Texto orientativo y explicativo para la comprensin de los textos trabajados en la Gua de Elaboracin y Tratamiento de la Informacin 15 Lic.

Mara Laura Maldonado

Tutora Docente

CURSO DE INGRESO 2013 FACULTAD DE PSICOLOGA UNMDP

Contexto histrico
Definiciones ligadas

Concepcin de ciencia

Si se realiza un recorrido por los textos de psicologa escritos en distintos momentos histricos por autores provenientes de contextos cientficos diferentes, nos encontramos con muchas y dismiles definiciones de psicologa. Se pueden mencionar algunas de ellas, a modo de ejemplo: es el estudio del alma, es el estudio de la vida psquica, es el estudio de la consciencia, es el estudio de la conducta, es el estudio de los procesos mentales, etctera. (Scaglia, 2000: 25-26)

Objeto de estudio

qu recorta o

construye como objeto de conocimiento?

Mtodo

cmo?, de

qu manera?, con qu instrumento logra conocimiento cientfico?

(Lodieu, 2000:10-11)

Scaglia

Psicologa Psicologa Sistemas

pre-cientifica o filosfica fundacional del siglo XIX

psicolgicos contemporneos

(s.XX).

 Psicoanlisis Psicologa

(Sigmund Freud)

Conductismo (John Watson)

Gentica

(Jean Piaget)

A continuacin, le proponemos trabajar con una seleccin de fragmentos extrados de textos diseados expresamente para estudiantes de Psicologa. Lea atentamente los fragmentos que se exponen a continuacin:

Hacer, a partir de un breve anlisis sobre algunos sistemas psicolgicos que abordan el estudio de los procesos mentales, una presentacin unificadora es casi una tarea imposible. Y lo es, porque la misma psicologa es difcil de ser aprehendida buscando sntesis apresuradas y desconociendo los profundos debates que animaron su historia. En la actualidad, los temas que preocupan a los psiclogos que investigan los procesos psicolgicos se enfrentan a cuestiones que an permanecen irresueltas o que recin se han comenzado a descubrir. Mucho queda por hacer en este campo especfico, y muchas preguntas permanecen abiertas an. Colombo, M. E. & Stasiejko, H. (2005: 21)

Scaglia, H. (2000: 68)

Esta visin histrica y dialctica del devenir cientfico de la psicologa no permite adjudicar a los sistemas tericos las categoras de verdaderos o falsos ya que todos ellos constituyen momentos parciales o provisionales en el desarrollo de la ciencia en general y de la ciencia psicolgica en particular.

Ahora le proponemos una actividad de reflexin. Analice los textos y responda:

a)

Cul es la relacin que, a su criterio, se puede establecer entre las concepciones de objeto y mtodo de la psicologa expresadas precedentemente?

b)

Podra afirmar que algn sistema psicolgico es ms veraz que otro? Fundamente su respuesta.

Respuestas
a)

Cul es la relacin que, a su criterio, se puede establecer entre las concepciones de objeto y mtodo de la psicologa expresadas precedentemente?

Los profundos debates epistemolgicos que animaron y animan a la Psicologa como Ciencia se centran, entre otras cuestiones esenciales, en relacin al objeto de estudio y al mtodo de investigacin. La Psicologa no tiene un objeto unificado, as como tampoco un nico mtodo. Cada sistema explicativo constituye su propio recorte del objeto de estudio y su mtodo de investigacin y, desde cada concepcin terica establecen qu es la Psicologa, cuestiones todas sobre las cuales no existe, al momento, un criterio unificado dentro de la disciplina. Este debate es permanente y es lo que anima a la Psicologa como Ciencia.

Respuestas
b) Podra afirmar que algn sistema psicolgico es ms veraz que otro? Fundamente su respuesta.

La Psicologa es una disciplina que est constituida por diversos sistemas psicolgicos que inspiran profundas discusiones acerca del mtodo y su objeto de estudio. En tal sentido Scaglia y Colombo entienden a los distintos sistemas psicolgicos como VERDADES PROVISIONALES atravesadas por debates histricos, y por ello no son absolutamente verdaderos ni absolutamente falsos.

Elementos a considerar:

Momentos

fundacionales Contexto histrico Principales representantes Antecedentes Tericos Algunos de sus problemas e interrogantes Conceptos centrales de sus teorizaciones Referencias al objeto Referencias al mtodo y tcnicas

Con la Psicologa Instrospectivista Norteamericana: 1) Funcionalismo de W. James 2) Estructuralismo de Titchener

Watson rechaza tanto al objeto de estudio: la conciencia por considerarlo impreciso y, por lo tanto, imposible de observacin, como al mtodo de instrospeccin de James y el mtodo de introspeccin de Titchener por considerarlos subjetivos.

