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1. Que es la psicología?

La ciencia que estudia la conducta y los procesos mental
2. La psicología estudia los procesos mentales a través de tres Dimensiones: cognitiva
afectiva y conductual.
3. Cuál es el objetivo de la psicología? Entender predecir y controlar la conducta de los
individuos.
4. Los psicólogos usan el método científico para: describir, entender, predecir y, a la
larga, obtener cierto grado de control sobre lo que estudian.
5. Los psicólogos confían en el método científico cuando tratan de responder
preguntas: Obtienen datos a partir de la observación cuidadosa y sistemática;
desarrollan teorías que intentan explicar lo que han observado; hacen nuevas
predicciones basadas en esas teorías y luego prueban sistemáticamente tales
predicciones a través de observaciones adicionales y experimentos para determinar
si son correctas.
6. La psicología en el siglo xlx fue considerada una ciencia cuando se separó de: la
filosofía
7. Fundador del primer laboratorio de psicología: wudnt Alemania 1879
8. Cuáles fueron las primeras corrientes en la historia de la psicología? wundt
Conductivismo y la revolución cognoscitiva.
9. Que es el estructuralismo? Se interesaba por descubrir la estructura o anatomía de
los procesos conscientes y su método de investigación se enfocaba en la
autoobservación controlada de la conciencia en condiciones experimentales.
10. El constructivismo Utilizaba un proceso constituido por tres pasos principales:
analizar los elementos de los procesos conscientes, descubrir cómo se interconectan
y determinar las leyes que los gobiernan.
11. Como resultado de sus investigaciones los estructuralistas propusieron un modelo
de la mente humana fundamentado en dos principios: La conexión y la selección.
12. Según el principio de conexión: cuando ocurre un proceso sensorial existe la
posibilidad de que la mente recupere otros procesos sensoriales que ocurrieron
junto a él en el pasado, proporcionando un contexto para la experiencia. El principio
de selección buscaba explicar porque recordamos unas cosas y otras no.
13. Funcionalismo:. el funcionalismo se preocupaba más por entender las cosas que
hace el ser humano y porque las hace. Wiliam James John Dewey
14. Quien fue uno de los científicos que más influyo al funcionalismo con su teoría de la
evolución? Darwin y su selección natural. (adaptación)
15. Aspectos como la inteligencia se explicaban en el funcionalismo como: secuencias
en ensayos y errores ciegos con sus correspondientes recompensas y castigos que
modelan el comportamiento posterior.

16. El psicoanálisis de Sigmund Freud: enfocado principalmente en las causas de la
motivación y el funcionamiento de la personalidad. El concepto central de esta
teoría clásica es el inconsciente.
17. Teoría psicodinámicas de Sigmund Freud: la observación de las manifestaciones
físicas de los impulsos originados en el subconsciente a través de herramientas como
las asociaciones libres, la hipnosis y el análisis de los sueños eventualmente
permitiría comprender las reglas que gobiernan la conducta humana.
18. Los seres humanos se rigen: por los mismos instintos básicos que los animales y la
represión de estos genera un conflicto permanente entre el individuo y la sociedad
19. El conductismo estudiaba la conducta observable y medible: John B Watson y
Skinner (causa y efecto)
20. Para los conductistas: la consciencia no existen en realidad, son simplemente
agregaciones de secuencias complejas de relaciones. es el condicionamiento
estimulo-respuesta (ER), que puede existir en dos modalidades: condicionamiento
clásico y el condicionamiento operante.
21. Condicionamiento clásico: es un estímulo es asociado con un significado y produce
una respuesta por parte del individuo.
22. El condicionamiento operante: una acción del sujeto es seguida por una reacción del
ambiente, que puede reforzar una conducta si provoca placer o desincentivarla si
provoca un resultado no deseable como el dolor.
23. El hombre tiene una personalidad que es producto de un sistema de hábitos
adquiridos, negando cualquier clase de carácter o facultad innata. Watson
24. La frase revolución cognoscitiva es: un cambio del enfoque limitado en la conducta
hacia un interés más amplio en los procesos mentales.
25. Cognisitivismo: estudia los procesos mentales como la inteligencia la memoria y el
lenguaje. No usaba la introspección.
26. Menciona uno de los enfoques del cognitivismo: estudia las influencias que tanto el
entorno físico como social en que se mueve el individuo afectan su comportamiento
y a sus procesos mentales.

27. Para los psicólogos humanistas: la realidad es una percepción subjetiva y para
obtener información válida es necesario analizar como los involucrados perciben su
propia realidad. el humanismo es una de las escuelas psicológicas más abiertas a
contemplar el papel de las diferencias culturales e individuales en la conducta de las
personas. Maslow y Karl Rogers

Motivación. es decir que La conducta también posee o se produce por una causa determinada. 35. 33. 44. genéticas y sociales que reúne un individuo. 42. La conducta se define: dependiendo de la persona y el entorno. 40. Análisis integral de la conducta. humanismo y cognisitivismo. Que se entiende por conducta? Todos aquellos actos de un organismo que pueden ser observados y registrados. conductismo. A que hace referencia el concepto conducta: a los factores visibles y externos de los individuos. En tanto. La personalidad es: el conjunto de características físicas. 31. se adquiere un sentido y da lugar a una interpretación. Psicología Gestalt: el todo es más que la suma de todas sus partes. es un fenómeno observable y cuantificable. la interrelación y la comunión de las características de la personalidad: puede predecir la respuesta que puede dar un individuo al cual conocemos ante determinada circunstancia o estímulo. 38. funcionalismo. (adquirido) . 37.28. Las formas de la conducta: las actividades corporales. Estudiar mapa conceptual de la etapa científica. y a diferencia de los estados y procesos mentales. 36. 41. es algo dado a la percepción. Factores que determinan la conducta: el fin. 32. La personalidad está formada por dos elementos: temperamento (genético) y carácter. Corrientes psicológicas del estudio de la conducta: estructuralismo. y que lo hacen diferente y único respecto del resto de los individuos 43. En el ámbito de la psicología como se define la conducta humana: como la expresión de las particularidades de los sujetos. Se entiende que las personas poseen distintas conductas---definiendo en este caso a la conducta como una reacción. Se considera que existen dos elementos más que dirigen la conducta: elementos de la sociedad y el ambiente y elementos biológicos. Causalidad. Carl Rogers y Maslow 30. 39. psicoanálisis. 34. La conducta. gestos acciones y lenguaje. Psicología humanista: uno de sus principales objetivos era que los seres humanos desarrollaran todo su potencial. moviliza. Max Werheimer Kurt Koffka (PERCEPCIÓN VISUAL) herramienta más utilizada 29. Gestalt. Como responde la conducta? De acuerdo al estímulo y momento preciso en que se encuentra el sujeto.

