SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)
I. TEMA DE LA SESIÓN:
PROGRAMA DE ESTUDIO:
PERÍODO ACADÉMICO:
MÓDULO TÉCNICO PROFESIONAL:
UNIDAD DIDÁCTICA:
DOCENTE RESPONSABLE:
INDICADOR DE LOGRO DE LA UNIDAD:
LOGRO DE LA SESIÓN:
II. TEMA DE LA SESIÓN:
III. SECUENCIA METODOLÓGICA:
Farmacia técnica
2022
Promoción de la salud
Bases de Anatomía y Fisiología
1. Describe la estructura fundamental, los niveles de organización, el proceso de homeostasis, los 4 tipos
fundamentales; así como la anatomía y fisiología de la sangre, la piel, los huesos y músculos del cuerpo h
macroscópica, ordenada, sistemática, con precisión, claridad y coherencia.
2. Describe la anatomía y fisiología del corazón, sistema respiratorio, tubo digestivo y glándulas anexas, s
órganos sexuales de la mujer y del varón, sistema endocrino, nervioso y de los órganos de los sentidos de
humano; en forma macroscópica, ordenada, sistemática, con precisión, claridad y coherencia.
Al finalizar la sesión, el estudiante elabora un organizador gráfico sobre la diferencia entre los distintos n
organización del cuerpo humano a partir del análisis de textos.
Niveles de organización
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES Y DESCRIPCIÓN (Menciona la actividad y el detalle de la

MOMENTOS
ejecución)

Se empieza con un saludo cordial entre el docente y los estudiantes. Para

iniciar la sesión, el docente:
• Formula la
siguiente pregunta: ¿cuáles son las prinicpales regiones de nuestro cuerpo
Estimular humano?
Invita para que los estudiantes fundamenten sus posturas y aportes a
través del chat y/o audio o herramienta digital.
• El docente presenta el logro de la sesión y socializa con los
estudiantes la importancia de la misma.
INICIO
(Actividades de inicio
de la sesión de clase)

El docente genera una tormenta de ideas a través de la presentación de

un video: https://www.youtube.com/watch?v=FbvAysJmKEc .
Luego Les invita para que visualicen el video en un tiempo determinado y
a responder la siguiente pregunta: ¿cuál es el beneficio de estudiar las
estructuras del cuerpo humano?
Explorar Finalmemte genera un espacio para socializar y los estudiantes
responden a través de chat y/o audio, brindando la retroalimentación
respectiva.

El docente realiza la clase magistral activa con la participación de los

estudiantes de acuerdo a los siguientes contenidos: posiciones, planos
anatómicos con el apoyo del PPT y documentos que están en el campus
Entender
virtual.
Se da un break de 15 minutos para luego retormar las actividades
 El docente realiza la clase magistral activa con la participación de los
estudiantes de acuerdo a los siguientes contenidos: posiciones, planos
anatómicos con el apoyo del PPT y documentos que están en el campus
Entender
virtual.
Se da un break de 15 minutos para luego retormar las actividades
aplicativas.

DESARROLLO
(Actividades de
desarrollo del
producto o
desempeño del
estudiante)
• El docente propone a los estudiantes que apliquen lo aprendido en
la sesión. Les indica que observen la imagen presentada en el PPT y
elaboren un organizador gráfico sobre la importancia del estudio de las
estructuras del cuerpo humano.
Experimentar
• Luego, el docente monitorea la realización de la
actividad respondiendo dudas y consultas de los estudiantes en el
proceso de desarrollo de la actividad. Realiza la retroalimentación
respectiva.

El docente junto con el estudiante realiza la cocreación de las

CIERRE
(Actividades de cierre Evaluar
de sesión de clase)
conclusiones relacionados al tema. Se realiza la metacognición con la
participación de los estudiantes para que respondan a las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido hoy?. Se genera un espacio de consultas.
El docente deja como actividad asincrónica para la siguiente clase:
desarrollar la actividad 01 de la guía de trabajo, en un documento Word.
Al término de la actividad lo subirán al campus virtual.
Les motiva para que revisen los materiales de la siguiente sesión.
 El docente junto con el estudiante realiza la cocreación de las
conclusiones relacionados al tema. Se realiza la metacognición con la
participación de los estudiantes para que respondan a las siguientes
CIERRE preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para
(Actividades de cierre Evaluar qué nos sirve lo aprendido hoy?. Se genera un espacio de consultas.
de sesión de clase) El docente deja como actividad asincrónica para la siguiente clase:
desarrollar la actividad 01 de la guía de trabajo, en un documento Word.
Al término de la actividad lo subirán al campus virtual.
Les motiva para que revisen los materiales de la siguiente sesión.

INSTRUMENTOS DE
Prueba práctica de la actividad 01 de la guía de trabajo - Evaluación de participación permanente 1.
EVALUACIÓN
 SEMESTRE: 2022

AULA Y SECCIÓN:

FECHA:

DURACIÓN: 180
ón, el proceso de homeostasis, los 4 tipos de tejidos
a piel, los huesos y músculos del cuerpo humano; en forma
coherencia.
torio, tubo digestivo y glándulas anexas, sistema urinario,
ervioso y de los órganos de los sentidos del cuerpo
recisión, claridad y coherencia.
co sobre la diferencia entre los distintos niveles de
 RECURSOS /
MATERIALES TIEMPO ESTIMADO
¿Qué recursos o Minutos de ejecución
materiales utilizaré?

Zoom, PPT y
herrramienta digital

45

Youtube, PPT y Zoom

PPT y Zoom
 PPT y Zoom

120

PPT y Zoom

PPT, Zoom y guía de

15
trabajo
 PPT, Zoom y guía de
15
trabajo

ente 1.