Asociacin estmulo - respuesta

Con ayuda de metrnomos, luces y campanas que funcionan como elementos sustitutos de la comida, Pavlov comprueba que lo que importa para que el animal segregue saliva no es el alimento, sino que algo funcione como seal inequvoca de que el alimento se encuentra en camino. Entreno entonces a un perro para que al sonar una campana (estimulo neutro) salivara provocando una respuesta no determinada biolgicamente. Tal reaccin se denomina reflejo condicionado. En: http://www.youtube.com/watch?v=kuAVOQixBl8

Aplica estimulacin elctrica a las extremidades de un hombre o a las patas de una rana para estudiar los reflejos motores. El objetivo de la investigacin eran los reflejos. Estos constituan la base de procesos mucho mas complejos, como los sociales. En el estudio del proceso de adquisicin de los reflejos que llamo Reflejo Asociativo, privilegio los reflejos motores. Para Vladimir M. Bechterev los reflejos motores son ms importantes y estables que los secretores. Propuso una psicologa basada en la estricta observacin de datos puramente fsicos y fisiolgicos y el rechazo a todo rasgo mentalista o idealista. Lleg a proponer la sustitucin de toda la psicologa por una reflexologa o ciencia de los reflejos.

La Psicologa de la conducta
Representante: John Watson. Postula un modelo de la Psicologa basado en las Ciencias Naturales, especialmente en las leyes de la fsica y la biologa, puesto que afirma que la Psicologa es una rama puramente objetiva y experimental de las Cs. Naturales. Objeto de estudio: La conducta entendida como lo que un organismo hace y dice y slo es abordable a travs de procedimientos estrictamente experimentales ya que dicho objeto puede ser cuantificable y medible. Condicionamiento: mtodo de aprendizaje con el cual podemos crear y ampliar nuestro bagaje de conexiones estmulo-respuestas.

Descripta en trminos de estmulo y respuesta Estmulo: cualquier objeto del medio ambiente captado por el organismo o cualquier cambio en los tejidos mismos debido a la condicin fisiolgica del animal. Por ejemplo, un ruido, la presencia/ ausencia de luz, el cambio que podemos obtener cuando impedimos a un animal la actividad sexual, el movimiento o la alimentacin. Respuesta: todo lo que el organismo hace en relacin a un estmulo, es decir, la reaccin del mismo frente a stos. Por ejemplo, volverse hacia una luz o alejarse de ella, quedarse inmvil ante un predador o escapar del mismo, escabullirse ante un ruido, o actividades ms complejas tales como leer este material bibliogrfico, escribir un texto acadmico, tejer una bufanda, tener hijos, irse de viaje, etc.

y EL PAPEL DEL AMBIENTE

Sujeto Pasivo
Toda conducta que no es heredada es aprendida. Los estmulos del ambiente moldean la conducta del sujeto.

El conductismo otorga un papel determinante al ambiente, como creador y/o modificador de conductas.
Conociendo los estmulos se puede predecir la conducta y controlarla. Conociendo la conducta, pueden establecerse los estmulos que la provocaron.

El conductismo otorga un papel determinante al ambiente, como creador y/o modificador de conductas

Condicionamiento de una fobia a un nio de 8 meses: El pequeo Albert

En: http://www.youtube.com/watch?v=It eGZg2fWuY

Fundador y representante: Sigmund Freud. Objeto de estudio: El Inconsciente. La Neurosis y especficamente una de sus formas: la Histeria. Psicoanlisis es: A) Un mtodo para la investigacin de procesos mentales prcticamente inaccesibles de otro modo.

B) Un mtodo, basado en esta investigacin, para el tratamiento de los trastornos neurticos: Mtodo de investigacin de la Neurosis y Mtodo de tratamiento de la etiologa de la Neurosis, en el que se van utilizando y desarrollando: Sugestivo Mtodo Hipnosis (Mtodo Catrtico) Asociacin Libre

C) Una serie de concepciones psicolgicas adquiridas por este medio y que en conjunto van en aumento, para formar progresivamente una nueva disciplina cientfica.

