando la idea de que cada persona experimenta
cambios particulares puede ser que a alguno de sus compañeros aun no
le crezca el vello facial y a otro sí.
Cierre
- Al término del trabajo realizado se felicitará a los estudiantes por su
empeño en la labor asignada.
- A partir de la reflexión y, sobre todo, basándose en lo que hayan
expresado las y los estudiantes, se solicita que voluntariamente que
expresen cómo se han sentido dialogando sobre el tema de la sesión. Se
pregunta:
- ¿Qué han aprendido durante el desarrollo de la sesión?
- Podemos finalizar este bloque reforzando la siguiente idea fuerza:
- • En cada una de las etapas se presentan cambios tanto en el aspecto
fisiológico (estimulación y funcionamiento de los órganos por
hormonas, femeninas y masculinas), cambios estructurales anatómicos y
modificación en el perfil psicológico y de la personalidad; sin embargo,
la condición de la adolescencia no es uniforme y varía de acuerdo a las
características individuales y de grupo.

III. DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: Solicitamos a las y los

estudiantes a investigar sobre los cambios que experimentan
las y los adolescentes en esta etapa. Además, los animamos a
dialogar con sus madres y padres o algún adulto de confianza
sobre cómo se sentían ellos con los cambios cuando eran
adolescentes.

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Coordinadora de tutoría
Sub. Directora
Lic. Fabiola Lucero Benites Rondon
Lic. María Salazar Gonzáles

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Tutor/a Coordinadora de tutoría
Bárbara Jara Casas Hna. Nelly Torrico Luizaga.
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IV. Anexos