53. 46. 50. Ciencias del comportamiento: psicología. pues están en constante investigación. las costumbres y sus antepasados. El carácter: indicará el modo a través del cual actuamos. 47. 49. 52. TEMPERAMENTO: Grado de carga emotiva ante tal o cual circunstancia. 59. Las teorías de la "personalidad" se interesan en la "teorización" y descripción de aquellos factores que en su conjunto hacen al "individuo" para poder comprender su "conducta" e intentar predecirla. cada persona dispone de una serie de características. A que temas se dedica? Percepción conciencia atención motivación emoción voluntad aprendizaje cognición memoria conocimiento lenguaje pensamiento resolución de problemas. Que es la psicología general? Una subdisciplina que estudia el comportamiento humano así como sus sentimientos y emociones. Actualmente no existe: una ley universal que explique todos los tipos de conducta. lógica y personalidad. Entre la diversidad humana también se habla de: lugar donde habitan. 48. y disposiciones especiales que son las que lo hacen único y lo diferencian del resto de la especie. nos expresamos y pensamos. 56. Que es un proceso fisiológico? Acciones funcionales (respuestas) de los sistemas aparatos o tejido celular de un organismo vivo que se desencadenan ante estímulos biológicos físicos o químicos con el fin de regulas biológicamente el organismo. La Cognición es: conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la recepción de estímulos y la respuesta a éstos. 60. 57. sociología y antropología. la abundancia de cosas diferentes. Diversidad humana: Cada ser humano posee características que comparte con el resto de los hombres. 51. 61. es decir. Diversidad humana: El concepto de diversidad implica al mismo tiempo variedad y diferencia.45. tanto como sus características físicas. De quien es la frase la psicología tiene un largo pasado pero una historia breve? psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus (1908) refleja la situación del proceso de . 58. Procesos mentales simples de la cognición: percepción atención y memoria pensamiento lenguaje inteligencia. al igual que en un continuo cambio histórico. capacidades. Como toda ciencia la psicología cuenta para su funcionalidad con: objeto de estudio. 55. 54. sin embargo. o sea. Las teorías de la personalidad son: aquellas que intentan dar una explicación teórica a los procesos y "Rasgos de la personalidad de carácter psicológico" fundamentales que pueden encontrarse en la psique "humana". metodología científica y un cuerpo teórico. Que es el código ético? Protección de los usuarios del servicio psicológico. con el resto de quienes pertenecen a la especie humana.

Expermiento de pavlov: castigo 65. Cuál era la diferencia para maslow entre una persona promedio y un genio? Que una persona promedio se limita a cubrir sus necesidades animales básicas y el otro buscaba realizar el potencial de sus talentos creativos. 62. y el refuerzo. Los seres humanos son seres sociales desde que nacen hasta que mueren: psicología social 73. 69. negando cualquier clase de carácter o facultad innata. reforzadores secundarios condicionados.Respuesta. 64. el estímulo condicionado. En el ser humano existe una capacidad de conocimiento auto acondicionado y transferible que le permite dominar muchas de sus características y comportamientos indeseables. Abordó conclusiones ante las respuestas incondicionales. Reforzadores generalizados son: todos aquellos que mientras más son presentados no reducen su efectividad si no que se mantiene. que es un método? Conjunto de reglas que sigue un científico de forma sistemática para alcanzar el conocimiento. 74. 75. las respuestas condicionales. Aportación y corriente que siguió Pavlov: es considerado como un científico de la conducta. Cuáles son los reforzadores secundarios? No tienen relación alguna con la supervivencia y depende más bien de la historia individual del sujeto. 70. Inteligencia: Según Gardner: “La inteligencia es la capacidad de comprender el entorno y utilizar ese conocimiento para determinar la mejor manera de conseguir unos objetivos concretos”. el hombre tiene una personalidad que es producto de un sistema de hábitos adquiridos. Cuáles eran los objetivos del humanismo de Rogers y Maslow? Lograr que los seres humanos desarrollaran todo su potencial. 71. Watson 66. . 68. Estudió las conexiones entre Estimulo. Ciencias interdependientes de la psicología: Filosofía antropología sociología biología psiquiatría pedagogía sociología. 76. El método de investigación usado por los psicoanalistas: el estudio de los casos. Los refuerzos se pueden clasificar en: reforzadores primarios incondicionados. Refuerzo positivo: estimula que la presencia de ellos aumente la probabilidad de una conducta. 72. 67. añadir un estímulo al entorno trae consigo gratificaciones para el objeto en situaciones futuras. 63. Cuáles son los reforzadores primarios? Son aquellos que no dependen de las experiencias del sujeto si no de sus características biológicas. desarrollo de la psicología tanto en el área académica como práctica en todo el mundo.

