PROGRAMA DE ESTUDIOS: Educación Primaria I ciclo

Curso: DESARROLLO PERSONAL I

Guía de aprendizaje: Semana 1

DESEMPEÑO ESPECÍFICO:
Explica la importancia de autorregular sus emociones
y cómo estas influyen en sus relaciones
interpersonales.

CONOCIMIENTOS:
-Presentación del sílabo.
-HISTORIA PERSONAL Y DESARROLLO PERSONAL:
-Historia de vida y plan estratégico personal.
-Dimensiones de la persona.

Doc. José Luis Monzón Montoya.

WhatsApp: 910790944

Fecha: 4 al 8 de abril del 2022

Horas de estudio semanal: 4
(2 teoría y 2 práctica)

1
 INTRODUCCIÓN

Estimados estudiantes en esta oportunidad les presento la guía de aprendizaje

N°01 del curso DESARROLLO PERSONAL I elaborado para estudiantes de Educación
Primaria del 1er ciclo académico matriculados en la Escuela de Educación Superior
Pedagógica Pública “Indoamérica”

Asimismo, se encuentra direccionada bajo un enfoque por competencias y se

encuentra planificada y estructurada en los segmentos de:

Inicio que comprende las actividades de diagnóstico. Donde estas actividades

forman parte de la motivación interactiva que realizan los estudiantes para luego utilizar
sus conocimientos previos en preguntas formuladas y de esta forma resolver preguntas
desafiantes con sustento epistemológico del tema.

Desarrollo de contenido relacionado a la desarrollo de la persona,

características, dimensiones y plan estratégico Emociones y bienestar emocional y
actividades de estudio que se realizará mediante el trabajo autónomo utilizando la
guía de aprendizaje diseñada para realizar diferentes actividades de trabajo como el
aprendizaje situado, estudio de casos y ABp.

En esta guía se utiliza como estrategia metodológica el análisis de la lectura del

material autoinstructivo, participación activa. Utilizan para enviar sus productos o
evidencia de aprendizaje las Tic como plataforma Moodle de la EESPP Indoamérica y
el correo electrónico institucional para aquellas personas que no tienen acceso a
internet.

Cierre son actividades de evaluación que realiza el estudiante como fase de

reflexión del tema la autoevaluación y metacognición de sus aprendizajes.

Concluida la actividad de aprendizaje se evaluará las evidencias con instrumentos de

evaluación guía de observación con criterios establecidos que le ayudarán al logro de
sus aprendizajes y éxito de su actividad.

2
 ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA:
Gestiona su desarrollo personal demostrando autoconocimiento y autorregulación de
emociones, interactuando asertiva y empáticamente para desarrollar vínculos positivos
y trabajar colaborativamente en contextos caracterizados por la diversidad.

CAPACIDADES:
Regula sus emociones para relacionarse positivamente con otras personas y alcanzar
metas.

I. ACTIVIDADES DE INICIO

1.1. MOTIVACIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=_AHLcpFHMSE

1.2. Recuperación de saberes previos

A continuación, responda las siguientes preguntas:

1- ¿Quién soy?
Soy Jerson Shmith Espino Chunga, trujillano de 26 años de edad, mi padre se llama
Walter Antonio Espino Terrones (actualmente director de una institución educativa) y es

3
 de Asunción (Cajamarca), mi madre se llama Santos Yolanda Chunga Bayona (es ama
de casa) y es trujillana.
Mi persona ya tiene una carrera ya hecha (turismo) y que actualmente continua en
formación para la carrera de educación primaria. Una persona con defectos y virtudes,
metas y sueños a alcanzar. Que valora la importancia de la amistad y que, si se
equivoca, buscará con sinceridad y humildad solucionar el error o problema.

2- Recuerda ¿Cuál ha sido el momento más feliz de tu vida?

Al recibir una propuesta para viaje a Brasil y luego a México, aunque ambos viajes no
los pude realizar, me sentí orgulloso ya que se estaba reconociendo habilidades que
tenía como era la enseñanza de idiomas en el primer país y en el caso del segundo fue
por mi parte social.

1.1. Pregunta conflictiva

¿Hay algún suceso en que hayas demostrado gran decisión?

La decisión de no realizar un viaje por quedarme a realizar estudios en el instituto

Indoamérica (programa Ed. Primaria), ya que la consideraba una mejor oportunidad que
me servirá a largo plazo en el futuro.

II. DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO

“Toda persona tiene una vocación o misión específica en la vida. Toda persona debe
llevar a cabo un designio concreto que exige su cumplimiento. Por ello es irremplazable,
y su vida, irrepetible. De este modo, la tarea de cada persona es única así como la
oportunidad específica de realizarla”
El hombre en busca de sentido; Viktor E. Krankl

LA HISTORIA DE VIDA

2.1.-MIRÁNDOSE ASÍ MISMO. (terapia de autoconocimiento)

Trate de proyectar su conciencia hacia un rincón del techo y mírese leyendo, con
el ojo de la mente. ¿Puede mirarse así mismo, casi como si fuera otra persona?
Intente ahora otra cosa. Piense en el estado de ánimo en el que se encuentra. ¿Puede
identificarlo? ¿Qué está sintiendo? ¿Cómo describiría su presente estado mental?
Piense ahora durante un minuto sobre cómo está trabajando su mente. ¿Es rápida y
despierta? ¿Se siente dividido entra practicar este ejercicio mental y conjeturar lo que
se pretende con él?
Su capacidad para hacer lo que acaba de hacer es específicamente humana. Los
animales no la poseen. La denominamos “autoconciencia”, la aptitud para pensar en
los propios procesos de pensamiento. Esta es la razón de que el hombre posee el
dominio de las cosas del mundo y de que pueda realizar progresos significativos de

4
generación en generación. Por eso podemos evaluar y aprender de las experiencias de
los otros, tanto como de las nuestras. (Bustamante, 2008 p.13)

2.2. DEFINICIÓN DE HISTORIA DE VIDA.

Una historia de vida es una narración de hechos pasados, un relato o
una exposición de acontecimientos. El concepto de vida, tiene muchas
interpretaciones, pero en este caso se hará referencia a la vida como una existencia.
Esto nos permite inferir que una historia de vida es un relato con los sucesos que
una persona vivió a lo largo de su existencia.

2.3. LA HISTORIA DE VIDA COMO RESUMEN.

La historia de vida, por lo tanto, suele resumir los hechos más sobresalientes de la
existencia de una persona. La elección de lo narrado dependerá de la óptica de la
propia persona (en caso sea ella misma quien está hablando) o de quien esté contando
la historia de vida.
Al momento de crear una historia de vida se hace vital llevar a cabo una serie de pasos
necesarios para conseguir que el resultado sea el esperado. Así, los profesionales
dedicados a elaborar historias de vida (biógrafos), coinciden en subrayar que hay que
realizar entrevistas a todas las personas que, de un modo u otro, pueden dar a conocer
parte de la existencia de una persona.
Una historia de vida se construye integrando todos aquellos elementos del pasado que
el sujeto considera relevantes para describir, entender o representar la situación actual
y enfrentarse prospectivamente al futuro. Las historias de vida explicitan y hacen
visibles (para sí mismo y para otros) aquel conjunto de percepciones, intereses, dudas,
orientaciones, hitos y circunstancias que han influido y configurado, de modo
significativo, quien se es y porqué se actúa como tal.
Podemos vincular la historia de vida a la biografía, que es la narración escrita que
resume los principales hechos en la vida de una persona.
En este sentido tendríamos que matizar la diferencia existente entre lo que es biografía
y autobiografía. La primera es aquella que redacta una persona, normalmente
periodista o escritor, exponiendo los acontecimientos más importantes de la vida de
otra persona: detalles de su nacimiento, éxitos académicos, deportivos, laborales,
militares, familiares, matrimonios, hijos, accidentes, tragedias familiares, fracasos en
los negocios, etc.

5
La segunda, la autobiografía, es por su parte aquel documento que un individuo en
cuestión escribe por sí mismo narrando todos los hechos que han marcado su
existencia. De esta manera, da consabida cuenta a los lectores de sus ideas,
sentimientos, sensaciones, episodios más relevantes de su vida.

CARACTERÍSTICAS DE LA AUTOBIOGRAFÍA:
La autobiografía pertenece a los escritos de la no ficción. Lo narrado en ella es verídico
ya que se trata de la vida del autor escrita por él mismo.
En la obra autobiográfica, el escritor tiene absoluta libertad de expresar sus ideas o
sentimientos. Se trata de una obra artística de carácter sumamente personal.