Psicoanlisis es el nombre:

investigacin mtodo

Asociacin Libre

Tcnica psicoteraputica

conocimientos psicolgicos

Teora

Inconciente

Procesos anmicos

Perturbaciones neurticas

Funcionamiento normal y patolgico del psiquismo humano

Metapsicologa; 1ra y 2da Tpica; Pulsiones Represin

Etiologa de la Histeria: entendida como un padecimiento en el que se presentan sntomas predominantemente expresados en el cuerpo, como por ejemplo: parlisis, extrema sensibilidad o ausencia de la misma, o dolores de alguna parte del cuerpo, dolencias en las que no poda reconocerse ningn sustrato orgnico.

El paciente era inducido a un profundo estado hipntico y por medio de sugestiones se le prohiba la manifestacin sintomtica. Freud utiliza este mtodo hasta que lo abandona porque adems de violento y montono, exclua toda posibilidad de investigacin de la etiologa de la neurosis histrica.

Josef Breuer utilizaba este mtodo para el tratamiento de la Histeria e inici a Sigmund Freud a su utilizacin porque le ofreca mayores posibilidades de investigacin. Tanto Breuer como Freud partan de la siguiente hiptesis:

Los sntomas de los histricos dependan de escenas muy impresionantes (traumas) de su vida que haban sido olvidadas; sostenan que el sntoma histrico naca cuando el afecto de un proceso anmico (psquico) cargado intensamente era desviado de la elaboracin consciente normal y encaminado as por una ruta indebida. La terapia consista en llevar al paciente, por medio del hipnotismo, a recordar los traumas olvidados y reaccionar a ellos con intensas manifestaciones de afecto. Si se lograba, desapareca el sntoma que haba nacido en lugar de tal manifestacin afectiva. El mismo procedimiento serva simultneamente para la investigacin y para la supresin de la enfermedad: si el paciente lograba recordar y a su vez reproducir tal suceso, podra liberar el afecto reprimido (denominado Mtodo Catrtico).
Este procedimiento le permita a Freud por un lado, el efecto teraputico buscado, y por el otro, investigar las particularidades del funcionamiento psquico con especial referencia a los procesos inconscientes.
La hipnosis planteaba algunos inconvenientes y escasos resultados, entre los que se destacan: que los sntomas desaparecidos podan retornar y adems, que no todos los pacientes eran hipnotizables. Freud abandona su utilizacin y lo sustituye por el mtodo de la asociacin libre.

El mtodo de la asociacin libre que consiste en invitar al paciente a manifestar todo lo que se le ocurra, a comunicar todo aquello que acuda a su pensamiento aunque lo juzgue secundario, impertinente, disparatado, desagradable o incoherente. Las ocurrencias espontneas de los pacientes aquellas asociaciones involuntarias que suelen surgir habitualmente en la trayectoria de un proceso mental determinado- permitirn por asociacin descubrir aquello olvidado, haciendo asequible a la conciencia lo que antes era inconsciente en la vida anmica.

 Trauma
Represin Resistencia Inconsciente Consciente Sntoma Producciones

Modelo del funcionamiento del aparato psquico

del inconsciente Sexualidad infantil

TRAUMA
1ra. Hiptesis: los sntomas de los histricos dependan de escenas muy impresionantes (traumas) de su vida que haban sido olvidadas. El Sntoma histrico naca cuando el afecto de un proceso anmico (psquico) cargado intensamente era desviado de la elaboracin consciente normal y encaminado as por una ruta indebida. 2da. Hiptesis: El trauma no es ningn suceso real y universal sino que es particular y remite invariablemente a una fantasa de carcter sexual que ha sido forzada a permanecer en el inconsciente (reprimida).

La represin implica una escisin psquica, relegando al inconsciente un conjunto de ideas o representaciones. Constituye un esfuerzo de desalojo de la conciencia de ideas que resultan insoportables para el sujeto.
Las fuerzas que fueron objeto de este mecanismo intentan, por todos los medios que tienen a su alcance, aparecer, expresarse. Pero las fuerzas agentes de la represin continan su batalla intentando mantenerlas a raya, ejercen una resistencia a su emergencia. La Represin es un mecanismo de defensa, fundante del aparato psquico. Este mecanismo o proceso psquico consiste en mantener alejados de la conciencia (en el Inconsciente) un conjunto de ideas o representaciones que entran en conflicto, siendo intolerables, para otras instancias del psiquismo. Si bien son relegadas al inconsciente, este proceso no es inmvil, inmutable, sino que requiere de un esfuerzo constante para mantener alejadas de la conciencia a dichos deseos que fueron reprimidos, que continuamente pugnan por expresarse, emerger. La resistencia son aquellas fuerzas que pugnan por mantener a raya, reprimidas en el inconsciente a las ideas que sufrieron tal destino. La instancia psquica que produjo la represin es la misma que opera como resistencia.