En la medida en que la Filosofía se ocupa del conocimiento general y de la metodología científica en particular. La Psicología depende de la Filosofía por: 1. y está encaminada a la obtención de resultados . sino aplicada. las abstrae y explica su interrelación de una forma estructural y coherente. La psicología y su relación con la pedagogía: Debe tratar algo que es el proceso enseñanza− aprendizaje. 82. teoría y práctica terapéutica. No se puede reducir en una etapa concreta. en interacción con el mundo. de donde surgen y hacia dónde van. para determinar los comportamientos. 81. Y la sociología estudia al ser humano en masa o grupos con ayuda de las bases de la psicología. Suelen trabajar en conjunto cuando un paciente lo precisa• la psiquiatría se basa más precisamente en el estudio neurológico de la persona mientras que la psicología intenta explicar los procesos humanos mediante hechos atribuidos al pasado. 2. La psicología y su relación con la filosofía: La filosofía puede considerarse como el área del saber más rigurosa en tanto abarca todas las expresiones de lo existente. La psicología y su relación con la administración: La Psicología y la Administración son disciplinas entre las que existe una estrecha interrelación desde su surgimiento. Ambas en el sentido más amplio. pues la psicología estudia el comportamiento del ser humano.La Filosofía aporta a la Psicología una visión general del hombre que le sirve como fondo de su investigación. entre otros factores. La psicología de la educación debe estudiar el aprendizaje en todo el ciclo vital. 79. tienen como objetivo el estudio del hombre en las diferentes manifestaciones de su conducta y su vida. gira alrededor de ese eje. su desarrollo como especie social y los cambios en sus conductas según pasa el tiempo. No es una ciencia teórica. El psicólogo en su práctica diaria utiliza continuamente unas normas morales que en último término vienen dadas por la Filosofía. : Relación de la psicología con la antropología: Esta ciencia analiza al hombre en el contexto cultural y social del que forma parte. Con esto podemos concluir en que las dos disciplinas tienen por objetivo de estudio “el SER”. Así analiza el origen del ser humano. busca la aplicación de la investigación a los procesos educativos. 80. 83. La psicología y su relación con la sociología: La relación es muy íntima. las ciencias y las disciplinas que conocemos hoy en día han surgido de preguntas que fueron planteadas por la filosofía. La Administración ha surgido como una fuerza productiva en el desarrollo de las diversas esferas de la vida social. La Filosofía depende de la Psicología porque tiene que partir de los conocimientos que ésta aporta. tiene como una de sus preocupaciones el objeto y el método de la Psicología como ciencia. Todas las áreas del saber. Relación de la psicología con la psiquiatría: Ambas son ciencias dedicadas a la salud mental de los individuos• Ambas tienen la posibilidad de hacer terapias.77. así como sus trastornos y aptitudes. Difieren respecto a la capacidad de recetar medicinas a los pacientes. 78.

Un psicólogo no puede recetar medicamento un psiquiatra sí. En la psicología hay variadas ramas. 84. social. medio ambiente. existiendo ramas como la Psicología Social y del Trabajo que está encaminada al estudio de la actividad y las interrelaciones que se producen entre los hombres en el desarrollo del proceso de trabajo. La psiquiatría es una ciencia natural. etc. en la psiquiatría una. escrito y corporal. en cambio. físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general. Diferencia entre la psicología y la psiquiatría: en psicología se estudia una licenciatura en psiquiatría medicina. en los aspectos psicológico. La Psicología por su parte tiene dentro de su objeto. disciplina. La psiquiatría se centra en lo neurológico y la psicología en lo emocional. La psicología clínica. rechazo. La psicología educativa es estudiar las características psicológicas del individuo frente al aprendizaje y ver sus falencias para buscarle una ayuda (factores a saber: situación familiar. la misma naturaleza. Se centra en el desarrollo de los seres humanos y enculturación con un determinado grupo cultural con su propia historia idiomas . Definición de psicología antropológica: Subcampo interdisciplinario de la antropología que estudia la interacción de los procesos culturales y mentales Es decir todo lo que conforma la formación de una persona desde valores. la medicina. Esto permite entender mejor esas características culturales o étnicas que resisten el paso del tiempo. el estudio de la actividad psíquica. 86. Diferencia entre psicología y pedagogía. superiores en la consecución de los objetivos que se traza el hombre. La psicología. la escuela. valores. parte del análisis de periodos de tiempo amplios con mucha menos frecuencia. la personalidad y la actuación del hombre en las diferentes esferas de la vida social. Pedagogía es el arte de transmitir experiencias. creencias. conocimientos. por lo tanto la Psicología constituye una herramienta de la Administración. la psicología es una ciencia social. la pedagogía es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona. el arte. materiales. los laboratorios. como son: experiencia. con los recursos que tenemos a nuestro alcance. Eso significa que se pretende que una parte de sus hallazgos sean atemporales. 85. Diferencia entre la antropología y la psicología:Los antropólogos casi siempre formulan sus temas a investigar y las hipótesis que dan respuesta a esas preguntas analizando periodos de tiempo amplios. ej. conflictos. Pedagogía refiere a técnicas y herramientas que utiliza una persona para explicar o dar a entender algún tema con mayor claridad. etc ) 87. familia. los avances tecnológicos. el lenguaje hablado.

y psicoanalítica. Campo y objeto de estudio de la psicología educativa: Los conocimientos psicológicos se utilizan para comprender y modificar el comportamiento de las personas. Definición de psicología social: Es una rama dentro de la psicología que analiza los procesos de índole psicológica que influencia al modo que funciona una sociedad así como se llevan a cabo las interacciones sociales Así pues esta rama de la psicología se encarga de investigar las distintas organizaciones sociales. conflictos. medio ambiente.Realizar procesos de reclutamiento y selección -Realizar introducción de trabajadores a su puesto y empresa. la psicología clínica se enfoca en el estudio del ser humano que sufre alguna condición o alteración psicológica que afecte su vida y desarrollo saludable o que lo ponga en riesgo de psicopatologías más graves. sus roles y el conjunto de situaciones que modulan su comportamiento. critico interrogativo racional y pensamiento social. 93. social. en los aspectos de realidad relacionados con la educación y los aprendizajes El objetivo de trabajo se centra en reflexionar e investigar sobre dichos comportamientos apuntando al desarrollo de las capacidades de las personas grupos e instituciones. cultural y personalidad. 88. lo que prevenía de errores o permitía . 92. 90. Tipos de pensamiento: deductivo inductivo analítico creativo instintivo sistemático. El pensamiento se ha descrito en la psicología como: la capacidad de planear y dirigir en forma oculta una conducta posterior.Estructurar e implementar proceso de capacitación entre otras. Psicología clínica: es una subdisciplina dentro de la psicología que estudia todos los elementos implicados en los trastornos mentales y. Psicología organizacional: Es el estudio de la actitud. los procesos mentales el comportamiento y la cognición aplicados a la interacción humana en las actividades productivas. 94. prácticas y proceso de cognición Antropologías cognitiva. 91. rechazo. 89. la salud mental. de forma más genérica. Diferencia entre psicología educativa y pedagogía: Pedagogía refiere a técnicas y herramientas que utiliza una persona para explicar o dar a entender algún tema con mayor claridad Psicología educativa se refiere a principios de la enseñanza y las consecuencias y/o influencias que ejercen los temas y maneras como se adoctrinan La pedagogía es la manera de ensena la psicología educativa es estudiar las características psicológicas del individuo frente al aprendizaje y ver sus falencias para buscarle una ayuda (factores a saber: situación familiar. Funciones de un psicólogo organizacional Indicar cuales son las áreas funcionales de una organización y su interrelación Ejemplificar cada uno de los elementos que integran un proceso de trabajo Realizar la planeación de necesidades del trabajador. grupo.