UNA DE LAS FUNCIONES PRINCIPALES QUE CUBRE LA AUTOBIOGRAFÍA

Es la de permitirnos ver nuestra vida desde una perspectiva diferente, ayudándonos a

detectar nuestras áreas de fortaleza y debilidad con el objetivo de iniciar acciones que
nos permitan adquirir nuevas fortalezas donde antes existían debilidades. Así mismo,
es un instrumento que facilita la toma de decisiones con base en la elaboración de un
plan de vida y carrera.

2.4 PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO PERSONAL

El planeamiento estratégico constituye una función muy importante de la administración
de una empresa, la misma que se complementa con la organización, la dirección o
liderazgo y el control. En el mundo empresarial los profesionales de la administración
contemporánea consideran todos estos subprocesos y subsistemas interrelacionados
entre sí para alcanzar el éxito de cualquier negocio.

EL PLAN ESTRATÉGICO PERSONAL

El planeamiento estratégico personal de vida o planteamiento personal por objetivos es
una filosofía, una cultura, un proceso, un hábito de vida, una técnica y un arte que
enlaza experiencias del pasado y conocimientos del presente, para proyectar el futuro
mediante la formulación y realización de los objetivos de vida en relación con las
condiciones del entorno.
Es muy importante resaltar que no es el futuro el que crea a la persona sino que es
la persona misma la creadora de su propio futuro con su pensamiento estratégico.
El planeamiento estratégico personal es extraordinariamente importante para:
-Descubrir a plenitud el sentido de vida.
-Orientar con sentido de inteligencia y creatividad las decisiones y acciones.

6
-Actuar con sentido de previsión
-Expresar la responsabilidad o proactividad.
-Definir el liderazgo personal o autoliderazgo
-Preparar las condiciones para asumir el liderazgo social.
-Construir en el día a día el futuro con mayor solidez.
2.5. DIMENSIONES DE LA PERSONA:
A. Dimensión neurofisiológica o física
Esta dimensión del ser humano hace referencia a la parte física de la persona. En tanto
que conformamos un cuerpo, nuestra dimensión física es una parte fundamental de
nuestro transitar por este mundo. Nuestro cuerpo es el vehículo principal a través del
cual nos desarrollamos en él e interactuamos con nuestro prójimo.
B. Dimensión cognitiva-psicológica
Otra de las dimensiones del ser humano es la psicológica o cognitiva que se compone
de todo el funcionamiento cognitivo que acontece en el ser humano, interacciona con
el medio y le permite relacionarse con él, conocerlo e integrarlo. Este proceso se da
tanto a nivel exterioceptivo (conocimiento del medio) como a nivel interoceptivo
(conocimiento de uno/a mismo/a).
C. Dimensión afectivo-emocional
Si hablamos de dimensiones del ser humano, este está dotado de emociones que le
producen determinados afectos ante las diferentes experiencias vividas. La persona
entra en interacción a través de su cuerpo, sus sentidos y sus cogniciones con el medio
que le rodea y, a través de esta interacción, experimenta ciertas emociones sobre las
experiencias vividas.
D. Dimensión comunicativo-expresivo
Para interactuar con el medio que le rodea y con su prójimo, el ser humano necesita
implementar la dimensión comunicativo-expresiva, la cual le va a permitir interactuar
intencionadamente y atender las demandas recibidas. Sin esta dimensión, sería
imposible cualquier tipo de interacción entre los seres humanos.
E. Dimensión social
Como estamos viendo, existen diferentes tipos de dimensiones del ser humano.
Concretamente, la dimensión social incluye todas las facetas de la vida del ser humano
que incluyen la interacción de este con su prójimo. De este modo, dentro de esta
dimensión, forman parte la familia, la escuela, los amigos, la comunidad, el entorno
laboral y de ocio y la cultura en la que nos hemos desarrollado.
F. Dimensión vocacional-profesional

