Guía Académica

Nombre de la materia
Teorías y Sistemas de la
Psicología

Semana
2
 Unidad # 2: La Teoría Conductual
Teorías y Sistemas de la Psicología

GUÍA DE ESTUDIO
SEMANA 2
TEORÍAS Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGÍA

¿Cómo se utilizan los postulados conductistas actualmente?

El objetivo de esta unidad es distinguir los principales postulados de la
teoría conductual a través del análisis de sus antecedentes y de las
aportaciones de sus principales representantes para poder identificar sus
aplicaciones en la actualidad.

Instrucciones: Consulte el material correspondiente a la unidad 2.

Vea y lea los complementos que se encuentran en la unidad 2.

Lectura Escuelas de la psicología. (Berríos P., M., 2008) páginas 19-25. Y

vea el video John Watson- Pequeño Alberto (Acevedo, M., 2013).

Posteriormente contesta lo que se te pide.

1. Describe los antecedentes de la Teoría conductual conforme a la
influencia de la filosofía, del evolucionismo biológico y de las ciencias
naturales, menciona sus subcategorías.

ANTECEDENTES TEORÍA CONDUCTUAL

Tipo de Influencia Descripción

Influencia de la Filosofía influirá directamente en el desarrollo en

Europa de la psicología existencial, anterior a
la eclosión norteamericana de la psicología
humanista.
Influencia del es el conjunto de cambios en caracteres
Evolucionismo Biológico fenotípicos y genéticos de poblaciones
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biológicas a través de generaciones. Dicho

proceso ha originado la diversidad de formas
de vida que existen sobre la Tierra a partir de
un antepasado común
Influencia de las Ciencias selección natural y tiempo, permiten a los
Naturales biólogos evolutivos interpretar las
complejas interacciones que determinan la
adaptación de los organismos a diferentes
ambientes y
explicar el surgimiento de novedades
evolutivas.

Completa los espacios vacíos referentes a las principales características del

conductismo.

2. Watson definió el primer conductismo refiriéndose a la psicología como

una ciencia, objetiva y experimental con el propósito de predecir y controlar
la conducta.

3. Las _______________ se encuentran en función de elementos

precedentes o también conocidos como_____________.

4. El modelo de aprendizaje denominado reflejo condicionado (modelo E-R).

Permite el estudio de la conducta a partir de las asociaciones entre
estímulos y respuestas. Con este método se estudiará tanto la conducta
animal como la humana.
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Teorías y Sistemas de la Psicología

5. Watson redujo las emociones a habitos glandulares y viscerales, concluyó

que la mayoría de los miedos humanos se aprenden por condicionamiento
clasico.

6. Para objetivo el estudio de la psicología es la conducta operante; se basa

en predecir y controlar la conducta.

7. El conductismo radical se refiere a la interpretación filosófica de los datos

que son el resultado de aplicar el análisis experimenta de la conducta; ésta
está en función del contexto en que sucede, por ejemplo el mundo físico o el
social.

8. El método que utiliza el análisis es el experimental el cual se refiere a la

conducta descripción rigurosa y precisa de las relaciones entre las variables
ambientales y conductuales. La conducta es el producto de la historia de
reforzamientos o también llamada registró acumulativo y que la
susceptibilidad genética al rechazando la intervención de voluntades,
intención o eventos mentales.

9. Un estímulo es un reforzador, su presencia aumenta la probabilidad de

que una respuesta ocurra.

10. Escribe los dos modelos de condicionamiento operante y sus

subcategorías:

Reforzamiento positivo: cuando la aparición contingente apetitivo de

un evento o suceso aumenta la probabilidad de la respuesta; esto
quiere decir: si la conducta A (por ejemplo, en una Caja de Skinner la
rata le da a una palanca), viene seguida del estímulo B (recibe comida)
y A queda fortalecida, decimos que se da un reforzamiento positivo; B
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será la estimulación o refuerzo positivo, la consecuencia apetitiva; la

rata ha aprendido a darle a la palanca.

Reforzamiento negativo: cuando el organismo utiliza una conducta

que evita o escapa de un evento; aquí tenemos que la ausencia de una
estimulación negativa (aversiva) incrementa la probabilidad de que
ocurra una respuesta; dicho estímulo es en este contexto un refuerzo
negativo.