98. Skinner y el lenguaje: adopta una posición empirista.“ 105. 97. Unidos mediante un haz de fibras nerviosas llamado fascículo arquead: es su combinación la que conforma nuestro lenguaje y nos permite hablar y comprender lo que nos dicen. los cuales expresan algún pensamiento o bien determinada conducta. convertir los conceptos en palabras. respuestas que son verbales e intraverbales. 100. habilidad científica. Gran parte de las conductas del pensamiento son implícitas. Este esquema de oración canónica proporciona una explicación funcional para el orden de palabras y para las estrategias flexivas. imaginación. es la encargada de forma resumida. habilidad numérica. 96. 104. El lenguaje: Es la capacidad de producir sonidos a través de la lengua. en gran medida. Es. 95. 102. Hemisferio izquierdo del cerebro: razonamiento. El cuerpo calloso: permite la comunicación entre los dos hemisferios del cerebro 103. El lenguaje es una función cognoscitiva. uno de los hechos diferenciales con el resto de especies animales y responsables directos de nuestro desarrollo cultural como seres humanos. de manera secundaria. 99. sentido musical. es decir. lenguaje escrito. lenguaje hablado. SLOBIN defendió que los niños "construyen un esquema de oración canónica como un modo preliminar de organizar la estructura para el comportamiento verbal. basadas en el intento de cada niño para dominar rápidamente las habilidades comunicativas básicas en su propio idioma. sentido artístico. El lenguaje son respuestas que el niño aprende por condicionamientos aparentes. así como también a través del desarrollo cognitivo. Es parte de la neocorteza cerebral. 101. representando una función vital ya que a través de este se manifiestan los pensamientos. Hemisferio derecho del cerebro: intuición. Características biológicas del pensamiento: La Corteza Cerebral es la estructura en la que se concentra gran parte de las capacidades de procesamiento de información de los humanos. Área de wernick: Es el responsable de la comprensión o interpretación del lenguaje. Área de broca: Ubicada en la tercera circunvolución frontal (circunvolución frontal inferior). control de la mano derecha. en las secciones opercular y triangular del hemisferio izquierdo. Slobin cree que el lenguaje es adquirido mediante aprendizaje. control de la mano izquierda. postergar las acciones. (condicionamiento operante. formas derivadas de la percepción. percepción tridimensional. considera que el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos. .

114. . El principal conductor es la laringe. paladar duro. 118. paladar blando. LA PRODUCCIÓN Es la expresión de alguna idea a través de un código lingüístico. 111. Festinger = pone de relieve que la motivación social es aquella que lleva a la conducta social. 112. Motivo o motivación: se refiere a un estado interno que puede ser el resultado de una necesidad y se le caracteriza como algo que excita o activa una conducta que por lo común se dirige a la satisfacción del requerimiento instigador. El lenguaje es un medio que usamos para expresaros. por lo cual es absolutamente necesario para que ocurra el proceso de socialización. Etapas del lenguaje: balbuceo. para comunicar nuestros pensamientos y también para recibir. conducen en forma afrente los impulsos que hacen posible el lenguaje.106. 108. Funciona por medio de 2 componentes: la comprensión y la producción. La comprensión: Es el proceso por el cual el organismo identifica y trasmite hacia el cerebro estímulos lingüísticos de cualquier tipo. 113. 107. faringe. Piaget (1962) especulaba que la habilidad de hacer un concepto de una idea precede a la de expresarlo con palabras. Para el desarrollo del lenguaje también se ven involucrados órganos del aparato digestivo y respiratorio: lengua. 4-10 monoverbal 12 meses biverbal 24 meses discurso telegráfico 24+ (amos cine carro) omiten las reglas de la gramática. 115. El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente como imágenes relacionándolas entre sí. 117. Murphy = La motivación social no es lo que determina el tipo de acción que emprendemos sino más bien lo que hay dentro de nosotros que nos lleva a la acción social. diafragma y pulmones. 110. mediante impulsos nerviosos para ser procesos decodificados. laringe. 119. analizar. El funcionamiento del lenguaje está asociado al hemisferio izquierdo del cerebro. 116. Factores biológicos de la emoción y la motivación (pulsiones): hambre sed sueño sexo. criticar y compartirlos pensamientos de otros. entendiendo por conducta social la que implica interacción con otras personas. . Los dos primeros años son muy importantes para dominar la gramática. ya que el cerebro está construyendo una densa red de conexiones neurales. 109. Características biológicas del lenguaje: Los nervios carnales y espinales están implicados en este proceso. el cual tiene su origen en el cerebro y de ahí se trasmiten a las estructuras que lo producen en forma de impulsos nerviosos.

es una etapa de emociones intensas. Autoafirmación de la pareja: Tras un tiempo de convivencia. dirigir y seleccionar las respuestas. McClellan. en la medida en que todos los actores son interdependientes entre sí. tras un periodo de conocimiento de ambos. como es la que ésta no incluye solo las metas individuales de una persona. al ir eliminando poco a poco las respuestas que no conducen hacia la meta con rapidez y eficacia. 122. La motivación social se dedica a estudiar los factores externos o de situación que se cree ejercen efectos motivacionales sobre los seres humanos. Teorías de la emoción y la motivación: Está basada en los motivos inconscientes y sus derivaciones. Las diferentes etapas de las relaciones de pareja son: ENAMORAMIENTO. surgen las necesidades individuales. • McClelland. Da un paso más al considerar que el concepto de acción social planteado por los autores anteriores pasa por alto una de las características fundamentales de tal acción social. y la defensa de las mismas. Hyland (1989). 127. Recoge los dos puntos anteriores señalados por Murphy y añade uno más: la motivación puede dar cuenta del aprendizaje. 123. Modelo adoptado por Freud: modelo hedonístico de tensión – reducción que implica que la meta principal de todo individuo es la obtención del placer por medio de la reducción o extinción de la tensión que producen las necesidades corporales innatas. propositiva y dirigida a conseguir determinadas metas sociales. Tarea básica del sistema nervioso: preservar al organismo de una inundación estimular desequilibradora. Conocimiento entre la pareja: el enamoramiento da paso al conocimiento más profundo e íntimo de la otra persona. 128. donde la atención principalmente ha estado en la planeación de una vida en común y en proyectos. 126.120. McClintock. 131. en su estudio sobre la motivación social se centra en la conducta voluntaria. Convivencia entre la pareja: se establece como tal. 130. Según la teoría psicoanalítica las tendencias primarias son el sexo y la agresión. 121. de desear compartir todo. y a la vez facilitar la consecución del placer y la evitación del dolor. momento de . sino también las metas de los demás actores participantes en la acción. Sirve para vigorizar. A esta motivación se la conoce con el nombre de psicodinámica. puesto que da una explicación de los motivos humanos en términos de hipotéticos conflictos activos subyacentes. 124. 125.