7
Todo ser humano viene con cierta capacitación personal, cuyo óptimo desarrollo le
permitirá entregar sus habilidades como servicio vocacional a su prójimo.
Para que esto ocurra de modo positivo y satisfactorio, no solo para la propia persona
sino para el conjunto de la sociedad, será fundamental acometer de manera efectiva la
dimensión vocacional-profesional del ser humano, de modo que pueda descifrar cuál
es su misión en el mundo y, a partir de ahí, consiga los recursos necesarios para
sacarla adelante como proyecto profesional.
G. Dimensión ético-moral.
Existe una controversia histórica sobre si esta dimensión es innata al ser humano o
derivada de constructos socio-culturales. Sea como sea, se trata de una dimensión
fundamental que regula la conducta social entre los seres humanos.
La importancia de entender esta dimensión del ser humano, como innata e universal o
como construcción social, radica en el hecho de la determinación concreta de las leyes
y normativas sociales.
H. Dimensión espiritual o anímica
Ahora que ya hemos visto cuáles son las dimensiones del ser humano, por encima de
todas ellas se encuentra la dimensión espiritual. Si bien se trata de una dimensión muy
poco tenida en cuenta actualmente, no es menos cierto que el propio proceso de
deshumanización a la que, en muchos aspectos, nos están llevando los actuales
modos de vida, está empujando a muchas personas a replantearse preguntas
existenciales sobre el sentido de la vida y de su existencia en este mundo.
La respuesta a tales preguntas únicamente se puede encontrar dentro de un verdadero
camino espiritual que, más allá de los propósitos de vida terrenales, permita encontrar
un sentido real a la vida y calma y sosiego a nuestra alma

III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

-Badwin, C. Urbina, E. De la Crúz, J. y otros. (2003). Desarrollo Personal y creatividad.

Universidad César Vallejo.
-Bustamante, F. (2008) Desarrollo Personal y Responsabilidad Social Lima: Universidad de
San Martín de Porres
-Charriez, M.: Historias de vida. Una Metodología de la Investigación Cualitativa.
-Martínez Miguélez, M. (2009). Dimensiones básicas de un desarrollo humano integral. Polis.
Revista Latinoamericana, (23).

8
-Kiehne. M. (2002). La Escuela Emocional. Ministerio de Educación. Lima –Perú
-Palacio, L. M. A., & de Vásquez, I. E. (2003). El ser humano como una totalidad. Salud
Uninorte, (17), 3-8.

-TUTORÍA y desarrollo personal profesional. Guía metodológica I- Ministerio de Educación

 http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20Planeamiento
%20Estrategico%20Personal.pdf
 https://blog.up.edu.mx/dimensiones-de-la-persona-humana

IV. ACTIVIDADES DE ESTUDIO

4.1. Actividad práctica:

Después de leer la guía realiza las siguientes actividades y luego súbelo al aula
virtual.
1. Da lectura la información de la guía presentada utilizando la técnica del subrayado
lineal.
2. Con la información obtenida elabora un glosario creativo
3. Actividad personal “TÚ VALES MUCHO”

TÚ VALES MUCHO

1.- ¿Cuál es tu aspecto físico? (describe tu talla, peso, aspecto facial, piel, pelo, tipo de indumentaria)
Mido 1m 64 cm, peso 55 kg. En el aspecto facial, tengo cara redonda, nariz grande y cejas pobladas. Soy de piel
morena y cabello negro. Suelo usar pantalones jeans, no soy tanto de shorts.

2.- ¿Cómo te relacionas con los demás? (Describe tus cualidades y debilidades con los amigos, familia,
forma de relacionarte con desconocidos en diferentes situaciones sociales)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------
3.- Personalidad. (Describe tus rasgos de personalidad positivos y negativos)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.-¿Cómo me ven los demás?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.-Rendimiento en los estudios. (Describe como afrontas las tareas de estudio.)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9
 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.- ¿Cómo hago las tareas) (Higiene, salud, alimentación…)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7.- Funcionamiento mental. ( Valora tu razonamiento, cómo aprendes, creas, inventas, te interesas por la
cultura en general, tus tareas de conocimiento especial, tu formación personal, tus ideas…)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----

V. EVALUACIÓN

Se evaluará las actividades desarrolladas en la parte práctica del módulo con la siguiente guía de
observación

GUÍA DE OBSERVACIÓN

N° APELLIDOS Y Da respuesta Utiliza el Elabora su Realiza su Sube su NOTA

NOMBRES a los subrayado glosario trabajo trabajo a la
conocimiento lineal creativo personal. plataforma
s previos “Tú vales virtual en la
mucho” fecha indicada

(0–3) (0–5) (0–4)

(0–3) (0–5)

10