SNTOMA
por medio de la investigacin de los histricos y otros enfermos neurticos llegamos al convencimiento de que en ellos ha fracasado la represin de la idea que entraa el deseo intolerable. Han llegado a expulsarla de la conciencia y de la memoria, ahorrndose as aparentemente una gran cantidad de dolor, pero el deseo reprimido perdura en lo inconsciente, esperando una ocasin de ser activado, y cuando sta se presenta, sabe enviar a la conciencia una disfrazada e irreconocible formacin sustitutiva de lo reprimido, a la que pronto se enlazan las mismas sensaciones displacientes que se crean ahorradas por la represin. Este producto de la idea sustitutiva es el sntoma (1909: 1545 )
Formacin sustitutiva que expresa en forma desfigurada o disfrazada tanto el deseo intolerable reprimido como las fuerzas censuradoras (represoras). En este sentido es una formacin de compromiso o transaccional. Muestra el fracaso de la represin y la eficacia del Inconsciente que se las arregla de este modo particular para abrirse paso a la conciencia. El displacer que se pretenda evitar por lo intolerable del conflicto, retorna en el sntoma.

Qu relacin establece Freud entre los conceptos de represin y de resistencia? Sigmund Freud se encuentra con un obstculo clnico en la invitacin a sus pacientes a asociar libremente. Concluye que las fuerzas que en el tratamiento se oponan en calidad de resistencia a que lo olvidado se hiciese de nuevo consciente, tenan que ser tambin las que anteriormente haban producido el olvido. A este proceso le da el nombre de represin.

A qu llama Freud producciones del inconsciente? Por qu Freud afirma que poseen un sentido?
A los chistes, los actos fallidos, los sueos, sntomas, lapus, etc.; como producciones que logran hacerse notar desde lo inconsciente a pesar de la represin; y que han sido objeto de investigacin del psicoanlisis y aplicados en la teraputica. Freud aplica su teorizacin del funcionamiento del aparato psquico tanto al campo de la patologa como al de la normalidad. Estos productos psquicos, incluidos los sntomas, tienen un sentido. En todos ellos Freud sostiene la existencia de un sentido inconsciente que motivan la conducta de las personas ms all de su voluntad consciente y, por ello, son interpretables.

Representan a las fuerzas o instancias en pugna, sus conflictos, sus aspiraciones. Las represoras y las del Inconsciente. Estas producciones estn motivadas por las mismas, son su forma de expresin. Esto es, poseen un sentido, que puede ser develado; no son arbitrarias o carentes del mismo.
. Pelcula Freud Pasin Secreta disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=cLjXlrHsh7Q

Cul es el concepto de epistemologa del que parte Piaget y qu sentido tiene en el marco de su teora?
Por qu Piaget se introduce en el campo disciplinar de la Psicologa?

Qu interpretacin realiza Piaget de los errores sistemticos en las respuestas de los nios objeto de su investigacin?

El concepto de epistemologa del que parte Jean Piaget es investigar cmo se conoce:
Cmo constituye el conocimiento el sujeto epistmico? Cmo se pasa de un estado de conocimiento a un estado de conocimiento? menor mayor

Sus trabajos de psicologa gentica y de epistemologa buscan una respuesta a la pregunta fundamental de la construccin del conocimiento.

Para dar respuesta a interrogantes de carcter epistemolgico: cmo se construye el conocimiento?

La Psicologa del momento no le resulta apta como instrumento para responder a sus interrogantes, y por ello crea una nueva Psicologa que le permite el estudio de la gnesis individual del conocimiento (el que ocurre en cada ser humano). Este tipo de estudios le permiten a Piaget, por un lado, el control experimental de sus hallazgos, y por el otro, remontarse a los orgenes mismos de este proceso de construccin del conocimiento, esto es, al momento del nacimiento del humano. As, se explica en que marco surge su explicacin acerca de la teora del desarrollo de la inteligencia y las categoras cognoscitivas que estudia y con las cules experimenta.

Que dicha lgica deriva de un sistema de pensamiento, es decir, que detrs de las respuestas errneas sistemticas hay particulares procesos de razonamiento. Y que esto debe ser explicado: descubrir UNA LOGICA DE LOS ERRORES es encontrar un TIPO de lgica acorde a cada etapa del desarrollo de la inteligencia.

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Creado por:
Mara Laura Maldonado
Licenciada en Psicologa
Ao 2012

Cursada Semipresencial Curso de Ingreso 2013 Facultad de Psicologa Universidad Nacional de Mar del Plata