representación mental. 138. ya que se cuestionan la escala de valores personales y la compartida. Descubrir procedimientos. sociales y culturales. Desarrollo de esquemas 1 y 4 meses. infancia. adolescencia juventud adultez y ancianidad. en cuanto a los significativos cambios fisiológicos. conducta intencional 8a 12 meses. niñez. 133. enfermedades. Que es el embarazo? Es el proceso que ocurre entre la implantación del cigoto en el útero hasta el momento del parto. 18 24 meses. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina. 137. la emoción y el entusiasmo por compartir lo que ambos han decidido crear. asi como la interrupción de los ciclos menstruales. 135. no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Se agrupan las semanas en tres trimestres . Adaptación: Es un momento para la pareja de consolidación o ruptura. serotonina o noradrenalina.novedad y exploración 12-18 meses. 139. Es una etapa donde aparece de nuevo la ilusión. etc. 4 y 8 meses. llenos de energía y nuestra percepción de la vida es magnífica.. Desarrollo cognoscitivo modelo Piaget: los niños comprenden el mundo básicamente por las acciones que realizan en el los reflejos innatos darán paso a esquemas cada vez más complejos: sensorio motor: (0-2) ejercicio de los reflejos. la pareja decide profundizar en su relación. pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales. El desarrollo y en general. un mes. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente. En esta etapa pueden surgir conflictos debido a crisis personales no resueltas. 132. la jubilación. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo. respetando el vínculo y compromiso establecido en la pareja. Etapas del desarrollo humano: prenatal. Surgen nuevos intereses debido a los cambios. El crecimiento en una pareja: Llegados hasta aquí. Es el momento de tomar decisiones como la de llevar a cabo proyectos en común como tener familia. “La química del amor “en esta fase el cerebro libera grandes cantidades de dopamina. que se torna más madura y estable. o el aumento de las mamas para preparar la lactancia. Etapas del embarazo: El embarazo consiste en aproximadamente 40 semanas contando desde el primer día de tu último período menstrual. es por eso que cuando nos enamoramos nos sentimos excitados. 134. 136. Sin embargo. plantearse hacer actividades por separado. como la independencia de los hijos. la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. como hemos dicho anteriormente. metabólicos en incluso morfológicos que se producen en la mujer encaminados para proteger nutrir el desarrollo del feto.

los movimientos y posiciones del cuerpo y de sus partes. la pierna se extiende cuando se toca la planta del pie Reflejo prensil plantar. el acto de chupar precede al acto de sentarse y éste a su vez precede al acto de caminar. el sabor. a menudo desencadenado por sonidos fuertes o movimientos súbitos Reflejo prensil palmar. La sensación es una imagen subjetiva del mundo objetivo. extiende los brazos y luego los dobla y los empuja hacia el cuerpo con un breve llanto. tales como el color. el olor. Malestar estomacal. Por ejemplo. con el cuerpo sostenido Reflejo tónico del cuello. . el desarrollo del bebé se divide en las siguientes áreas: Cognitiva Lenguaje Física. Por medio de las sensaciones conocemos cualidades de los objetos. 143. El bebé empuña la mano y flexiona los brazos. El recién nacido: En la mayoría de los casos. Recién nacido hasta los 2 meses: El bebé puede levantar y voltear la cabeza cuando está acostado boca arriba. empuñar pinzas) y motricidad gruesa (controlar la cabeza. . así como el funcionamiento de sus órganos internos. pueden presentarse vómitos (malestar matutinos) Deseo hacia o desagrado ante ciertos alimentos Cambios de humor Estreñimiento (dificultad para eliminar las heces) Necesidad de orinar con mayor frecuencia Dolor de cabeza Acidez Aumento o pérdida de peso. Durante el primer trimestre. Estos cambios pueden manifestar síntomas incluso en las primeras semanas de embarazo. el bebé flexiona los dedos y la parte delantera del pie Reflejo de orientación y succión. 141. 144. el bebé cierra los dedos y "agarra" el dedo de la madre Reflejo postural. da pasos rápidos cuando ambos pies se colocan sobre una superficie. 140. sentarse y caminar) Social DESARROLLO FÍSICO El desarrollo físico de un bebé comienza en la cabeza y luego progresa a otras partes del cuerpo. La sensación es el reflejo de cualidades aisladas de los objetos y fenómenos del mundo material que actúan directamente sobre los órganos de los sentidos. Los pezones también se pueden volver protuberantes. Las sensaciones nos permiten juzgar los cambios que tienen lugar en nuestro cuerpo. Otros cambios pueden incluir: Agotamiento Senos sensibles e inflamados. mientras que el brazo y la pierna derecha se flexionan hacia adentro. como motricidad fina (sostener una cuchara. lo rugoso. 142. El retraso menstrual es un signo evidente de embarazo. El cuello no es capaz de sostener la cabeza al jalar al niño para sentarlo. los dedos de los pies se abren hacia afuera en forma de abanico cuando hay roce en la planta del pie Reflejo de Moro(reflejo del sobresalto). y viceversa. el brazo izquierdo se extiende cuando el bebé mira hacia la izquierda. el cuerpo pasa por muchos cambios: Los cambios hormonales afectan prácticamente a todos los sistemas de órganos. lo liso. etc. voltea la cabeza en busca del pezón cuando se le toca la mejilla y comienza a chupar cuando el pezón toca los labios Reflejo de la marcha. El recién nacido: Los reflejos primitivos incluyen: Reflejo de Babinsky.

