SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Gestionamos nuestros recursos económicos para posibles

emprendimientos
AREA CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE DOCENTES TUTORES DE CUARTO AÑO DE SECUNDARIA.
FECHA Miércoles 06 de mayo del 2021

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
 GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS.
* Comprende relaciones entre los elementos naturales y sociales.
 * Genera acciones para conservar el ambiente global y local

ENFOQUE TRANSVERSAL - BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
 El o La docente Saluda a los estudiantes y les da la bienvenida (AUDIO DE CONTENCIÓN
SOCIOEMOCIONAL)
MOMENTO COLOCO MI PRIMERA PPT
PREVIO

INICIO

 Presentar la ppt de las normas de convivencia del aula virtual, establecidas en el aula con base de las
normas de convivencia de la Institución Educativa.

 PRESENTO EL ÁREA, ENFOQUE Y PROPÓSITO.

 Audio explicando los recursos y/o materiales a utilizar en el desarrollo

de la sesión
 A continuación, se indica cual será el reto de aprendizaje:
COLOCO PPT DEL RETO Y PPT DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN (LISTA DE COTEJO)

 Promueve que el estudiante reflexione, a través de la situación significativa presentada y plantea las
siguientes interrogantes:
 Se pide a los estudiantes que respondan a las tres preguntas planeadas al final del ppt para que las
vayan absolviendo entre todos. Si se observa que no aciertan, se plantean repreguntas hasta lograr
que los estudiantes aclaren sus ideas.

 El docente recoge la información dada por los estudiantes a través de sus

respuestas y refuerza las ideas básicas a tener en cuenta para la redacción del
reto propuesto.
 COLOCAR PPT DE LA INFORMACIÓN: RETROALIMENTAR LA INFORMACIÓN

DESARROLLO Los estudiantes leen la información. El docente brinda espacios de tiempo de 5 minutos por
diapositiva para leerlas, luego se puede hacer preguntas para corroborar la comprensión de estas,
con preguntas como:
¿Qué beneficios obtenemos al organizar nuestras finanzas? ¿Qué consejo puedes recoger del ppt 1
para mejorar nuestras finanzas en el hogar?
Considerando la ppt 2, ¿Qué sucedería si no seguimos con alguno de los pasos sugeridos?
Teniendo en cuenta la ppt 3, ¿cuál es la diferencia entre gastos fijos y gastos variables?
Luego colocamos el ppt de preguntas sobre lo leído:

El docente aclara dudas y orienta a los estudiantes para que desarrollen el cuestionario.
 El docente nuevamente explica los criterios de evaluación (lista de cotejo) que se tendrán en cuenta
CIERRE para el desarrollo de su evidencia.
 Los estudiantes envían sus evidencias,
 Los estudiantes opinan, realizan sugerencias y son apoyados por el docente.
 El docente hace la retroalimentación de las evidencias de acuerdo a los criterios de evaluación. (lista
de cotejo)
 El docente promueve la comprensión del sentido y la utilidad de lo visto en la sesión:
COLOCO PPT DE LA METACOGNICIÓN

 El docente se despide y brinda las indicaciones y un mensaje sobre el tema.

 La docente da por concluida la clase.