trastorno por déficit de atención/hiperactividad. De este modo lo siguiente que hará el individuo será enviar una respuesta en consecuencia. impresiones o sensaciones externas. (Alzheimer. Su definición ha variado en función de la forma de entender la realidad por cada una de estas disciplinas. Aproximaciones conceptuales de consciencia: El estudio de la consciencia ha sido abordado desde múltiples perspectivas dentro ámbitos como la filosofía. parálisis cerebral. Constituye un punto de encuentro entre la psicología y la neurología En los últimos años ha recibido un renovado impulso del creciente desarrollo de las . esclerosis múltiple. Percibes y actúas: para conocer el mundo interior o exterior necesitamos realizar un proceso de decodificación de los mensajes que se reciben a través de todo el cuerpo. emocionales y del comportamiento individual.145. o comprender y conocer algo). La neuropsicología clínica estudia los efectos que una lesión. 147. psicológicos. La neuropsicología es una disciplina fundamentalmente clínica. 148. Estos efectos o déficit pueden estar provocados por ejemplo. 146. trastorno por déficit de atención/hiperactividad. se trata de entender y organización los estímulos generados por el ambiente y darles un sentido. daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central causa sobre los procesos cognitivos. la psicología o la neurociencia. Neuropsicología: estudia la relación entre los procesos mentales y conductuales y el cerebro. 149. que converge entre la neurología y la psicología. de tener la capacidad para recibir mediante los sentidos las imágenes. a lo largo de la historia. por ser un eje de comprensión importante para la comprensión del ser humano. En la actualidad se entiende por consciencia aquello que permite que el sujeto tenga un conocimiento inmediato de sí mismo. Definición que también se ha visto influida por el método de estudio empleado por cada una de ellas. psicológicos. Parkinson o enfermedades del desarrollo) (epilepsia. de sus actos y reflexiones. La neuropsicología clínica estudia los efectos que una lesión. Estos efectos o déficit pueden estar provocados por ejemplo. que converge entre la neurología y la psicología.)una disciplina fundamentalmente clínica. daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central causa sobre los procesos cognitivos. Percepción: La percepción deriva del término latino perceptio y describe tanto a la acción como a la consecuencia de percibir (es decir. (Alzheimer. esclerosis múltiple. Se define como percepción al proceso cognoscitivo a través del cual las personas son capaces de comprender su entorno y actuar en consecuencia a los impulsos que reciben. Parkinson o enfermedades del desarrollo) (epilepsia.) 150. parálisis cerebral. emocionales y del comportamiento individual.

y que las mismas permanezcan un tiempo en nuestra memoria antes de que estas se desvanezcan. 154. la psicología ha discurrido tradicionalmente por dos opciones de investigación: Método cuantitativo y el método cualitativo. los psicólogos cuantitativos ayudan a crear métodos para todos psicólogos y para poder probar sus hipótesis. Métodos cualitativos: El método cualitativo es un método científico empleado en diferentes disciplinas. un campo de estudio que se ocupa de la teoría y la técnica de medición psicológica. se encarga de almacenar por breves instantes los primeros segmentos del estímulo auditivo. La investigación cualitativa busca adquirir información en profundidad para poder comprender el comportamiento humano y las razones que gobiernan tal comportamiento. 156. La memoria eólica. neuroquímica) 151. también denominada sensorial visual. La memoria icónica. Concepto y tipos de memoria: Memoria sensorial: tiene la capacidad de registrar por un breve lapso la información que percibimos mediante nuestros sentidos. inteligencia artificial. pero con una capacidad limitada. especialmente en las ciencias sociales. Memoria a corto plazo: Memoria a corto plazo. almacenar y recuperar la información del pasado. Algunas teorías afirman que surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas. neurofisiología. este tipo de memoria es la requerida para llevar a cabo una conversación y por ende para hablar. se encarga en conservar durante un breve periodo de tiempo las imágenes percibidas durante la fijación ocular. también denominada memoria operativa. lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo) 155. retiene la información generada por el medio que nos rodea. de las ciencias neurobiológicas (neuroanatomía. también llamada sensorial auditiva. 153. Los métodos empleados dentro de esta perspectiva son los siguientes: investigación correlacionar investigación experimental. La información obtenida desaparece en un lapso de hasta 45 . lingüística). La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar. Dentro de la memoria sensorial podemos identificar dos tipos: memoria ecoica y memoria icónica. a nivel general. ciencias cognitivas (psicología cognitiva. como la antropología o la sociología. Método cuantitativo: es un campo de estudio científico que se centra en el modelado matemático. Esta memoria se encarga de captar el movimiento de las imágenes. 152. Los psicólogos cuantitativos investigan métodos tradicionales y novedosos de la psicometría. y análisis estadístico de los atributos humanos y los procesos psicológicos. observación naturalista estudio de casos entrevista y encuesta. diseño y metodología de investigación. Métodos de investigación en la psicología: En cuanto a la metodología utilizada.

esta memoria presenta una capacidad ilimitada para el almacenamiento de información. Memoria declarativa: se encarga de almacenar información sobre los acontecimientos. cómo escribir. Una de las consecuencias más comunes de la memoria a corto plazo es la pérdida de los recuerdos (el olvido). 163. para que la información pase a la capa de largo plazo. La memoria de mediano plazo. evaluar frente a otra información que choquen entre sí. procedimental. es necesario que la información este clara. lo cual muchas veces es negativo. esto indicara a qué tipo de memoria será enviada la nueva información. Cual es una consecuencia de la memoria a corto plazo? El olvido. explícita e implícita. a menos que esta sea conservada en nuestra memoria con ayuda de la función de recuperación. este tipo de memoria almacena toda la información de un día. con el propósito de ordenarla eliminar duplicados. 162. la información es guardada finalmente al momento de dormir. debido a que en ella se almacena información que el propio cerebro no es capaz de reprocesar y termina siendo una función automática. Memoria de corto plazo. y la información útil será enviada a nuestra memoria de largo plazo. Memoria procedimental: es la encargada en almacenar el conocimiento de las habilidades motoras y de los procedimientos realizados en el entorno. 161. episódica. Pero es posible que al llegar a la ciudad y al notar que el tráfico se vuelve más denso y . Memoria a largo plazo: este tipo de memoria puede almacenar permanentemente la información. Según la teoría “lapsus de juicio absoluto” de Miller: en la memoria a corto plazo sólo podemos almacenar siete ítems. en cada una de las capas se mantiene cierto grado de profundidad. etc. Nos muestra recuerdos que hemos almacenado mediante la práctica. por ej: nombres. estos son llamados posteriormente “Amígdalas” las cuales son un recuerdo grabado y cuentan con una respuesta dada a una situación x. Dentro de la memoria a largo plazo podemos encontrar varias divisiones: memoria declarativa. 158. y es almacenada según las prioridades que nuestro cerebro mantenga. con una variación de aproximadamente +/-2. Memoria auditiva: Puede que cuando conduzcas te guste escuchar música. pueden pasar recuerdos agradables y no. la información errónea. 157. semántica. esto se debe a que la memoria a corto plazo tiene una capacidad limitada para procesar los estímulos que han sido generados mediante la percepción de un elemento determinado. 164. fechas. segundos aproximadamente. 165. 160. es aquí donde se envía la información desordenada. 159. duplicada o de baja importancia será eliminada. memoria de largo plazo. por ejemplo: como peinarnos.

locomoción (movimiento) 171. les gusta conversar y recuerdan con gran detalle cada una de las palabras que han escuchado. Necesitan lugares tranquilos para concentrarse. Reconocimiento de las personas: De los 3 o 4 meses los niños comienzan a comportarse de forma distinta según la persona con la que interactúan. aunque en algunos casos se produce incluso antes de los 2 años. Se considera que la recolección consciente de información sobre hechos y el conocimiento general sobre el mundo es independiente del contexto y la relevancia personal. 169. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte. 170. y más si en lugar de música son palabras lo que se escucha. son personas inquietas y observadoras. Memoria fotográfica. de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar. Memoria Quinésica: Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos. 173. Lateralización: entre los 3 y 6 años debe haberse producido la lateralización. comunicativas y con grandes dotes de expresión. al cuerpo. Las visuales tienen un alto nivel de energía. Características generales de la infancia y la niñez: la infancia es una etapa entre los 0 -6 años donde adquiere los logros más importantes. 166. se está utilizando el sistema de representación quinestésico. 168. la gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra. Reconocimiento de sí mismo: entre los 9 y 12 meses los niños comienzan a reconocerse frente hasta un espejo. . sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer. Suelen visualizar imágenes en su mente para poder recordarlas y es común que para hacerlo deban escribirse pequeñas notas o apuntes. Según las teorías de la PNL son personas más relajadas. 167. pero también para muchas otras actividades. dependiente. escribir a máquina. tu modalidad de procesar la información es la auditiva. Memoria auditiva: Eres de los que suele expresar sus pensamientos en voz alta? ¿Prefieres siempre que otras personas te expliquen las cosas a leerlas tú mismo? ¿Sueles seguir con facilidad las conversaciones de las personas aunque estés mirando a otro lado? Si es así. entendimientos y otros conocimientos conceptuales que no están relacionados con experiencias concretas. complicado te moleste tener la radio encendida. semántica episódica: El término memoria semántica hace referencia a la memoria de significados. 172.. Ej. a los 18 y 24 meses aun no reconocen su imagen ni usan pronombres personales. captan el detalle y muchos de los pequeños aspectos que a otras personas se les pasan por alto.

176. asimilación orgánica e intelectual. Consolidara su identidad. correr. vigor. actividad física. Se trata de una etapa tranquila los grandes cambios se han dado ya en la adolescencia y los principales objetivos son la incorporación a la vida laboral y a la búsqueda de una pareja estable.174. Operaciones formales. profesores. Desarrollo físico y cognoscitivo. capacidad adaptativa y toma de decisiones. monitores. entusiasmo. Etapa de la juventud: puede considerarse entre el final de la adolescencia y la vida adulta. Hay cambios físicos y psicológicos incertidumbre o desesperación. 181. autosuficiencia.-adolescencia a adultez pensamiento abstracto e hipotético. 184. se define su autonomía e independencia. su duración es variable y depende de muchos factores. 183. Operaciones concretas 7-11 años conservación clasificación compleja 178. NIÑEZ Este periodo abarca aproximadamente desde los 6 a los 12 años. 182.…) No será hasta final de la infancia o principio de la adolescencia cuando los adultos comiencen a perder importancia a favor del grupo de iguales. 179. La adultez: es la etapa del desarrollo de la vida en el que el individuo normal alcanza la plenitud en su evolución física. Puede aprender lecto escritura 175. la llegada de la adultez es festejada y ritualizada desde puntos de vista sociales e incluso jurídicos ya . respeto recíproco y tolerancia. la cultura. conciencia de sus capacidades y limitaciones – percibir su situación en el mundo social– aceptar las normas– adopta comportamientos cooperativo– desarrollar actitudes y comportamientos de participación. el egoísmo y la exaltación del supero yo. saltar y mantener ritmos con manos y pies. el niño pasa de no saber ni moverse a poder andar. biológica y psíquica. Etapa sensomotora 0-2 años permanencia de los objetos y representaciones mentales. Desarrollo emocional del adolescente: el gusto por la soledad y el recogimiento. 177. 180. Las características son.Necesidad de autorrealizarse y de independizarse. y la sociedad en que se desenvuelven. los agentes socializadores más importantes son los siguientes: Familia: los niños y niñas de estas edades tienen una fe ciega en los adultos de su entorno (padres. Etapa Pre operacional 2-7 años pensamiento de representaciones juego de fantasía gestos simbólicos y egocentrismo. Adolescencia: se dice que es el periodo más importante y termina en la madurez a los 18 o 20 años. Desarrollo afectivo social: En la etapa de la niñez. Locomoción o control postural: Locomoción y control postural: en los 3 primeros años de vida. Desarrollo de valores e ideales.

Etapas de la adultez: adultez temprana: comprende más o menos los 40 años se trata de una etapa vigorosa y de enorme potencia productiva acompañada de una sensación de plenitud. ya que los impulsos sexuales tanto en mujeres como en varones. Senectud y relaciones afectivas La mayoría de las personas piensan que con los años el interés sexual pero esto es una creencia errónea. aunque dependen de factores cómo estado de salud. ya que la capacidad para retener información sí que se ve afectada por la edad. existen varios factores que inhiben el aprendizaje. La entrada legal varía en edad de acuerdo al país. . En ocaciones se posterga en aras de otras desarrollarse en otras áreas. lentigo senil “manchas de vejez”. adaptación a la pérdida de seres queridos y la muerte. 185. por ejemplo.. La inteligencia y la capacidad de aprendizaje tampoco se alteran. comprende entre los 40 y 65 años en la que se espera mayor asentamiento y cierto enlentecimiento del ritmo. además la persona se enfrenta a cambios psicosociales importantes cómo la jubilación que requiere ajustes económicos y sociales. problemas físicos asociados a enfermedades. que implican a la mayoría de los sistemas corporales. aumento de la dependencia en otras personas. persisten hasta edades muy avanzadas. A diferencia del adolescente los vínculos sociales del adulto son acordes a su personalidad y estilo de vida. La senectud y el estado mental: En general el cerebro humano no se debilita con la edad. problemas de irrigación sanguínea. Adultez media: meseta de la vida. el anhelo del ámbito familiar ligado con la paternidad. 189. etc. 188. necesaria para emprender los caminos profesionales e individuales trazados. 187. conduciendo a la conclusión de la vida productiva y consecutivamente a la vejez. medicamentos. Independencia: durante la adultez temprana es una necesidad intrínseca del sujeto la independencia que apunta a espacios físicos y emocionales fuera del hogar paterno. disminución de la eficacia respiratoria. cómo la ansiedad. pero es común que lleguen a esa necesidad de compañía y pertenencia. Sin embargo. a pesar que sigue siendo un tiempo de gran productividad y experiencia. interés anterior por la actividad sexual. si una persona se mantiene intelectualmente activa lo normal es que durante toda su vida disfrute de una excelente salud mental. 186.La mayor parte de la población se casa duanta la primera adultez (25-35)es también cuando hay mayor presion social en cuanto a la reproducción y descendencia y de los primeros intentos formales de formar una familia. Características generales de la senectud: A medida que se envejece tienen lugar una serie de cambios fisiológicos. algunas enfermedades. siendo la memoria a corto plazo a menudo menos eficaz. La senectud no debe verse como una etapa final si no como una etapa de maduración. el dolor y la falta de memoria. que a partir de esta etapa se forma un miembro pleno de la sociedad con derechos y responsabilidades. etc.

agorofobia. tanto como objeto de esta como eligiendo el tema de estudio y utilizando el resultado de las investigaciones. cronicidad. 196. competencia y reconocimiento de la habilidad de realizarse intelectual y emocionalmente 192. Menor producción de testosterona. intimidad corporal.Disminución del cérvix y útero. 194. 191.. trastorno por estrés postraumático.Reducción de la lubricación vaginal. Factores determinantes de la salud mental: ambientales. puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad” En este sentido. sociales.. Senectud.. fobia social.. a la vez que se relativizan los contactos meramente físicos. 190.Atrofia de las trompas de Falopio y ovarios.. Aumento de la frecuencia urinaria como resultado del agrandamiento de la próstata. Trastornos mentales: trastorno de pánico. la colaboración entre salud mental y atención primaria y el entorno de los sujetos en estudio. Elementos de evaluación en la salud mental: los test tratan de medir una estructura de la personalidad multidimensional. e incluye bienestar subjetivo. 195. biológicos y psicológicos. La nueva tendencia es investigar poniendo atención a la prevención. trastorno de ansiedad generalizada.Menor secreción de hormonas por parte de los ovarios. Generalmente la forma de interacción sexual varía. Psicopatología y enfermedad mental: disciplina que trata las motivaciones y particularidades de carácter mental.Reducción de la elasticidad de la vulva. Aproximación conceptual de salud mental: La Salud Mental es definida como un “estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades. trastorno obsesivo compulsivo. Escala: trata de medir una estructura unidimensional de la personalidad y no es usado como diagnostico si no como herramienta orientativa. cambios anatómicos y fisiológicos: Varones Reducción de la cantidad y viscosidad de esperma producido. autonomía. afectividad y comunicación. fobia específica. Mujeres. La participación de los pacientes se incluye ahora también en el campo de investigación. trastornos de ansiedad secundarios. animo función cognitiva y conducta del individuo. Disminución del tamaño del pene y firmeza de los testículos. teniendo gran impacto en la emotividad. es más que la mera ausencia de trastornos mentales. puede afrontar las presiones normales de la vida. 193.Pérdida del vello púbico y aplastamiento de los labios. Enfermedad mental es un trastorno o condición que afecta el curso normal del pensamiento. trastornos . dándose mayor importancia a aspectos cómo ternura. Investigación en salud mental: debido que la salud mental ha cambiado de una orientación hospitalaria a una comunitaria la orientación de los investigadores ha cambiado también.

trastornos relacionados con sustancias. Trastornos bipolares. resalta su carácter único y está en contra de las etiquetas. a través de una relación interpersonal entre el terapeuta y el paciente. . 199. 197. anorexia nerviosa. trastornos adaptativos. 200. para la erradicación del problema. depresivos primarios y secundarios. demencia tipo alzhéimer. otros trastornos del sueño. para él no hay pacientes. Esta forma de terapia se considera una opción a largo plazo y puede continuar durante semanas. con el objetivo de ofrecer una visión y resolución a la persona que busca tratamiento. Bulimia nerviosa. demencia vascular multiinfarto. o potencialmente contribuido a las preocupaciones actuales. Definición y tipos de psicoterapia: Se lleva de acuerdo a una metodología sistematizada y basada en determinados fundamentos teóricos. síndrome de fatiga crónica. 198. dependiendo de la profundidad de la preocupación de ser explorado. 201. Psicoanálisis: La Terapia Psicoanalítica es un tipo de tratamiento basado en las teorías de Sigmund Freud. trastorno explosivo intermitente. 199-Psicología humanista: fue desarrollada por Carl Rogers que valora a la persona como sujetos individual. juego patológico. Si si cada sujeto es particular la percepción es distinta. solo clientes. ciclotimia. meses o incluso años. trastornos de personalidad. por lo tanto su comportamiento es diferente. Terapia cognictivo conductual: esta consiste en el establecimiento de un programa para modificar conductas pensamientos y sentimientos. Esta terapia explora cómo la mente inconsciente influye en los pensamientos y comportamientos. quien es considerado uno de los precursores de la psicología y el fundador del psicoanálisis. disfunción sexual. con la finalidad de eliminar o disminuir el sufrimiento y los trastornos del comportamiento derivados de tales alteraciones. trastorno afectivo estacional. La Terapia Psicoanalítica tiende a observar las experiencias de la primera infancia para ver si estos acontecimientos han afectado a la vida del individuo.